刁在余
體育游戲化教學(xué)工作是通過游戲化的方式開展體育教學(xué),激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣,從而提升學(xué)生的體能,讓學(xué)生擁有強(qiáng)健的身體。游戲教學(xué)法現(xiàn)在已經(jīng)被使用到很多其他課程教學(xué)中而且都取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果,在小學(xué)低年段的體育教學(xué)中,學(xué)生自主性較強(qiáng),將游戲法滲透到小學(xué)低年段體育教學(xué)中能夠極大提高體育訓(xùn)練的效果,提升學(xué)生的體能。文章主要通過研究體育游戲化教學(xué)的特點(diǎn),分析體育游戲化教學(xué)對(duì)提升小學(xué)低年段學(xué)生體能的重要意義,并通過分析當(dāng)前小學(xué)低年段體育課程開展中存在的主要問題,最終提出具體開展體育游戲化教學(xué)的相關(guān)策略,以提升學(xué)生的體能,激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣,促進(jìn)學(xué)生健康成長。
小學(xué)低年段的體育教學(xué)對(duì)提高小學(xué)生的身體素質(zhì)以及確保小學(xué)生健康成長具有重要意義,而且體育課作為小學(xué)低年段學(xué)生日?;菊n程的重要組成部分,創(chuàng)新體育課的教學(xué)方式,通過多樣化、趣味性的教學(xué)使學(xué)生積極參與到體育課堂上,不僅能夠達(dá)到強(qiáng)身健體的目標(biāo),而且能夠提升學(xué)生的體能,對(duì)學(xué)生的健康成長更有不可替代的作用。游戲教學(xué)法具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生參與性的優(yōu)勢,教師需要結(jié)合小學(xué)低年段學(xué)生的成長特點(diǎn),積極探索,將游戲教學(xué)法有效應(yīng)用到小學(xué)低年段的體育課堂上,以提高小學(xué)低年段體育教學(xué)的效率,確保小學(xué)生全面健康成長。體育游戲教學(xué)法最主要的特點(diǎn)是以學(xué)生為課堂的主體,體育課堂不再是傳統(tǒng)教學(xué)方式中教師為主要引導(dǎo)對(duì)象的課堂,而是要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在整個(gè)體育課堂上,學(xué)生可以使用充足的體育器材,開闊的體育運(yùn)動(dòng)場所,在專業(yè)素養(yǎng)過硬的體育教師帶領(lǐng)下。體驗(yàn)具有趣味性的體育教學(xué)方式,體育課堂不再像傳統(tǒng)體育課那樣乏味而缺少趣味,體育教學(xué)方式也不再單一,學(xué)生可以充分利用體育課堂時(shí)間培養(yǎng)體育愛好,提升體能,并提高核心素養(yǎng),全面成長。
1 體育游戲化教學(xué)介紹
游戲教學(xué)法指以游戲的形式教學(xué)使學(xué)生在輕松的氛圍中,在歡快的活動(dòng)中,甚至在激烈的競爭中,不知不覺地學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容,或者學(xué)到必須掌握的課外知識(shí)的教學(xué)方法。簡單地說,游戲教學(xué)法就是將“游戲”與“教學(xué)”兩者巧妙地結(jié)合在一起,從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。游戲教學(xué)法有助于集中學(xué)生的注意力、培育學(xué)生的智力、活躍課堂氣氛、提高課堂效率、提高學(xué)生的參與意識(shí)。正確使用游戲教學(xué)法能夠有效帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。體育游戲化教學(xué)具有以下特點(diǎn):
一方面,采用體育游戲化教學(xué)時(shí)課堂氛圍更加活躍。小學(xué)低年段學(xué)生的認(rèn)知能力尚不成熟,學(xué)生還處于比較貪玩的階段,對(duì)做游戲這種具有趣味性的活動(dòng)有很大的興趣,體育游戲教學(xué)法的教學(xué)形式活躍,學(xué)能夠積極參與到游戲之中,并全身心投入,從而使課堂氛圍更加活躍。游戲本身就需要每一個(gè)參與游戲的人全身心投入,所以將游戲教學(xué)滲透到體育教學(xué)中,能讓學(xué)生積極投入課堂,使課堂氛圍活躍。
另一方面,體育游戲教學(xué)法的教學(xué)內(nèi)容多樣。游戲化教學(xué)并不是單一內(nèi)容的教學(xué),而是針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容,采取不同的教學(xué)方式,采用體育游戲化教學(xué)之后,教師會(huì)在為學(xué)生教授每一種體育項(xiàng)目之前做充分的準(zhǔn)備,查找與之相適應(yīng)的游戲方式,采用體育游戲化教學(xué),因此學(xué)生每一節(jié)體育課都可能接觸到不同的游戲,課堂上的教學(xué)內(nèi)容會(huì)隨之更加豐富多樣。體育游戲化教學(xué)的使課堂內(nèi)容更加豐富的特點(diǎn)使得其在日常教學(xué)中深受教師和學(xué)生的歡迎,有越來越多的老師愿意將游戲教學(xué)法滲透到日常教學(xué)中。
2 在小學(xué)低年段體育游戲化教學(xué)的意義
2.1 有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是每個(gè)學(xué)習(xí)階段中都必須重視的問題,尤其在新的教育背景下,更是將核心素養(yǎng)作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。核心素養(yǎng)所涉及的內(nèi)容廣泛多樣,對(duì)于學(xué)生的全面成長也有重要意義,所以任何學(xué)習(xí)階段和任何學(xué)科的教學(xué)中,都要重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在小學(xué)低年段體育教學(xué)中采用游戲教學(xué)法的根本目的是注重學(xué)生全面發(fā)展、融合發(fā)展,在立德樹人背景下使學(xué)生德智體美全面發(fā)展,而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ),體育游戲教學(xué)法能夠提升學(xué)生的體能,擁有良好的身體素質(zhì)是其他一切的基礎(chǔ)。小學(xué)低年段學(xué)生更需要從小重視體能的培養(yǎng)與提升,體育游戲化教學(xué)能夠讓學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng),發(fā)揚(yáng)體育精神,在全面發(fā)展的同時(shí)體育核心素養(yǎng)也能夠得到提升,從小學(xué)低年段開始打好基礎(chǔ),使學(xué)生在終身學(xué)習(xí)中都能堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng),保持對(duì)體育的熱愛,使學(xué)生的知識(shí)面更廣泛,綜合能力更強(qiáng)。
2.2 有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛
在體育教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,必須以學(xué)生對(duì)體育的熱愛為基礎(chǔ),只有激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣,讓學(xué)生熱愛體育,才能使學(xué)生積極投身于體育運(yùn)動(dòng)之中,才能實(shí)現(xiàn)德智體美全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。而小學(xué)低年段學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差,為認(rèn)知方面還沒有培養(yǎng)出完全熱愛的東西,通過游戲化教學(xué)法,讓學(xué)生積極參與到體育教學(xué)之中,能夠讓學(xué)生在體育課堂上找到樂趣,從而更加熱愛體育,激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣之后,學(xué)生才能夠堅(jiān)持體育鍛煉,提升體能。體育游戲化教學(xué)中,不僅僅體育教學(xué)內(nèi)容豐富多樣,而且體育教學(xué)方式多樣,在開展游戲教學(xué)的基礎(chǔ)上,將智能化和信息化融入到體育教學(xué)過程中,學(xué)生在專業(yè)素養(yǎng)過硬的體育教師引導(dǎo)下,通過完善的體育教學(xué)方式開展體育課堂學(xué)習(xí),會(huì)充分激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛,且在家長和老師的支持下讓小學(xué)低年段學(xué)生能夠堅(jiān)持一直自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng),更加促進(jìn)了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性,因此體育游戲化教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛有重要意義。
2.3 有助于提升小學(xué)低年段學(xué)生的體能
少兒體能是指人可以適應(yīng)周圍環(huán)境變化的一種能力,同時(shí)它也是少兒身體健康狀況的一個(gè)衡量指標(biāo)。加強(qiáng)體育鍛煉能夠從磨礪意志、提升身體素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力等方面提升學(xué)生的體能。體育鍛煉對(duì)提升體能有重要幫助,小學(xué)低年段學(xué)生在面對(duì)挫折和困難時(shí),容易逃避和后退,只有通過一定的方式培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝挫折和困難的能力,才能使學(xué)生在今后的成長中遇到困難沉著冷靜,而小學(xué)低年段的體育游戲化教學(xué)是比較有效果的方法之一。通過體育游戲化教學(xué),學(xué)生可以在體育鍛煉中因?yàn)楦信d趣而持續(xù)堅(jiān)持,即使遇到困難也不輕易放棄,長期堅(jiān)持則能夠磨礪學(xué)生的意志。擁有了堅(jiān)強(qiáng)的意志,學(xué)生就能夠更好地適應(yīng)周圍環(huán)境的變化,健康成長。此外,體育游戲化教學(xué)還能夠讓學(xué)生積極參與體育鍛煉,增強(qiáng)身體素質(zhì),擁有了強(qiáng)健的體魄才能更好地去適應(yīng)環(huán)境,迎接挑戰(zhàn),體育游戲化教學(xué)對(duì)提升學(xué)生體能有重要意義。
3 在小學(xué)低年段體育游戲化教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生體能提升策略
3.1 完善體育教學(xué)用具資源,為體育游戲化教學(xué)打好基礎(chǔ)
在小學(xué)低年段開展體育游戲化教學(xué)時(shí),教學(xué)資源要能夠充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。完善的體育教育資源是開展體育游戲化教學(xué)的基礎(chǔ)。在游戲化教學(xué)里,體育教學(xué)過程中的教學(xué)用具在質(zhì)量和數(shù)量方面都能充分達(dá)到要求,而且要確保教學(xué)用具種類多樣,能夠滿足每一位學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)需求。小學(xué)低年段學(xué)生的體育教學(xué)開展至關(guān)重要,提升學(xué)生的體能對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)成長有重要意義,因此要讓體育游戲化教學(xué)提升學(xué)生體能,擁有完善的體育教學(xué)用具是基礎(chǔ)。無論是室內(nèi)體育教學(xué)還是室外體育教學(xué),多媒體教學(xué)用具、基本教育材料如足球、籃球、乒乓球、羽毛球、排球……在數(shù)量方面需要能充分滿足學(xué)生需求。教學(xué)用具是開展體育游戲化教學(xué)的基礎(chǔ),開展游戲化教學(xué)時(shí)。教師不能因?yàn)轶w育教學(xué)資源有限而無法開展多樣化的游戲教學(xué),學(xué)生也不能因?yàn)榻虒W(xué)用具出現(xiàn)故障。而無法繼續(xù)進(jìn)行體育訓(xùn)練,教學(xué)資源充足且多樣,有助于學(xué)生開展個(gè)性化學(xué)習(xí),在堅(jiān)持體育訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提升體能。
3.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),使游戲化教學(xué)效率更高
雖然在體育游戲化教學(xué)中,學(xué)生發(fā)揮主體性作用,但是教師的引導(dǎo)作用不可或缺,因此。完善的教師隊(duì)伍資源依然是體育游戲化教學(xué)的基礎(chǔ)。小學(xué)低年段學(xué)生的體育鍛煉不僅重要,而且學(xué)生年齡都比較小,容易受傷,更需要體育教師的專業(yè)能力足夠強(qiáng)。才能夠確保體育游戲化教學(xué)的正常開展,在專業(yè)體育教師的指導(dǎo)下,學(xué)生才能夠通過游戲化教學(xué)提升體能。因此,一方面,小學(xué)低年段學(xué)生的體育教師需要具備過硬的專業(yè)素養(yǎng),教師的專業(yè)能力要強(qiáng),同時(shí)教師隊(duì)伍中應(yīng)該以骨干青年教師為主,讓青年教師結(jié)合時(shí)代的發(fā)展不斷創(chuàng)新體育教學(xué)方式和教學(xué)理念,積極探索一些學(xué)生感興趣的游戲開展體育教學(xué)。另一方面,需要體育教師不斷完善體育教學(xué)理念,新的教學(xué)方式需要教師具備新的教育理念。所以學(xué)校要加強(qiáng)教師在職培訓(xùn)工作,不斷更新并完善體育教師的教育理念,讓教師在積極接受體育游戲化教學(xué)的基礎(chǔ)上,在日常教學(xué)中不斷創(chuàng)新,探索出更多有趣的體育游戲化教學(xué),提升學(xué)生體能,確保學(xué)生全面健康成長。
3.3 構(gòu)建智慧教學(xué)環(huán)境,豐富游戲化教學(xué)內(nèi)容
構(gòu)建智慧型的體育教育環(huán)境需要在體育教學(xué)過程中重視室內(nèi)教學(xué)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念中,帶領(lǐng)學(xué)生去操場運(yùn)動(dòng)就認(rèn)為達(dá)到了體育教學(xué)的目標(biāo),而忽視了體育教學(xué)過程中首先要有扎實(shí)的理論教學(xué),才能使學(xué)生在做每一項(xiàng)體育動(dòng)作時(shí),都能標(biāo)準(zhǔn)無誤,所以室內(nèi)的理論教學(xué)在體育游戲化教學(xué)中也至關(guān)重要,只有先掌握了基本的動(dòng)作要領(lǐng),學(xué)生在游戲過程中才能以標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作完成相關(guān)體育項(xiàng)目,只有動(dòng)作足夠標(biāo)準(zhǔn),才能達(dá)到應(yīng)有的鍛煉目的。而在信息技術(shù)不斷發(fā)展的時(shí)代里,要將游戲化教學(xué)與多媒體信息化教學(xué)相結(jié)合。例如在為學(xué)生教學(xué)體育動(dòng)作時(shí),教師可以利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),將每項(xiàng)體育動(dòng)作進(jìn)行分解并設(shè)立成動(dòng)畫的形式,在課堂上為學(xué)生反復(fù)播放,讓學(xué)生通過反復(fù)觀看的方式,達(dá)到對(duì)體育動(dòng)作的熟練記憶,為實(shí)踐教學(xué)打好基礎(chǔ),讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中,不會(huì)因?yàn)閯?dòng)作跟不上而放棄學(xué)生,對(duì)體育失去興趣。同時(shí)小學(xué)低年段學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足,尤其在游戲教學(xué)過程中,更會(huì)因?yàn)樨澩娑梭w育動(dòng)作要領(lǐng),通過先觀看視頻的方式充分掌握基本動(dòng)作之后,再在實(shí)踐中應(yīng)用游戲化教學(xué),能從根本上提升教學(xué)效率,達(dá)到磨練意志、強(qiáng)身健體、熱愛運(yùn)動(dòng)的目的,提升學(xué)生體能。另外,教師還可以在課堂上利用多媒體為學(xué)生播放一些有趣的游戲化教學(xué)視頻案例,讓學(xué)生通過觀看視頻,了解如何在實(shí)踐中既能玩游戲,又能加強(qiáng)體育鍛煉,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,使學(xué)生更加熱愛體育運(yùn)動(dòng),將體育運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)良好的生活習(xí)慣并堅(jiān)持,長期提升體能。
3.4 突出學(xué)生主體性,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性
體育游戲化教學(xué)里,學(xué)生的主體性作用會(huì)重點(diǎn)凸顯出來,而發(fā)揮學(xué)生主體作用的基礎(chǔ)是學(xué)生需要具備較強(qiáng)的體育綜合素質(zhì),擁有良好的體能,所以需要積極組織課外實(shí)踐體育教學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)體育鍛煉,從而培養(yǎng)學(xué)生的體育綜合素質(zhì),提升體能。體育游戲化教學(xué)不僅僅包括在體育課堂上以游戲方式進(jìn)行教學(xué),也可以是在課外實(shí)踐中進(jìn)行體育游戲化教學(xué),教師可以引導(dǎo)學(xué)生,在生活和實(shí)踐中進(jìn)行趣味性的體育鍛煉,將體育滲透到生活之中,融合真實(shí)、復(fù)雜、多學(xué)科情境,引導(dǎo)學(xué)生將生活與體育互相滲透,達(dá)到培訓(xùn)體育綜合素質(zhì)的目標(biāo)。例如,以安排課后作業(yè)的方式,讓學(xué)生在課后與家長做一組與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的游戲,通過體育與生活實(shí)踐的結(jié)合,學(xué)生能夠在實(shí)實(shí)在在的生活中感受到體育的樂趣,并找到自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng),將體育與生活進(jìn)行結(jié)合才能夠更好地提升體能,增強(qiáng)學(xué)生的意志品質(zhì),讓學(xué)生健康快樂地成長。同時(shí)在體育課堂中,也能夠更加熱愛體育,愿意聽從老師的指導(dǎo),有助于體育課堂效率的不斷提升。此外,體育實(shí)踐教學(xué)還包括體育課堂的實(shí)踐教學(xué),即在扎實(shí)的理論教學(xué)基礎(chǔ)上,要以課堂實(shí)踐教學(xué)為主,因?yàn)轶w育教學(xué)工作的根本目的是讓學(xué)生運(yùn)動(dòng),同時(shí)體會(huì)并學(xué)習(xí)體育精神,而體育課堂的實(shí)踐教學(xué)才能達(dá)到這些目的。
3.5 加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性
體育游戲化教學(xué)中,一個(gè)最重要的教學(xué)目的是要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,增強(qiáng)合作意識(shí),讓學(xué)生體會(huì)真正的體育精神,提升體育綜合素養(yǎng),增強(qiáng)體能。傳統(tǒng)體育教學(xué)中,一般都是老師為學(xué)生示范動(dòng)作后就由學(xué)生自主練習(xí),一般都是由學(xué)生單獨(dú)聯(lián)系,而這會(huì)對(duì)沒有記住老師示范動(dòng)作的學(xué)生帶來一定的學(xué)習(xí)困難,且會(huì)因?yàn)閷W(xué)生不好意思向老師重新提問而耽誤了體育動(dòng)作的練習(xí)。小學(xué)低年段學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,需要教師不斷加強(qiáng)引導(dǎo),而且他們的合作意識(shí)也比較薄弱,遇到困難時(shí),沒有向其他伙伴求助的意識(shí),而通過體育游戲化教學(xué),能夠讓學(xué)生在游戲中樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),遇到困難時(shí)能夠想到團(tuán)結(jié)起來一起解決問題,不僅提高了學(xué)生自主解決問題的能力,而且使團(tuán)隊(duì)意識(shí)更強(qiáng),這些都是小學(xué)低年段學(xué)生體能的重要組成部分。所以考在體育游戲化教學(xué)中,教師要將培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)作為主要教學(xué)目標(biāo),設(shè)置教學(xué)課程和游戲內(nèi)容時(shí)也需要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,例如教師可以在每節(jié)體育課開始之前根據(jù)學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)情況和性格特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組并選出一名體育小組長,實(shí)踐練習(xí)中由小組長引導(dǎo),各小組以合作的方式做游戲,在合作訓(xùn)練的過程中學(xué)生之間可以互相提問學(xué)習(xí),教師則負(fù)責(zé)糾正不規(guī)范的動(dòng)作。同時(shí),各小組之間還會(huì)進(jìn)行比賽練習(xí),激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。合作學(xué)習(xí)過程中能夠重發(fā)發(fā)揮學(xué)生在體育教學(xué)中的主動(dòng)性,不僅提高了體育課堂的效率,而且小組合作過程中能夠激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神,讓學(xué)生充分體會(huì)寶貴的體育精神,從而提升學(xué)生的體能素質(zhì)。
4 結(jié)束語
小學(xué)低年段學(xué)生體育教學(xué)的有效開展對(duì)學(xué)生今后的成長至關(guān)重要。游戲教學(xué)法因?yàn)榫哂歇?dú)特的趣味性且教學(xué)內(nèi)容更加多樣,能夠使課堂氛圍輕松活躍,深受學(xué)生歡迎,因此,在小學(xué)低年段體育教學(xué)中采用游戲教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣,讓學(xué)生積極堅(jiān)持體育鍛煉,并能夠在多樣化的體育鍛煉中提升體能,磨礪意識(shí),增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力,為今后的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ),全面健康成長。
(作者單位:江蘇省南京市長城小學(xué))