浙江省慈溪市橋頭鎮(zhèn)成人中等文化技術(shù)學(xué)校（315300）余仲軍

社會(huì)治理是對(duì)涉及社區(qū)共同利益的公共事務(wù)進(jìn)行有效管理，從而增強(qiáng)社區(qū)凝聚力，推進(jìn)社區(qū)發(fā)展進(jìn)步的過(guò)程。近年來(lái)，浙江省慈溪市橋頭鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校作為社區(qū)治理的主體之一，整合教育資源，發(fā)揮自身特點(diǎn)，主動(dòng)參與社區(qū)治理，其主要做法如下。

1．助推社區(qū)互融共治的機(jī)制建設(shè)

（1）建立“系統(tǒng)化”社區(qū)互融共治工作機(jī)制建立社區(qū)教育工作委員會(huì)，定期召開(kāi)會(huì)議，明確任務(wù)，落實(shí)推進(jìn)步驟。制訂社區(qū)教育實(shí)施意見(jiàn)，設(shè)立社區(qū)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，師資和教育經(jīng)費(fèi)有保障。

（2）建立“立體化”社區(qū)互融共治網(wǎng)絡(luò)機(jī)制橋頭社區(qū)教育依托社區(qū)教育中心、村民學(xué)校、學(xué)習(xí)型家庭開(kāi)展立體式的工作機(jī)制，各村成立由村黨組織書(shū)記負(fù)總責(zé)、村委會(huì)主任具體抓、班子成員協(xié)同、全村干部參與的工作體系。家庭學(xué)習(xí)網(wǎng)吧深受群眾歡迎，成為群眾茶余飯后學(xué)習(xí)的好去處。

（3）建立“捆綁式”社區(qū)互融共治資源整合機(jī)制整合轄區(qū)內(nèi)教育資源，引導(dǎo)企事業(yè)單位、機(jī)關(guān)、學(xué)校教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織、成人學(xué)校參與社區(qū)教育資源整合。與司法所合作建立社區(qū)矯正教育基地，與派出所、綜治辦建立安防教育基地和消防公共實(shí)訓(xùn)基地，與工會(huì)聯(lián)建職工教育基地，與婦聯(lián)建立母親素養(yǎng)教育工程等。

2．助推社區(qū)互融共治的路徑探索與實(shí)踐

（1）調(diào)研摸排，推進(jìn)互融共治精準(zhǔn)化一是按需供給，融通資源庫(kù)。下村入企，調(diào)研排摸，以需求為導(dǎo)向，分層分類供給，推進(jìn)社區(qū)服務(wù)的精準(zhǔn)化。進(jìn)行“需方”梳理和匯總，形成創(chuàng)業(yè)需求、素養(yǎng)提升需求、身心愉悅需求、自我實(shí)現(xiàn)需求等四大培訓(xùn)資源庫(kù)，以滿足不同層次不同類別人員的學(xué)習(xí)需求。二是校團(tuán)合作，融合新思路。成校牽頭，協(xié)調(diào)和聯(lián)系各社團(tuán)，掌握社團(tuán)動(dòng)態(tài)及需求點(diǎn)。成校提供學(xué)習(xí)場(chǎng)地、師資及搭建交流平臺(tái)，在學(xué)習(xí)和探討中形成良性競(jìng)爭(zhēng)，提升學(xué)習(xí)社團(tuán)的數(shù)量和質(zhì)量。三是資格培訓(xùn)，提高就業(yè)率。落實(shí)學(xué)業(yè)證書(shū)、職業(yè)資格證書(shū)并重制度的要求，開(kāi)展茶藝、西式烘焙、中式面點(diǎn)、救護(hù)員、育嬰員、叉車等職業(yè)技能提升項(xiàng)目，社區(qū)居民通過(guò)考試獲得職業(yè)資格證書(shū)。

（2）方式探索，推進(jìn)互融共治多樣化一是師資團(tuán)隊(duì)多樣化。委托省農(nóng)科院、浙江農(nóng)林大學(xué)合作辦班，聘請(qǐng)農(nóng)業(yè)部門(mén)、高?？蒲袡C(jī)構(gòu)的專家和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的從業(yè)人員為師資，開(kāi)展高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍的多樣化。二是學(xué)習(xí)平臺(tái)多元化。帶領(lǐng)學(xué)員考察無(wú)土栽培、水肥一體化技術(shù)，參觀櫻桃番茄等新品種示范基地，實(shí)現(xiàn)“本地課堂+外地課堂”等形式靈活的培訓(xùn)，搭建了“校內(nèi)校外協(xié)同、線上線下交互、社團(tuán)互助學(xué)習(xí)”的高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)服務(wù)平臺(tái)。三是培訓(xùn)模式混合化。探索“榜樣示范引領(lǐng)、學(xué)員自主交流、家庭農(nóng)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)”等模式，組織學(xué)員到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)、農(nóng)業(yè)企業(yè)、家庭農(nóng)場(chǎng)、農(nóng)民合作社開(kāi)展實(shí)操演練，在實(shí)戰(zhàn)環(huán)境中提升能力水平。借助農(nóng)民豐收節(jié)，組織農(nóng)產(chǎn)品“帶貨直播”，提高了培訓(xùn)的有效性。

（3）案例探討，提升互融共治的特色化

一是消防共治，促進(jìn)社區(qū)平安。針對(duì)火災(zāi)多發(fā)的狀況，投資20萬(wàn)元建立消防安全教育基地，成為全市首家鎮(zhèn)級(jí)消防安全教育基地?；亟ㄓ邢浪ê拖儡浌苁褂?、繩結(jié)演練和應(yīng)急繩梯逃生體驗(yàn)、滅火器正確使用等3個(gè)演練模塊，達(dá)到體驗(yàn)式消防零距離學(xué)習(xí)。每年安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，開(kāi)展消防安全主題教育活動(dòng)。二是融合節(jié)日，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。成校聯(lián)合五姓村、毛三斢等村委，開(kāi)展“傳承與保護(hù)傳統(tǒng)文化”系列活動(dòng)，增強(qiáng)居民的社區(qū)參與感和歸屬感，提高了社區(qū)教育的助推力。開(kāi)展以“我們的節(jié)日”為主題的傳承傳統(tǒng)文化，每年開(kāi)展新年——祈福、剪窗花，元宵——猜燈謎、制寧波湯圓，夏至——游園摘楊梅，中秋——賞月做月餅，國(guó)慶——紅色鄉(xiāng)賢講故事，重陽(yáng)——游上林湖制青瓷等活動(dòng)，著力營(yíng)造歡樂(lè)、祥和、平安、健康、文明的節(jié)日氛圍。三是融合鄉(xiāng)土情懷，挖掘紅色資源。成校開(kāi)展“尋紅色足跡，游美麗鄉(xiāng)村”活動(dòng)，組織村民游家門(mén)口的風(fēng)景，感受鄉(xiāng)村振興下的美麗變化。通過(guò)學(xué)校公眾號(hào)、朋友圈等途徑進(jìn)行宣傳，并借力其他平臺(tái)進(jìn)行宣傳。組織近40組親子家庭參觀紀(jì)念館，聽(tīng)浙東新四軍第一架電臺(tái)、新四軍流動(dòng)駐地——普濟(jì)寺、白石堰伏擊戰(zhàn)等抗日故事。

3．助推社區(qū)互融共治的初步成效

（1）培養(yǎng)農(nóng)村治理人才高素質(zhì)農(nóng)民培育是推進(jìn)社區(qū)互融共治的一項(xiàng)重大舉措。成校立足實(shí)際，圍繞農(nóng)民培訓(xùn)需求，培養(yǎng)造就了一批農(nóng)業(yè)領(lǐng)軍人物、農(nóng)業(yè)從業(yè)人員和高素質(zhì)農(nóng)民。

（2）提升鄉(xiāng)賢參與感成校以鄉(xiāng)賢為突破口，激活鄉(xiāng)賢文化，助力鄉(xiāng)村社區(qū)治理。搭建平臺(tái)，把經(jīng)濟(jì)文化能人、創(chuàng)業(yè)致富能手等群體聘請(qǐng)為“鄉(xiāng)賢”。設(shè)立“鄉(xiāng)賢”工作站，成立“鄉(xiāng)賢參事會(huì)”，全面參與基層事務(wù)監(jiān)督與管理。以村規(guī)民約為活動(dòng)準(zhǔn)則，建立“鄉(xiāng)賢”活動(dòng)機(jī)制，確定“鄉(xiāng)民建言日”。組織參與村莊環(huán)境整治、五水共治、垃圾分類、社會(huì)矛盾排查化解等工作，利用親緣、人緣和地緣優(yōu)勢(shì)，打造矛盾糾紛“鄉(xiāng)賢”多元治理模式，提升鄉(xiāng)賢志愿服務(wù)水平，助力基層社會(huì)治理。

（3）豐富文化生活圈橋頭的全民讀書(shū)活動(dòng)、農(nóng)民畫(huà)等名聲遠(yuǎn)播。在毛家大屋搭建戲曲舞臺(tái)推出“周四課堂”“周周演”等活動(dòng)，高蹺隊(duì)、車子燈等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)發(fā)揚(yáng)光大，全民運(yùn)動(dòng)會(huì)、群團(tuán)文藝演出等群眾文化蓬勃開(kāi)展，文化走親活動(dòng)如火如荼，從送文化到種文化、產(chǎn)文化，從文化下鄉(xiāng)到文化進(jìn)城。自編自演節(jié)目《夢(mèng)幻通天樓》《越窯青瓷》，巡演近百場(chǎng)，深受群眾喜愛(ài)。

（4）提升平安幸福感以消防“六進(jìn)”（即機(jī)關(guān)、學(xué)校、社區(qū)、企業(yè)、農(nóng)村、家庭進(jìn)基地學(xué)習(xí)）為抓手，在全鎮(zhèn)開(kāi)展消防安全“大宣傳、大教育、大培訓(xùn)”。培訓(xùn)了一批消防“明白人”，消防意識(shí)顯著提高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自2015年以來(lái)沒(méi)有發(fā)生重大消防安全事故。

橋頭鎮(zhèn)8個(gè)村先后被評(píng)為慈溪市文明村，五姓村更是被評(píng)為寧波市美麗鄉(xiāng)村示范村、省特色精品村、鄉(xiāng)村振興典范村。成校引導(dǎo)各村開(kāi)展社區(qū)教育活動(dòng)，主題鮮明，鄉(xiāng)土氣息濃厚，發(fā)揮了引領(lǐng)、探索的作用，推進(jìn)了橋頭鄉(xiāng)村振興可持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展的新模式。