夏 東 吳 亮

(銅陵市建安小學(xué)溪潭校區(qū) 安徽銅陵 244000)

加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育是黨和國家教育方針的基本要求,是滿足學(xué)生全面發(fā)展和適應(yīng)未來社會(huì)的客觀需求，是實(shí)現(xiàn)“立德樹人”根本任務(wù)的重要路徑。若想最大限度發(fā)揮勞動(dòng)教育的育人價(jià)值，如何去實(shí)踐則顯得尤為重要。而將勞動(dòng)教育列入中小學(xué)班隊(duì)工作議程，將勞動(dòng)教育同中小學(xué)班隊(duì)活動(dòng)有機(jī)整合起來，通過以勞育樹立德育、以勞育強(qiáng)化智育、以勞育增益美育、以勞育強(qiáng)健體魄四種途徑，可以促使學(xué)生形成積極的勞動(dòng)態(tài)度、良好的勞動(dòng)習(xí)慣及健康的生活方式。

一、以兩份文件為指針

新時(shí)代勞動(dòng)教育是黨對(duì)教育的新要求，是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面貫徹黨的教育方針、堅(jiān)持立德樹人的根本舉措，是新時(shí)代學(xué)校的使命與擔(dān)當(dāng)，也是家庭及社會(huì)不可推卸的共同責(zé)任。

2020年3月20日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》(以下簡(jiǎn)稱《意見》)，其強(qiáng)調(diào)了新時(shí)代勞動(dòng)教育的重要價(jià)值和重要意義。新時(shí)代勞動(dòng)教育對(duì)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀以及成為全面發(fā)展的人，具有前所未有的作用。從更深層次來看，新時(shí)代勞動(dòng)教育是培根固本的關(guān)鍵點(diǎn)，而勞動(dòng)技術(shù)是重要基石，承載著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)。

2020年7月7日，教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)綱要》)，突出強(qiáng)調(diào)新時(shí)代勞動(dòng)教育的性質(zhì)和基本理念，重申《意見》提出的“以體力勞動(dòng)為主，注意手腦并用”，并進(jìn)一步闡明了新時(shí)代勞動(dòng)教育的內(nèi)涵和特征。《指導(dǎo)綱要》指出，勞動(dòng)教育是發(fā)揮勞動(dòng)的育人功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的教育活動(dòng)。

銅陵市市級(jí)課題“新時(shí)代勞動(dòng)教育在小學(xué)班隊(duì)活動(dòng)中的實(shí)踐性研究”以兩份文件為指針，以學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)資源為依托，以特色風(fēng)車課程為建設(shè)，以多彩活動(dòng)為推手，以多元評(píng)價(jià)為指導(dǎo)，在一系列活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)知識(shí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣、樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，讓學(xué)生明白勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活、勞動(dòng)創(chuàng)造幸福人生的道理，培養(yǎng)他們自覺勞動(dòng)、刻苦努力、勇于創(chuàng)新的品格，為學(xué)生的終身發(fā)展和幸福人生奠基。

二、以風(fēng)車課程為建設(shè)

課題組結(jié)合兩份文件及學(xué)校特色，推出風(fēng)車課程，以低、中、高學(xué)段劃分課程，從樹德、增智、強(qiáng)體、育美四個(gè)方面打造校園自理課程、自立課程、自強(qiáng)課程及自愿課程，從而讓勞動(dòng)教育與班隊(duì)活動(dòng)有機(jī)融合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

(一)自理課程，自己的事情自己做

自理課程，強(qiáng)調(diào)在班隊(duì)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我服務(wù)等生活自理能力的提升，培養(yǎng)學(xué)生積極的勞動(dòng)意識(shí)與勞動(dòng)素養(yǎng)。

低年級(jí)：垃圾分類生活化、簡(jiǎn)單的家庭清掃，以及個(gè)人學(xué)習(xí)和生活物品的整理與清洗。

中高年級(jí)：每年學(xué)會(huì)一兩項(xiàng)常用生活技能，并能制作簡(jiǎn)單的家常菜肴，同時(shí)能主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

由于很多小學(xué)生生活條件優(yōu)越，一直以來過著衣來伸手飯來張口的“小皇帝”式的生活，勞動(dòng)意識(shí)淡薄。課題組通過開展每周“勤儉節(jié)約秀”班隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)，在教師的鼓勵(lì)下、家長的支持下，低年級(jí)學(xué)生主動(dòng)做到整理自己的書桌、浣洗自己的襪子、晾曬自己的衣服、打掃自己的房間……就在這一件件小事中，學(xué)生們養(yǎng)成了自己的事情自己做的勞動(dòng)意識(shí)，并體會(huì)到勞動(dòng)帶來的成就感，意識(shí)到原來自己能做這么多的事情。中高年級(jí)的學(xué)生更厲害了，有的跟著爸爸媽媽學(xué)會(huì)了包餃子，有的跟著爺爺奶奶學(xué)會(huì)了包粽子，有的會(huì)煎金黃誘人的荷包蛋，還有的能做上一道拿手菜……學(xué)生們?cè)趧趧?dòng)中感受喜悅，在勞動(dòng)中得到成長，使每位學(xué)生都成為勞動(dòng)小能手，這也是我們開展自理課程的初衷。

(二)自立課程，生產(chǎn)勞動(dòng)我能行

自立課程，以掌握某種生活技能為切入點(diǎn)，開發(fā)勞動(dòng)教育主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活技能。

低年級(jí)：班級(jí)小管家，手工小藝人。

中高年級(jí)：種植小能手，養(yǎng)殖小專員。

課題組在每周“勤儉節(jié)約秀”活動(dòng)中增設(shè)了“班級(jí)小管家”環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠作為班級(jí)的小主人積極參與到班級(jí)事務(wù)的建設(shè)中來。各中隊(duì)輔導(dǎo)員把班級(jí)里的管理事務(wù)進(jìn)行細(xì)分，設(shè)置了30多個(gè)小管家崗位，大到中隊(duì)、班級(jí)的管家，小到圖書、植物、門窗、列隊(duì)的管家，每個(gè)學(xué)生都能結(jié)合自身的特點(diǎn)及特長選擇心儀的崗位。通過勞動(dòng)讓每一個(gè)學(xué)生都參與到班集體的建設(shè)中，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠成為自己的主人，讓學(xué)生慢慢懂得他們管理的不僅僅是班級(jí)事務(wù)，也是對(duì)自己的不斷管理。

為了讓學(xué)生了解農(nóng)作物生長的過程，體驗(yàn)種植的艱辛，同時(shí)在種植過程中認(rèn)識(shí)到中國航天事業(yè)的飛速發(fā)展、高科技種植方法的興起，我們選擇了種植太空種子作為班隊(duì)實(shí)踐課的主題，開展“我和太空種子共成長”班隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)。通過班隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)航椒、航茄、航粉櫻番茄、航彩櫻番茄、航黃櫻番茄等太空種子，學(xué)習(xí)種植知識(shí)，在實(shí)踐中種植，掌握育種、移栽等種植技能。在種植活動(dòng)過程中做到彼此分工明確、相互合作，并且做好每天的觀察記錄，促使學(xué)生倍加珍惜勞動(dòng)成果和種植實(shí)踐的機(jī)會(huì)，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)責(zé)任感。在班級(jí)種植實(shí)踐中了解中國航空事業(yè)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。

(三)自強(qiáng)課程，科技創(chuàng)新我實(shí)踐

自強(qiáng)即自尊、自信與自立，自強(qiáng)課程以掌握智慧、學(xué)習(xí)精神為切入點(diǎn)開發(fā)的勞動(dòng)教育主題活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解科技創(chuàng)新，感悟科技的魅力。

低年級(jí)：科技小實(shí)驗(yàn)，工匠精神，勞動(dòng)模范。

中高年級(jí)：魔方、機(jī)器人、計(jì)算機(jī)編程、科技節(jié)等。

課題組聚焦“勤動(dòng)手、善動(dòng)腦、愛科學(xué)、樂創(chuàng)造”科學(xué)素養(yǎng)及實(shí)踐能力培養(yǎng)開展了“魅力科學(xué)秀”主題活動(dòng)。利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂，由教師系統(tǒng)地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，學(xué)生在家獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，并全程拍攝記錄，教師擇優(yōu)選取視頻上傳至校園公眾號(hào)。直至今日，學(xué)生共上傳了“大氣壓”“虹吸原理”“植物纖維”“毛細(xì)現(xiàn)象”“乳化”等十余個(gè)精彩的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)視頻，他們從不知如何開始到積極參與實(shí)踐，在學(xué)科學(xué)、探科學(xué)的過程中，不僅發(fā)現(xiàn)了身邊的科學(xué)現(xiàn)象，還鍛煉了動(dòng)手實(shí)踐能力，感受到探究的無窮魅力。

同時(shí)，課題組積極組織開展班隊(duì)科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)。通過閱讀文獻(xiàn)、實(shí)地調(diào)查和網(wǎng)上調(diào)查、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)、行動(dòng)研究等方法解決問題，以由點(diǎn)到面、由表及里、以小見大的大數(shù)據(jù)思維追溯研究對(duì)象的本質(zhì)及普遍規(guī)律，從而精準(zhǔn)地解決水問題。旨在引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)身邊的天然水出發(fā)，跟蹤天然水足跡，探尋水與自然生命及人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。我們以班隊(duì)活動(dòng)的形式帶領(lǐng)學(xué)生了解水資源、探究水生態(tài)、親近水文化。在體驗(yàn)的過程中，我們走進(jìn)新民污水處理廠，了解污水的治理過程，同時(shí)組織學(xué)生走入濱江自來水廠，探知水的凈化、循環(huán)及使用的過程，我們還以小隊(duì)的形式組織學(xué)生前往銅陵市西湖濕地公園，探尋濕地建設(shè)的神奇效果，并利用班隊(duì)會(huì)讓學(xué)生暢談各自對(duì)未來濕地的設(shè)想。最后，2021年度課題組參與的“知水善用”科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)在2021年安徽省青少年科技創(chuàng)新大賽中榮獲一等獎(jiǎng)。

(四)自愿課程，志愿服務(wù)我參與

自愿課程，以自主參與志愿服務(wù)為切入點(diǎn)，開發(fā)勞動(dòng)教育主題活動(dòng)，在志愿服務(wù)中，提升學(xué)生自主服務(wù)意識(shí)，樹立新時(shí)代好少年的目標(biāo)。

低年級(jí)：愛綠護(hù)綠，關(guān)愛生命。

中高年級(jí)：參與社區(qū)環(huán)境保護(hù)、公共衛(wèi)生治理等力所能及的公益勞動(dòng)。

為擴(kuò)大垃圾分類宣傳力度，課題組開展了“垃圾分類·從我做起”的班隊(duì)主題活動(dòng)。通過自愿服務(wù)的方式讓學(xué)生志愿者在校園周邊的社區(qū)、街道向來往行人和沿街店鋪派發(fā)了垃圾分類宣傳冊(cè)頁，宣傳了生活垃圾的不同類別以及垃圾分類對(duì)踐行綠色生活、營造美好生活環(huán)境的好處?；顒?dòng)結(jié)束后，學(xué)生感嘆美麗家園人人建設(shè)。垃圾分類是每個(gè)公民的責(zé)任與義務(wù)，青少年要樹立主人翁意識(shí)，從日常生活做起，從自身做起，從點(diǎn)滴做起，爭(zhēng)做守護(hù)環(huán)境的綠色小公民。

三、以多彩活動(dòng)為推手

(一)整合校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力

充分利用勞動(dòng)教育班隊(duì)、班隊(duì)活動(dòng)、國旗下講話等形式，整合校園文化建設(shè)，通過廣播、大屏幕、宣傳欄、黑板報(bào)等平臺(tái)宣傳勞動(dòng)教育的重要性及作用，積極邀請(qǐng)專家進(jìn)校開展勞動(dòng)教育專題講座。

【校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)】

1.“流動(dòng)紅旗”評(píng)比——?jiǎng)趧?dòng)小能手。大隊(duì)部每月就班級(jí)衛(wèi)生、班級(jí)文化等納入“流動(dòng)紅旗”考核項(xiàng)目，并適時(shí)開展班級(jí)勞動(dòng)比賽，爭(zhēng)做“勞動(dòng)小能手”。

2.充分利用傳統(tǒng)佳節(jié)，如植樹節(jié)(種樹)、春節(jié)(制作年味十足的手工藝品)、端午節(jié)(包粽子)等實(shí)踐性活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)勞動(dòng)的樂趣，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)佳節(jié)背后深刻的含義。

3.組織科技創(chuàng)新比賽，如科幻繪畫、科技小發(fā)明、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等，學(xué)生參與度非常高，在玩中體會(huì)勞動(dòng)的樂趣、科技的魅力。

意義：使學(xué)生獲得基本的勞動(dòng)技能，在勞動(dòng)中體驗(yàn)自立自強(qiáng)自理的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折、積極向上的情感。

(二)整合校外勞動(dòng)實(shí)踐基地，促進(jìn)學(xué)生獲得勞動(dòng)體驗(yàn)

1.走進(jìn)社區(qū)，以中隊(duì)或小隊(duì)的形式讓學(xué)生在社區(qū)居民的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)包粽子、做月餅等生活技能，傳承我們的節(jié)日文化；走進(jìn)民俗文化中心，在文化傳承人的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)折龍舟、剪窗花、踩高蹺、貼春聯(lián)、猜燈謎等；走進(jìn)傳統(tǒng)文化基地，學(xué)詩詞、練書法、習(xí)禮儀等。

2.校外基地——青少年校外活動(dòng)中心?！拔蚁矚g無人機(jī)課。老師讓我們了解了無人機(jī)的結(jié)構(gòu)、組裝的過程，還讓我們自己動(dòng)手組裝無人機(jī)，操控?zé)o人機(jī)，實(shí)在是太好玩了！”學(xué)生在活動(dòng)課結(jié)束后興奮地說道。

青少年校外活動(dòng)中心內(nèi)設(shè)包含拼豆、衍紙、陶藝、創(chuàng)新科技及無人機(jī)操控等多項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。通過參加實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生動(dòng)手制作出了很多創(chuàng)意作品，體驗(yàn)了將創(chuàng)意化為有形的過程，拓展了視野、增長了知識(shí)、提升了興趣、分享了快樂，進(jìn)一步提升了參與實(shí)踐活動(dòng)的興趣和能力。

四、以多元評(píng)價(jià)為指導(dǎo)

在小學(xué)勞動(dòng)教育教學(xué)中，教師需要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和激勵(lì)，采取多元化評(píng)價(jià)，在班隊(duì)活動(dòng)中給學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生形成勞動(dòng)意識(shí)，提升勞動(dòng)技能。

(一)激勵(lì)性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)

勞動(dòng)教育需注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣和自主意識(shí)，突出學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生，積極組織學(xué)生開展自評(píng)和互評(píng)活動(dòng)，使其在教育教學(xué)中獲得更為豐富的評(píng)價(jià)動(dòng)力。

(二)展覽性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

將學(xué)生的勞動(dòng)成果、手工作品等進(jìn)行集體展示屬于無聲評(píng)價(jià)，但激勵(lì)效果不容小覷。例如，銅陵市建安小學(xué)溪潭校區(qū)每月開展主題畫展活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生看到自己的手工作品被篩選出來貼在畫板上的時(shí)候，學(xué)生的觸動(dòng)是巨大的。展覽本身就是一種肯定和表彰，能讓學(xué)生獲得極大的成就感。

(三)對(duì)比性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

提到對(duì)比，我們常常對(duì)它持有消極的看法，但是在具體操作中，只要教師精心設(shè)計(jì)，找到適合的對(duì)比參照物，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，就能夠正確運(yùn)用對(duì)比性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

走近學(xué)生，找準(zhǔn)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，采用多元化評(píng)價(jià)方式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的良好勞動(dòng)習(xí)慣，樹立正確的勞動(dòng)觀念有著重要的幫助作用。