代培培

(安徽省阜陽(yáng)市阜紡幼兒園 安徽 阜陽(yáng) 236000)

現(xiàn)在幼兒園教育教學(xué)中，教師要注重對(duì)幼兒課堂教學(xué)形式的優(yōu)化，借助各種現(xiàn)代信息技術(shù)手段，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在信息化課堂學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)這種方式有效促進(jìn)幼兒自身學(xué)習(xí)效果的提升。幼兒天生對(duì)外界有著較強(qiáng)的好奇心，幼師在課堂教學(xué)中要充分抓住幼兒的這一心理特點(diǎn)，通過(guò)信息技術(shù)豐富幼兒課堂教學(xué)模式，提升幼兒自身學(xué)習(xí)效果。與此同時(shí)，幼師也要注重課堂教學(xué)方法的應(yīng)用，讓幼兒在豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握更多的技能，促使幼兒自身學(xué)習(xí)效果的提升，通過(guò)這種方式有效促進(jìn)幼兒自身學(xué)習(xí)能力的提高，不斷助幼兒在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自己主動(dòng)探究意識(shí)，提高幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

1.幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中信息技術(shù)應(yīng)用分析

在現(xiàn)階段幼兒教育教學(xué)中，幼兒教師依舊采用傳統(tǒng)的游戲課堂教學(xué)方式，課堂教學(xué)游戲比較老套，教學(xué)模式比較單一，許多幼兒在游戲課堂教學(xué)中無(wú)法獲得充分發(fā)展。在現(xiàn)代化課堂教學(xué)中，各種信息技術(shù)不斷應(yīng)用中小學(xué)教學(xué)，與中小學(xué)課堂教學(xué)相比，幼兒階段的教育有著一定的差異，許多幼師自身缺少信息技術(shù)知識(shí)，個(gè)人信息技術(shù)操作水平也難以提高，導(dǎo)致幼兒個(gè)人學(xué)習(xí)效果不佳。在現(xiàn)代化學(xué)前教育教學(xué)中，需要幼師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行課堂教學(xué)調(diào)整，保證幼兒教師課堂教學(xué)符合幼兒的發(fā)展需要，并且及時(shí)結(jié)合幼兒課堂表現(xiàn)，調(diào)節(jié)課堂教學(xué)模式，保證幼兒自身學(xué)習(xí)效果的提升，不斷促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)能力的提高。在信息技術(shù)在幼兒教學(xué)過(guò)程中，由于幼兒教師自身信息技術(shù)操作水平不高，在課堂教學(xué)過(guò)程中，多媒體設(shè)備操作技術(shù)有待提升，導(dǎo)致幼兒教師課堂教學(xué)多媒體應(yīng)用效果難以提升，幼兒在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中難以提升自身的學(xué)習(xí)效果，從而容易導(dǎo)致幼兒在日常學(xué)習(xí)中容易喪失個(gè)人的學(xué)習(xí)積極性，無(wú)法起到信息技術(shù)教學(xué)的效果。為了彌補(bǔ)幼兒教育信息技術(shù)操作技術(shù)的短缺，許多幼兒園在招聘幼兒教師時(shí)，開(kāi)始招聘信息技術(shù)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，雖然在信息技術(shù)操作上有著較高的操作水平，但是由于缺少缺錢教育教學(xué)知識(shí)，從而導(dǎo)致幼兒教師在課堂教學(xué)中無(wú)法滿足幼兒發(fā)展的需要，不能結(jié)合幼兒自身的心理和身體發(fā)展特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，這也阻礙了幼兒自身能力的提升。

在教育教學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，幼師課堂教學(xué)要注重幼兒自身能力的培養(yǎng)，保證幼兒提升個(gè)人學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒自身學(xué)習(xí)能力的提升。首先需要幼兒教師自身提升信息技術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備，并且不斷在具體的實(shí)踐教學(xué)中提升個(gè)人操作水平，將信息技術(shù)與幼兒教學(xué)進(jìn)行有效融合，保證幼兒自身教育教學(xué)效果的提升，通過(guò)這種方式可以有效促進(jìn)幼兒自身學(xué)習(xí)效果的提高，滿足幼兒自身的學(xué)習(xí)需要。與此同時(shí)，在幼兒教育教學(xué)過(guò)程中，幼兒教師也要將信息技術(shù)與幼兒的實(shí)際生活建立聯(lián)系，保證幼兒學(xué)習(xí)效果的提升，并且遵照自然教育教學(xué)原則，尊重幼兒自身發(fā)展的規(guī)律，讓幼兒在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中可以不斷提升自身的學(xué)習(xí)效果。將信息技術(shù)有效應(yīng)用于日常教學(xué)，有助于幼兒個(gè)人想象力的提升，發(fā)散幼兒自身思維，進(jìn)而促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)效果的提升，不斷滿足幼兒個(gè)人學(xué)習(xí)需要。

2.幼兒園教學(xué)活動(dòng)中信息技術(shù)應(yīng)用策略

2.1 借助信息技術(shù)課堂教學(xué)，營(yíng)造幼兒課堂教學(xué)氛圍。將信息技術(shù)應(yīng)用于幼兒課堂，可以轉(zhuǎn)變幼兒教師傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，幫助幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念意識(shí)，讓幼兒在日?；顒?dòng)和學(xué)習(xí)中不斷發(fā)散個(gè)人思維，從而有效促進(jìn)幼兒自身學(xué)習(xí)效果的提升，保證幼兒不斷在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒自身學(xué)習(xí)效果的提升。在幼兒階段教學(xué)中，幼兒教師首先需要營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，要讓幼兒對(duì)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣，這樣才能有效促進(jìn)幼兒自身學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提升，學(xué)會(huì)主動(dòng)在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行各種問(wèn)題知識(shí)的探究。將信息技術(shù)應(yīng)用于幼兒課堂教學(xué)，首先需要幼兒自身不斷提升自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，保證幼兒在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而有效促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)積極性的提升。在現(xiàn)階段幼兒課堂教學(xué)中，幼兒教師需要利用信息技術(shù)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)投入課堂學(xué)習(xí)，吸引幼兒課堂學(xué)習(xí)的注意力，只有讓幼兒積極主動(dòng)投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，對(duì)課堂知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣，才會(huì)有效推動(dòng)幼兒的進(jìn)步和發(fā)展，不斷幫助幼兒在個(gè)人學(xué)習(xí)中養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念意識(shí)，提升幼兒自身的學(xué)習(xí)效果，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在開(kāi)展體操課堂教學(xué)時(shí)，幼兒教師可以通過(guò)多媒體給幼兒呈現(xiàn)體操視頻，同時(shí)結(jié)合多媒體中的音樂(lè)功能給幼兒播放所喜愛(ài)的歌曲，通過(guò)這種方式可以有效促進(jìn)幼兒自身學(xué)習(xí)能力的提升，并且不斷滿足幼兒個(gè)人需要，保證幼兒個(gè)人學(xué)習(xí)效果的提高。與此同時(shí)，在幼兒課堂教學(xué)過(guò)程中，幼兒教師也可以結(jié)合信息技術(shù)視頻教學(xué)給幼兒進(jìn)行示范，讓幼兒模仿幼師的肢體動(dòng)作，在這一過(guò)程中也要注重給幼兒進(jìn)行動(dòng)作規(guī)范糾正，可以通過(guò)分組教學(xué)的方式，讓幼兒分為不同的小組，通過(guò)小組成員相互學(xué)習(xí)，共同提升課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。幼兒教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，要及時(shí)觀察幼兒的課堂表現(xiàn)，要讓幼兒在體操課堂學(xué)習(xí)中養(yǎng)成主動(dòng)運(yùn)動(dòng)的觀念意識(shí)，保證幼兒自身學(xué)習(xí)積極性的提升，同時(shí)也要讓幼兒在日常生活中主動(dòng)參與體育鍛煉，通過(guò)體育活動(dòng)可以強(qiáng)健幼兒身體，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

2.2 通過(guò)信息技術(shù)課堂教學(xué)，豐富幼兒課堂游戲活動(dòng)。將信息技術(shù)引入幼兒課堂教學(xué)中，可以使得傳統(tǒng)的幼兒課堂游戲活動(dòng)更加豐富多彩，讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念意識(shí)，促使幼兒不斷在各種信息化游戲活動(dòng)中提升個(gè)人學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步保證幼兒自身學(xué)習(xí)積極性的提高。通過(guò)信息技術(shù)教學(xué)，可以豐富幼兒課堂游戲活動(dòng)形式，讓幼兒不斷通過(guò)形象化的信息技術(shù)大屏幕開(kāi)展學(xué)習(xí)研究，從而保證幼兒自身學(xué)習(xí)水平的提升，讓幼兒在日常探究學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)找到學(xué)習(xí)的方法和技巧，促使幼兒思維不斷發(fā)散，幫助幼兒提升個(gè)人綜合素質(zhì)，保證幼兒不斷在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念意識(shí)，進(jìn)一步提升幼兒自身的學(xué)習(xí)效果。幼兒教師在豐富信息化課堂游戲活動(dòng)的同時(shí)，要注重與幼兒的日常實(shí)際生活建立連接，要讓幼兒在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念意識(shí)，促進(jìn)幼兒自身學(xué)習(xí)效果的提升。

例如，幼兒教師在開(kāi)展手工制作游戲教學(xué)時(shí)，首先可以通過(guò)多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)不同手工藝作品的圖片，讓幼兒對(duì)各種精美的手工藝作品產(chǎn)生喜愛(ài)的情感。通過(guò)信息技術(shù)可以幫助幼兒拓展自己的知識(shí)視野，保證幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，從而有效促進(jìn)幼兒自身學(xué)習(xí)效果的提升。在課前需要幼師給幼兒準(zhǔn)備好手工藝制作的各種原材料，通過(guò)多媒體視頻給學(xué)生播放手工制作的相關(guān)視頻，幼兒可以結(jié)合自己的興趣所在，自主選擇自己所喜愛(ài)的手工藝圖形作品。幼兒教師可以通過(guò)多媒體給幼兒進(jìn)行隨機(jī)分組，將幼兒分為不同的小組，合作進(jìn)行手工藝作品的制作，通過(guò)這種方式可以有效促進(jìn)幼兒合作意識(shí)的提升，也會(huì)培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神。幼兒教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，要注重給幼兒營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)播放相關(guān)音樂(lè)曲目，陶冶幼兒手工藝制作的情操，幼兒在進(jìn)行各種手工藝制作過(guò)程中，可以結(jié)合信息技術(shù)屏幕中的相關(guān)教學(xué)操作，讓幼兒掌握相關(guān)知識(shí)，保證幼兒自身學(xué)習(xí)效果的提升。幼兒教師也要及時(shí)在課堂教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化，保證幼兒自身在學(xué)習(xí)中不斷養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念意識(shí)，在教師的幫助下不斷規(guī)范自己的各種操作技術(shù)。這一課堂教學(xué)也有助于培養(yǎng)幼兒的耐心，提升幼兒動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒自身思維的發(fā)展，提升幼兒的學(xué)習(xí)效果。

2.3 提升幼師信息技術(shù)水平，提升幼兒課堂教學(xué)效果。在學(xué)前教育階段實(shí)施信息技術(shù)教學(xué)模式，對(duì)于幼兒教師提出了較高的要求，幼兒教師自身要不斷提升個(gè)人信息技術(shù)操作水平，同時(shí)要及時(shí)進(jìn)行頭腦中信息知識(shí)的更新，了解信息技術(shù)的利弊，同時(shí)結(jié)合學(xué)前階段教育的特點(diǎn)合理進(jìn)行課堂教學(xué)模式的調(diào)整，保證幼兒自身在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念意識(shí)，從而能夠有效促進(jìn)幼兒自身學(xué)習(xí)效果的提升。幼兒教師在進(jìn)行信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注重與學(xué)前教育相關(guān)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行融合，提升教師自身教育教學(xué)專業(yè)理論能力，同時(shí)也要保證信息技術(shù)在幼兒課堂教學(xué)中有效應(yīng)用，通過(guò)這種方式有效促進(jìn)幼兒自身學(xué)習(xí)效果的提升。幼兒教師在教學(xué)過(guò)程中，需要將課堂教學(xué)內(nèi)容融入多媒體教學(xué)設(shè)備中，通過(guò)各種形象化的方式呈現(xiàn)在幼兒面前，提升幼兒自身的理解能力，也會(huì)發(fā)展幼兒的個(gè)人想象力，幫助幼兒在日常學(xué)習(xí)中主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)探究學(xué)習(xí)，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒自身能力的提高，不斷提升幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念意識(shí)。

例如，幼兒教師要及時(shí)在課堂教學(xué)中進(jìn)行信息技術(shù)的應(yīng)用教學(xué)，在一線實(shí)踐課堂中提升個(gè)人的動(dòng)手操作水平，讓幼兒在具體的實(shí)踐操作過(guò)程中發(fā)展自己的思維能力，也有助于幼兒邏輯思維水平的提升。通過(guò)手腦并用促進(jìn)幼兒的發(fā)展，這也會(huì)不斷滿足幼兒自身課堂學(xué)習(xí)需求。隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，幼兒已經(jīng)在日常生活中接觸到各方面的知識(shí)，思維視野也在不斷得到發(fā)展，幼兒教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)幼兒各方面能力的培養(yǎng)，保證幼兒自身學(xué)習(xí)效果的提升。在繪畫課堂教學(xué)中，可以通過(guò)多媒體讓幼兒進(jìn)行繪畫展示，也可以由教師通過(guò)多媒體給幼兒傳授繪畫的基本知識(shí)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒在課堂學(xué)習(xí)中發(fā)散個(gè)人的思維，有效促進(jìn)幼兒自身繪畫能力的提升。通過(guò)信息技術(shù)與幼兒課堂教學(xué)相互融合，有效進(jìn)行課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)化，豐富幼兒課堂教學(xué)內(nèi)容，保證幼兒在課堂學(xué)習(xí)中能夠獲取各方面的知識(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒自身學(xué)習(xí)能力的提升。幼兒教師也可以通過(guò)信息技術(shù)與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，建立良好的家校合作關(guān)系，及時(shí)通過(guò)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，了解幼兒的日常生活中表現(xiàn)，關(guān)注每一位幼兒的情緒變化，在開(kāi)展日常課堂教學(xué)時(shí)，有針對(duì)性的對(duì)幼兒開(kāi)展教育教學(xué)，有針對(duì)的開(kāi)展課堂教學(xué)，有助于幼兒教師充分了解每一位幼兒實(shí)際情況，實(shí)際結(jié)合幼兒課堂學(xué)習(xí)過(guò)程，調(diào)整幼兒教師課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提升幼兒課堂教學(xué)質(zhì)量和水平。

2.4 借助信息技術(shù)課堂教學(xué)，培養(yǎng)幼兒各方面興趣。通過(guò)信息技術(shù)教學(xué)，有助于幼兒教師將抽象化的相關(guān)知識(shí)概念轉(zhuǎn)化為更加形象化的內(nèi)容，保證幼兒在課堂學(xué)習(xí)中能夠理解和接受，通過(guò)這種方式培養(yǎng)幼兒各方面的興趣。在素質(zhì)教育模式下，教師課堂教學(xué)要注重學(xué)生德智體美勞各方面能力的發(fā)展，在學(xué)前教育階段就要讓幼兒養(yǎng)成積極主動(dòng)鍛煉的觀念意識(shí)，認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)于自身未來(lái)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要性。通過(guò)信息技術(shù)教學(xué)方式培養(yǎng)幼兒的智力，提升幼兒的審美能力。同時(shí)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)捐獻(xiàn)公益活動(dòng)，讓幼兒養(yǎng)成樂(lè)于助人的良好品格，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)人素養(yǎng)。在信息化時(shí)代，各種教育教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源都可以有效在學(xué)前課堂教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，保證幼兒課堂學(xué)習(xí)效果，共同為提升幼兒自身綜合能力而努力。

例如，幼兒教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，定期組織幼兒參與各項(xiàng)公益活動(dòng)，比如通過(guò)云植樹(shù)，云捐贈(zèng)等等活動(dòng)，讓幼兒能夠參與社會(huì)公益活動(dòng)，通過(guò)這種方式培養(yǎng)幼兒社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)通過(guò)幼兒課堂教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，保證幼兒自身學(xué)習(xí)效果的提升。在現(xiàn)代化課堂教學(xué)中，幼兒教師要充分利用信息技術(shù)教學(xué)模式，及時(shí)在課堂教學(xué)中給幼兒進(jìn)行相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的補(bǔ)充，保證幼兒自身學(xué)習(xí)效果的提升，進(jìn)一步促使幼兒對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和熱情。幼兒教師也可以通過(guò)多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問(wèn)題情境，比如提問(wèn)幼兒植物如何生長(zhǎng)？水資源如何變化等等，通過(guò)相關(guān)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的實(shí)際生活進(jìn)行思考，這有助于幼兒深度思維能力的培養(yǎng)，促使幼兒進(jìn)階思維能力的提升。幼兒教師也要及時(shí)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，結(jié)合幼兒的課堂表現(xiàn)情況綜合進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)相關(guān)評(píng)價(jià)反思進(jìn)行課堂教學(xué)的調(diào)整，不斷優(yōu)化幼兒教育教學(xué)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

總結(jié)

綜上所述，將信息技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，可以有效保證幼兒自身學(xué)習(xí)積極性的提升，也會(huì)不斷豐富幼兒課堂教學(xué)模式，促使幼兒在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠積極主動(dòng)進(jìn)行思考，保證幼兒自身學(xué)習(xí)效果的提升。幼兒教師也要不斷提升個(gè)人信息技術(shù)水平，讓幼兒在學(xué)習(xí)中不斷養(yǎng)成主動(dòng)思考的觀念意識(shí)，日常生活中的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)也可以通過(guò)信息技術(shù)給幼兒呈現(xiàn)出形象化的實(shí)驗(yàn)操作步驟，或者將實(shí)驗(yàn)相想通過(guò)多媒體視頻方式呈現(xiàn)給幼兒，保護(hù)幼兒的好奇心，也會(huì)激發(fā)幼兒在今后學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)探究，從而有效促進(jìn)幼兒自身能力的發(fā)展，也有助于幼兒養(yǎng)成主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，就是幼兒各方面能力的充分發(fā)展。