□ 周明惠

一些班級將班規(guī)張貼在教室的顯眼之處，但是學(xué)生對其熟視無睹。為了讓班規(guī)真正落地有聲，班主任應(yīng)從班規(guī)的制訂、執(zhí)行和監(jiān)督三個角度調(diào)動學(xué)生遵守班規(guī)的積極性。

班規(guī)的制訂，三方合力

1.學(xué)生主體

開學(xué)初，班主任可以在開學(xué)的第一節(jié)課或者班會課上組織學(xué)生一起制訂班規(guī)。首先由班主任把握大體方向，征集學(xué)生的想法，最好提前布置成作業(yè)或者給學(xué)生5分鐘時間將想法寫在紙條上交上來。班主任分類整理好學(xué)生的想法后，投影展示出來，全員投票表決。

2.三方合力

學(xué)生投票表決之后，班規(guī)草案就形成了，草案還需要再次通過學(xué)生的表決。這一次表決主要是讓學(xué)生再次閱讀班規(guī)草案，發(fā)表自己的看法。通過多次探討，學(xué)生能夠加深對班規(guī)的熟悉度和理解程度。僅僅學(xué)生熟悉班規(guī)還不夠，班主任還要取得家長的配合，因此，班規(guī)試行條款出來后，還要讓學(xué)生和家長簽字，提醒他們嚴(yán)肅對待班規(guī)。

3.與時俱進

學(xué)生正處于快速成長階段，由他們構(gòu)成的班級也是動態(tài)的，因此，剛制訂好的班規(guī)仍存在漏洞，這就需要根據(jù)班級情況再進行完善。

比如，作業(yè)上交方面，因為更換作業(yè)本等原因，個別學(xué)生忘記寫姓名，這就導(dǎo)致作業(yè)無人認(rèn)領(lǐng)、積壓講臺或者認(rèn)領(lǐng)時吵鬧無序等問題。這個問題在初期制訂班規(guī)的時候是沒有考慮到的，班主任或者班干部可以征求全班同學(xué)的意見，將相關(guān)規(guī)定以及懲罰措施及時補充進班規(guī)中。

班規(guī)的執(zhí)行，取舍賞罰

1.取舍有度，一次一條

班規(guī)有十來條，想要一次性落實全部條款是不可能的，班主任可以有選擇性地落實班規(guī)，做到一段時間只抓一件事情，讓學(xué)生明白這件事情的標(biāo)準(zhǔn)之后，再開始下一件事情。

比如，落實“保持個人抽屜整潔”這個條款時，我專門在周一大課間教學(xué)生整理抽屜。我讓學(xué)生清空抽屜，把零散的文具、紙張用文件袋裝好，將所有課本整理整齊，豎著放好。將抽屜分為兩部分，一邊放不帶回家的課本，另外一邊放經(jīng)常使用的課本和文具。所有學(xué)生整理好之后，同桌之間先相互檢查，然后組長檢查。接下來的一周，兩名監(jiān)督員每天在放學(xué)整隊時快速檢查抽屜情況，叫抽屜不整潔的同學(xué)回來整改，所有同學(xué)都整理好抽屜之后才準(zhǔn)離校。通過一周的強化訓(xùn)練，學(xué)生基本上都能做到“抽屜整潔”，同學(xué)之間也會相互提醒。

2.賞罰分明，說到做到

第一周作為過渡期沒有懲罰措施，但是從第二周開始，相應(yīng)的懲罰就要開始跟進了。同樣以“保持個人抽屜整潔”為例，有時教師會留堂，被留堂的學(xué)生走的時候就會十分匆忙，顧不上整理抽屜。這時候，監(jiān)督員該扣分就扣分，根據(jù)班規(guī)的要求落實對該生的懲罰，不能手下留情。

班規(guī)的監(jiān)督，資源配套

1.組建班干部隊伍，明確分工

班規(guī)監(jiān)督單靠班主任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一支得力的班干部隊伍對班規(guī)的落實很有幫助。我遵照人人有事做的原則，盡可能多設(shè)崗位，把一件事情步驟化，讓相應(yīng)的班干部把每個步驟落實到位。

比如收作業(yè)，以往是小組長收全組12名同學(xué)的作業(yè)，將沒交作業(yè)同學(xué)的名字寫在黑板上，但會出現(xiàn)一些問題：同學(xué)們是陸陸續(xù)續(xù)交作業(yè)的，導(dǎo)致早讀紀(jì)律差；最后5分鐘交作業(yè)的時候，人太多，秩序混亂；組長管理的人太多，只能負(fù)責(zé)收，沒辦法反饋作業(yè)完成情況。為了解決上述問題，我將收作業(yè)分為3個步驟，讓值日班長和組長配合落實：1.所有學(xué)生將昨天的書面作業(yè)本分類攤開擺放好；2.組長起立，收作業(yè)的同時粗略檢查作業(yè)完成情況，并將未完成作業(yè)的同學(xué)名字寫在黑板上；3.值日班長將名單記錄在日志本上。最重要的是第二步，組長收作業(yè)的同時，有權(quán)退回沒有認(rèn)真完成的作業(yè)，并向值日班長反饋情況。剛開始，班級秩序亂，幾次訓(xùn)練后，大家基本都能在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.配套相關(guān)資料，記錄日志

班級日志的使用讓班規(guī)的落實情況能用數(shù)據(jù)說話。班級日志從衛(wèi)生、早讀、作業(yè)、兩操、課堂和課間活動幾個方面進行記錄。班級日志能讓班主任和科任教師了解班級情況，有理有據(jù)地對學(xué)生進行獎懲。

班級日志記錄表年月日 星期 值日班干部：衛(wèi)生情況 早讀值日組長：工作評價：優(yōu)秀合格優(yōu)秀值日生：值日效果個人衛(wèi)生優(yōu)秀：有待改進：……教室、衛(wèi)生區(qū)效果：早：優(yōu)秀（）合格（）中：優(yōu)秀（）合格（）晚：優(yōu)秀（）合格（）優(yōu)秀：有待改進：值日副組長：工作評價：優(yōu)秀合格值日不認(rèn)真：

人人參與制訂、完善班規(guī)，在執(zhí)行中取舍有度、賞罰分明，在監(jiān)督中用數(shù)據(jù)說話，這三個方面使班規(guī)落地有聲，為學(xué)生成長護航。