文 周孫卉

升入初中，女兒的功課壓力明顯大了起來，我不免也跟著焦慮。作業(yè)寫錯一個字，數學成績不理想，英語課文背誦得不熟練，這些芝麻大的不如意，都會讓我心驚肉跳，嘮叨、數落、逼問、責罵……如此雞飛狗跳一個月后，我遇到做職業(yè)培訓的朋友，聽完我的訴苦，他笑瞇瞇建議：“去考個職稱吧，對你對孩子都有好處?！?/p>

能有啥好處？朋友耐心點撥，我恍然大悟，第二天立刻買了中級經濟師教材和習題集，厚厚的四大本。

女兒放學回家，我捧著書迎上去，愁眉苦臉求救。她看看我圈出來的幾道計算題，笑了：“題干里已經給出了公式，變化一下再套用都不會？”我就坡下驢：“所以要請你教我嘛?！迸畠耗贸霾莞寮堖厡戇呏v。她講得太快，第一遍我沒聽懂，她掰開揉碎重新又講了一遍，我終于明白過來。她笑了，一個月來第一次笑得如此燦爛。能夠教會媽媽做習題，對于孩子來說，這是多么大的成就。

從此，女兒回到家以后，我不再死盯著她了。以前的我仿佛手握剪刀的園丁，虎視眈眈盯著小樹苗，有了枯枝敗葉立刻咔嚓一刀，有了旁逸斜出咔嚓又一刀，忙忙碌碌，卻又身心俱?！，F在，我忙著自己的職稱考試還來不及呢。

就像古人說的“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣”，我抓緊一切時間埋頭苦讀的身影，就是對女兒最大的激勵，何況我時不時拿著題目去請教她，為了教會笨媽媽，她不得不仔仔細細捋思路、畫步驟，提醒我注意關鍵詞，產量“增加到”“增加了”是不一樣的，利潤“達到”與利潤“總和”是不一樣的……不知不覺，她的成績穩(wěn)定了，粗心的毛病改了不少。

作為家長，誰不希望孩子今后成為棟梁之材？可是獨木不成林，家長必須以樹的形象和孩子站在一起，一起扎根知識的泥土，一起經受風雨打擊，一起感受炎炎酷暑和瑟瑟嚴冬，一起迎接春華秋實。

因此，拿到經濟師中級證書后，我又報了人力資源管理師一級職業(yè)資格考試。每晚窗下，我和女兒共同學習。第三年，我順利通過考試，女兒以優(yōu)異的成績考入重點高中。

回憶小學六年，我全身心撲在女兒身上，以致自己的工作業(yè)績平平，偏偏在“一切為了孩子”的虛幻光環(huán)下渾然不覺。所幸，在三年考取兩證的過程中，我潛在的斗志被激發(fā)，整個人重新煥發(fā)了青春之光。這些變化，女兒看在眼里記在心里：原來讀書是件美好的事情，可以讓人變得自信，充滿光彩。這都給孩子無窮的力量與滋養(yǎng)。

當父母不再把所有的希望都寄托到孩子身上，有了自己獨立的追求，與孩子各自奮斗、共同成長，這才是一個家最好的狀態(tài)。