林宇 (江蘇省無錫市廣勤中學(xué),214008)
筆者所在學(xué)校是一所典型的老城區(qū)小場地學(xué)校,通過有效設(shè)計與實施“1+N”模式下的方格大課間活動,著力提升小場地學(xué)校大課間活動質(zhì)量。
針對學(xué)校場地狹小且分散的特點,巧設(shè)多個方格場地:體能方格(田徑專項教師負(fù)責(zé))、技能方格(球類專項教師負(fù)責(zé))、拓展方格(社團(tuán)教師負(fù)責(zé))、舞操方格(啦啦操專項教師負(fù)責(zé))。根據(jù)學(xué)情、活動內(nèi)容等確定方格的大小,并合理安排方格之間的距離。方格設(shè)置遵循“人人有空間,個個能發(fā)展”的原則,同時兼顧進(jìn)退場和方格聯(lián)動的便捷性。
學(xué)校以“一校一品”體育大課間為基礎(chǔ),實行“1+N”模式的大課間活動,其中“1”是選擇學(xué)校特色體育項目——籃球為主要內(nèi)容開展活動,“N”是根據(jù)學(xué)生興趣、個體能力差異、場地環(huán)境等因素,不斷開發(fā)契合學(xué)校實際的N種活動項目。以全員參與、自主發(fā)展、賽練一體的N種活動項目的開展,達(dá)成了發(fā)展學(xué)生多項技能、提高學(xué)生體質(zhì)健康水平、使其養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣的活動目標(biāo)。
大課間活動根據(jù)不同年級學(xué)生的技能水平、身體素質(zhì)、中考體育項目掌握情況以及階段性實施效果,不斷調(diào)整和豐富活動內(nèi)容,高效利用場地,彈性安排運(yùn)動量。既要保證必要的運(yùn)動負(fù)荷提升學(xué)生的體能素質(zhì),又要滿足學(xué)生日益變化的運(yùn)動需求。以學(xué)生的鍛煉興趣為出發(fā)點,優(yōu)化組織措施,調(diào)動學(xué)生的積極性,立足順利通過中考體育的前提下,促使每名學(xué)生掌握1~2項運(yùn)動技能,并主動發(fā)展多項技能。
學(xué)校設(shè)立了大課間活動組織機(jī)構(gòu),以分管校長為首的領(lǐng)導(dǎo)小組確保大課間活動的有效實施;德育處負(fù)責(zé)班主任(學(xué)生)的任務(wù)安排與分工;教務(wù)處承擔(dān)協(xié)調(diào)者的角色,協(xié)調(diào)參與大課間活動的各方關(guān)系;年級組長、班主任負(fù)責(zé)學(xué)生出勤、集合整隊和退場后的安全回班;體育教研組長負(fù)責(zé)大課間活動內(nèi)容的統(tǒng)籌安排,對各組提交的計劃和編排內(nèi)容進(jìn)行梳理和整合;舞操組負(fù)責(zé)學(xué)生的入場、退場、熱身操、放松操以及隊伍的調(diào)動;技能組主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生參與技能項目學(xué)練;體能組主要指導(dǎo)學(xué)生參與提升耐力、肌力、速度、靈敏、平衡、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的身體練習(xí);拓展組主要組織學(xué)生參加裁判實操、足球、射箭、水中健身操(陸上動作)等項目的開展。
學(xué)校大課間活動流程:集合整隊—跑操入場—動感韻律操—基本活動—舒緩放松操—跑操退場—指定位置回班。從跑步入場開始,每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣(表1),整個過程中隊伍調(diào)動的次數(shù)少、調(diào)動時間短,在保證較高練習(xí)密度和適宜運(yùn)動負(fù)荷的同時,讓學(xué)生在不斷地練習(xí)和身體活動中達(dá)到了良好的身體鍛煉效果。
表1 無錫市廣勤中學(xué)大課間活動流程
跑操入場:下課鈴響后,各年級學(xué)生有序到教學(xué)樓下指定位置集合,以班級為單位排成4路縱隊,體育委員負(fù)責(zé)整隊和清點人數(shù),班主任負(fù)責(zé)監(jiān)督。在確定學(xué)生按要求做好準(zhǔn)備后,舞操組教師播放跑操音樂,學(xué)生原地慢跑30s后有序慢跑進(jìn)入舞操方格,秋冬季跑操入場環(huán)節(jié)增加繞場2~3圈慢跑(圖1)。
圖1 跑操入場
動感韻律操:以啦啦操基本手位與步伐結(jié)合音樂《曙光》創(chuàng)編而成一套熱身操。通過將手位步伐與人體各關(guān)節(jié)的融合,加以音樂節(jié)奏的配合,激活肌肉,提高身體興奮水平,讓學(xué)生快速進(jìn)入運(yùn)動狀態(tài)。通過身體運(yùn)動加上響亮的口號:Let’s go!Let’s go!Let’s go fight win!充分展現(xiàn)學(xué)生健康、積極的心態(tài)和校園凝聚力(圖2)。
圖2 伴隨音樂《曙光》學(xué)生正在做熱身韻律操
基本活動:熱身操結(jié)束后就近調(diào)整隊伍進(jìn)入各個方格,體能方格練習(xí)內(nèi)容有爬行、多種形式的敏捷梯練習(xí)、障礙跑跳、加速跑、立臥撐等,同時鼓勵學(xué)生以小組為單位自主創(chuàng)編練習(xí)內(nèi)容(圖3)。技能方格內(nèi)容以“一校一品大課間”——籃球項目為基礎(chǔ)開展,輔以中考體育項目跳繩、排球等(圖4)。拓展方格內(nèi)容以學(xué)生興趣為出發(fā)點。目前拓展小組主要有球類裁判員實操組、射箭組、足球組和水中健身操組,拓展方格內(nèi)定期開展小型競賽活動。如,三人籃球賽、“籠式”足球賽、技能挑戰(zhàn)賽等,發(fā)展學(xué)生運(yùn)動能力的同時注重學(xué)生個性的發(fā)展(圖5)。方格內(nèi)組別的設(shè)置每1~2周進(jìn)行調(diào)整,活動的內(nèi)容兼顧教師統(tǒng)籌安排和學(xué)生自主選擇。
圖3 學(xué)生正在進(jìn)行體能訓(xùn)練——仰臥起坐傳接球
圖4 學(xué)生正在進(jìn)行籃球裁判員實操訓(xùn)練
圖5 學(xué)生正在自主進(jìn)行以“花樣籃球”為主題的籃球技能訓(xùn)練
舒緩放松操:以拉伸動作為主,配合一套舒緩身心的音樂《微微》,輔以呼吸的調(diào)整,使緊張疲憊的肌群放松下來,減輕了肌肉的不良反應(yīng),促進(jìn)了血液循環(huán),使身體逐漸進(jìn)入平穩(wěn)狀態(tài)。同時,還能優(yōu)化肌肉線條,美化身體姿態(tài)(圖6)。
圖6 學(xué)生伴隨音樂《微微》做舒緩放松操
跑操退場——回班:舞操組教師播放跑操音樂,以班級為單位排成4路縱隊原地小步慢跑20s后跑出運(yùn)動場,到達(dá)指定位置后有序返回各教室。班主任負(fù)責(zé)大課間活動后學(xué)生身體情況的監(jiān)測(圖7)。
圖7 跑操退場
每日由體育教師和學(xué)生監(jiān)督員進(jìn)行巡查,對方格內(nèi)學(xué)生的活動情況進(jìn)行評分(表2),根據(jù)學(xué)生的參與態(tài)度、運(yùn)動表現(xiàn)、目標(biāo)達(dá)成度等指標(biāo),評選出方格“運(yùn)動之星”“最佳組織明星”等個人獎項,單周“最佳方格”、月度“最佳班級”等集體獎項。負(fù)責(zé)教師及時反饋活動效果,對能力較差的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)與同伴互助訓(xùn)練,并有針對性地調(diào)整方格活動內(nèi)容。
表2 大課間活動評分