吳新

[摘 要] 隨著我國農(nóng)村建設(shè)的高速發(fā)展，中國也在不斷走向繁榮昌盛。農(nóng)村作為組成城市結(jié)構(gòu)的基本單元，也發(fā)揮著越來越重要的作用。越來越多的農(nóng)村勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，然而農(nóng)村的成校還存在一系列的問題，主要有成校的服務(wù)不夠完善，成校服務(wù)的質(zhì)量還有待提高。在這種情況下，農(nóng)村成校服務(wù)農(nóng)村建設(shè)無疑面臨著更大的挑戰(zhàn)。

[關(guān) 鍵 詞] 農(nóng)村成校；服務(wù)農(nóng)村建設(shè)；實(shí)踐與思考

[中圖分類號] G720 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）24-0157-01

農(nóng)村作為組成城市結(jié)構(gòu)的基本單元，對城市的發(fā)展建設(shè)具有舉足輕重的作用。在現(xiàn)在的農(nóng)村成校中，農(nóng)村成校還存在著很多弊病，首先就是農(nóng)村的成校。成人學(xué)校的管理者自身能力有限，并且自身的自制能力差，缺乏明確的分工責(zé)任，即使有分工也是粗線條的。成校的分工不明確也使農(nóng)村成校工作進(jìn)行得不順暢，這就足以體現(xiàn)出農(nóng)村的成校質(zhì)量存在問題，而不能很好地服務(wù)農(nóng)村的建設(shè)。由此一來，無法給農(nóng)村居民樹立一個(gè)良好的形象，也無法起到帶頭模范作用，這也是農(nóng)村居民缺乏農(nóng)村成校意識的一大原因，也是農(nóng)村成校的基本現(xiàn)狀。

一、農(nóng)村成校在實(shí)踐中存在的問題

（一）缺乏科學(xué)的成校模式

在農(nóng)村成校中存在的一個(gè)非常明顯的問題是缺乏科學(xué)的方法。在培訓(xùn)過程中常常會(huì)選擇傳統(tǒng)老套的方法進(jìn)行成人教育，缺乏科學(xué)的教育模式，這就和成人教育的質(zhì)量存在直接關(guān)系。農(nóng)村成校在實(shí)踐上非常重要，一個(gè)好的農(nóng)村成?？梢宰屓?zhèn)居民的綜合素質(zhì)得到提高，這就需要成校根據(jù)本地區(qū)農(nóng)村的實(shí)際情況，從農(nóng)村實(shí)際情況出發(fā)，制定出科學(xué)實(shí)用的教育模式。

（二）成校人員缺乏重視

農(nóng)村成校中存在的問題還有成校人員缺乏重視。很多農(nóng)村成校人員在成校中并沒有加強(qiáng)自身的重視程度，而認(rèn)為只要做好面子上的工作就行，所以并沒有真正動(dòng)腦筋在農(nóng)村開展各種各樣的文化建設(shè)，想方設(shè)法來提高居民的生活質(zhì)量，也沒有在農(nóng)村成校方面加強(qiáng)重視程度，更沒有采納廣大農(nóng)村居民的合理建議去想方設(shè)法搞好農(nóng)村成校。

（三）成校人員缺乏專業(yè)性

其實(shí)，農(nóng)村成校出現(xiàn)問題還與成校人員缺乏專業(yè)性有關(guān)。就是因?yàn)槌尚Ｈ藛T缺乏專業(yè)性，才使農(nóng)村成校的方案缺乏科學(xué)性，也就是因?yàn)槌尚Ｈ藛T缺乏專業(yè)性才會(huì)使成校人員缺乏對農(nóng)村成校的重視。成校人員大多數(shù)都是普教年紀(jì)較大的人，他們不能與時(shí)俱進(jìn)，跟不上當(dāng)今時(shí)代的知識更新，所以缺乏對農(nóng)村成校的專業(yè)性知識，這樣在成校工作方面也無法進(jìn)展得更好。

（四）居民缺乏服從成校的意識

很多農(nóng)村居民缺乏服從成校的意識也是農(nóng)村成校中存在的一大問題。很多農(nóng)村居民認(rèn)為自己不需要服從成校，所以學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)我行我素、自由散漫。在成校人員提出相關(guān)紀(jì)律制度時(shí)，部分居民不服從管理。他們認(rèn)為時(shí)間就是金錢，我?guī)屠习宕蚬ぃ习褰o我錢就行。對于培訓(xùn)不培訓(xùn)無所謂，培訓(xùn)了又不多拿錢，不培訓(xùn)了又不少拿錢，素質(zhì)的高低與你成校無關(guān)，這些都阻礙了農(nóng)村的建設(shè)。

二、針對于農(nóng)村成校所存在的問題進(jìn)行的思考

（一）尋求科學(xué)的成校方法

面對農(nóng)村成校中存在缺乏科學(xué)的成校方法這一問題，需要農(nóng)村成校能夠拒絕模仿其他農(nóng)村成校模式生搬硬套，而是通過自己的自主創(chuàng)新，并且根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況制定出科學(xué)的成校模式。一個(gè)科學(xué)的成校模式可以讓整個(gè)農(nóng)村都煥發(fā)出新的活力，這樣也能夠促使整個(gè)農(nóng)村和諧健康地發(fā)展。

（二）加強(qiáng)成校人員對成校的重視

加強(qiáng)成校人員對成校的重視是解決農(nóng)村存在問題的一種對策，只有當(dāng)成校人員對農(nóng)村成校的重視程度提高了，才能讓成校人員在行動(dòng)上也能加強(qiáng)對農(nóng)村成校的高度重視。只有成校人員重視了對農(nóng)村的教育，成校人員才能夠在農(nóng)村成校的方案上和行動(dòng)上都加強(qiáng)實(shí)施力度，這樣才能讓農(nóng)村變成一個(gè)更加和諧、溫馨、美麗的生活環(huán)境。

（三）培養(yǎng)專業(yè)的成校人員

就是因?yàn)檗r(nóng)村成校人員缺乏專業(yè)性知識，所以導(dǎo)致所制訂的方案缺乏科學(xué)性，所以，培養(yǎng)專業(yè)的成校人員至關(guān)重要。只有培養(yǎng)專業(yè)的成校人員，才能讓成校人員運(yùn)用自己的專業(yè)知識對農(nóng)村進(jìn)行成教。具有專業(yè)知識的成校人員，在遇到農(nóng)村問題時(shí)，也能夠從容不迫地解決好突發(fā)狀況。并且，成校人員可以運(yùn)用自己的專業(yè)知識制定出科學(xué)的成校方案，為農(nóng)村成校制造出一個(gè)科學(xué)合理的未來宏圖。

（四）加強(qiáng)居民服從成校的意識

由于很多農(nóng)村居民不服從農(nóng)村成校的相關(guān)條例，就使得農(nóng)村的發(fā)展處于落后狀態(tài)。所以，加強(qiáng)居民服從成校的意識也是解決農(nóng)村成校存在問題的重要手段之一。加強(qiáng)農(nóng)村居民服從成校的意識，讓每個(gè)農(nóng)村居民都能夠明白自己的責(zé)任與義務(wù)，并且讓他們以主人翁的姿態(tài)進(jìn)入成校中，才能更好地促進(jìn)新農(nóng)村的建設(shè)。

總之，農(nóng)村是居民自治的組織機(jī)構(gòu)，農(nóng)村成校尤為重要。農(nóng)村成校從小的層面來說只會(huì)影響到農(nóng)村居民的生活環(huán)境，然而從大的層面來說，農(nóng)村成校卻折射出整個(gè)中國社會(huì)的發(fā)展，從而對農(nóng)村的建設(shè)起到促進(jìn)作用。這些成校關(guān)系著我國城市化發(fā)展，關(guān)系著中國經(jīng)濟(jì)和政治的發(fā)展。只有加強(qiáng)農(nóng)村成校的服務(wù)功能，提高成校的服務(wù)水平，才能建設(shè)出一個(gè)和諧文明的農(nóng)村，讓新農(nóng)村成功地建設(shè)起來。

參考文獻(xiàn)：

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