□ 黃 紅
萬瑋 攝
小樊和同學(xué)幾乎不說話,一旦開口,往往火藥味比較濃,很容易爆發(fā)“戰(zhàn)爭(zhēng)”,他的媽媽非常無奈地向我求助。
思考半月,我心生一計(jì)。我給孩子布置了一項(xiàng)作業(yè),讓孩子們寫下自己的困惑和心事,若只是想和老師傾訴就畫一個(gè)愛心,如果需要老師幫助就寫“SOS”。
孩子們開始吐露心聲,有的寫與弟弟妹妹發(fā)生沖突,感覺父母偏心;有的坦言家長(zhǎng)給自己增加的作業(yè)太多,有點(diǎn)不堪重負(fù);有的與同學(xué)發(fā)生了矛盾,不知道該怎么辦。
當(dāng)我看到小樊的作文時(shí),呆住了。他寫了跟爸爸的爭(zhēng)執(zhí),有幾句話觸目驚心:“我為什么有這樣的爸爸?他們?yōu)槭裁匆挛遥慨?dāng)我聽到爸爸說‘滾出去’時(shí),真想上去打他。我為有這樣的爸爸感到可悲,我無力反抗,無所適從。網(wǎng)上說,我可以自己改變命運(yùn)。我要抗?fàn)?,可是我拿什么抗?fàn)帲侩x開這個(gè)家?離開他嗎?……距離成年還有6年,照這樣下去,能熬過6年嗎?我能忍受得住嗎?”
他沒有寫上“SOS”,不想求助。直接找他談心,這樣會(huì)讓他難堪,我該怎么做才能讓這顆冰冷的心變暖?
接下來,我開始有意識(shí)地關(guān)注小樊,找點(diǎn)小事請(qǐng)他幫忙,如修理鋼筆、收一下本子……有時(shí)會(huì)乘著他在的時(shí)候,跟其他學(xué)生聊怎樣跟父母相處,如何解決爭(zhēng)執(zhí),如何緩解自己的情緒,等等。我想,他也或多或少聽進(jìn)去一些了,但始終沒有提起作文中的事情。
一周過去了,已經(jīng)批閱的作文陸續(xù)下發(fā)了,小樊露出了期待的眼神。周五上午,他忍不住問:“黃老師,我的作文批改好了嗎?”看來,他在期待。
“快了,下午就能給你?!蔽覍懴滤伎剂撕芫玫脑u(píng)語:
很高興你能向老師傾訴煩惱,老師知道你愛父母,所以沒有出現(xiàn)過激的語言和行為。跟你一樣,父母都有一些焦慮情緒。有問題很正常,要好好溝通,憤怒和逃避都無法解決問題。如果大家把自己的想法和委屈說出來,冷靜下來好好交流,還會(huì)生氣嗎?老師相信你能先跨出這一步,爸爸正等著呢!不管發(fā)生什么,你要相信一點(diǎn),這個(gè)世界上,最愛你的人是父母。
我把作文本發(fā)給他,他快速翻閱后先是一愣,然后紅著臉放進(jìn)了書包。第二天,小樊媽媽反饋,小樊跟爸爸好好交流了一番,孩子挺開心的。
一天,我在班里問:“學(xué)校準(zhǔn)備邀請(qǐng)有法律專業(yè)背景的家長(zhǎng)做一個(gè)憲法宣傳活動(dòng),哪位家長(zhǎng)有這方面專長(zhǎng)?”我看到小樊猶豫了很久,最后才舉手。
我借機(jī)來到小樊家,和孩子爸爸交流后,我才知道為什么每次父子溝通時(shí)都會(huì)火藥味十足。原來,爸爸曾是學(xué)霸,是老家縣城高考狀元,所以,他對(duì)小樊的期望很高,但是,小樊的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯低于他的期望值。爸爸平時(shí)工作很忙,很少關(guān)注他的需求,也不太了解他。我說:“每個(gè)孩子都是上天賦予我們的最好禮物,但要學(xué)會(huì)接受不完美?!毙》职殖聊嗽S久,說:“謝謝老師,這個(gè)憲法宣傳讓我來吧。”
接下來,小樊和爸爸合作為學(xué)校做了憲法知識(shí)宣傳單、憲法宣傳微課,微課中的主角就是小樊。為了制作微課,父子進(jìn)行了很多交流,爸爸也在聆聽孩子的心聲中了解到孩子的無奈和寂寞。為了和孩子多交流,小樊爸爸找到了兩個(gè)人的共同愛好——養(yǎng)薄荷。
有一天早上,我來到教室,看到講臺(tái)桌角有一盆薄荷,綠綠的葉子很茂盛,還散發(fā)著清香。我驚喜地問:“這薄荷是誰拿來的?”小樊說,這是他和爸爸一起養(yǎng)的。(文中學(xué)生均為化名)