金晶琳

摘要：當(dāng)今，科技迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)千家萬(wàn)戶?？萍嫉陌l(fā)展給人們的日常生活帶來(lái)了巨大改變。教育也要緊跟時(shí)代步伐進(jìn)行革新。在現(xiàn)如今的國(guó)際形勢(shì)之下來(lái)看，中國(guó)對(duì)高質(zhì)量的英語(yǔ)人才需要日益增多。為了培養(yǎng)更多的高質(zhì)量英語(yǔ)人才，要重視對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)教育。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要時(shí)期，為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)教師要不斷革新教學(xué)模式，將互聯(lián)網(wǎng)與小學(xué)英語(yǔ)課堂結(jié)合是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);小學(xué)英語(yǔ)課堂;策略研究

在小學(xué)階段的英語(yǔ)課堂當(dāng)中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，需要教師對(duì)其提起重視并及時(shí)的解決。為不被社會(huì)所淘汰，各行各業(yè)都在不斷進(jìn)行革新，將互聯(lián)網(wǎng)融入自身發(fā)展中。小學(xué)英語(yǔ)作為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，更應(yīng)該不斷創(chuàng)新，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供好的方法。將小學(xué)英語(yǔ)課堂與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合也是緊跟時(shí)代發(fā)展，為小學(xué)英語(yǔ)課堂注入活力的創(chuàng)新舉動(dòng)。

一、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)階段正是學(xué)生積累知識(shí)的重要時(shí)期，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著極大的影響。為了讓學(xué)生在這一時(shí)期喜歡上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有興趣，積累豐富的英語(yǔ)知識(shí)，有助于學(xué)生在未來(lái)更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。互聯(lián)網(wǎng)與我們的日常生活已經(jīng)密不可分，為了讓小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)緊跟時(shí)代發(fā)展，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)要與互聯(lián)網(wǎng)有機(jī)結(jié)合。但在互聯(lián)網(wǎng)與小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)相結(jié)合的過(guò)程中還存在一些問(wèn)題。教師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約，有很多學(xué)校缺少英語(yǔ)教師，采用大班教學(xué)的模式，教師少學(xué)生多，教師想要將課堂教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，但擔(dān)心學(xué)生過(guò)多課堂秩序無(wú)法維持。學(xué)校的資源無(wú)法得到充足的利用，學(xué)校為教師使用互聯(lián)網(wǎng)提供了完善的設(shè)備，但教師受到之前教學(xué)方法的限制，在課堂上很少使用互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生上課依然是傳統(tǒng)的教師在黑板上講學(xué)生聽(tīng)，課堂枯燥無(wú)味。

二、小學(xué)英語(yǔ)課堂優(yōu)化策略

（一）將互聯(lián)網(wǎng)與課本教學(xué)結(jié)合，合理利用互聯(lián)網(wǎng)資源拓展課本內(nèi)容

教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在授課時(shí)具有很強(qiáng)的局限性，所教授的知識(shí)也只局限于課本但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)僅僅學(xué)習(xí)課本知識(shí)是不夠的，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，想要學(xué)好一門語(yǔ)言離不開(kāi)學(xué)生多聽(tīng)多讀，但教師并不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，教師能力不同，一些教師發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，很容易誤導(dǎo)學(xué)生，這時(shí)候就可以發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。教師需要讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的重要性并讓其積極地參與知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，并將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容充分結(jié)合起來(lái)，這樣做有利于活躍課堂氣氛，也有助利于幫助學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性的學(xué)習(xí)。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)人教版四年級(jí)《My school》一課的內(nèi)容時(shí)，英語(yǔ)教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)，在網(wǎng)上尋找本章的英語(yǔ)聽(tīng)力音頻，在為學(xué)生講第一單元內(nèi)容時(shí)先為學(xué)生放英語(yǔ)聽(tīng)力音頻，在一開(kāi)始讓學(xué)生接觸正宗的英語(yǔ)發(fā)音，避免長(zhǎng)期聽(tīng)教師朗讀英語(yǔ)課文，學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生依賴性，在面對(duì)正宗英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)無(wú)從下手。在教師講Let’s talk時(shí)，教師可以先讓學(xué)生聽(tīng)音頻，在進(jìn)行朗讀，之后教師逐一幫助學(xué)生糾音，如果學(xué)生過(guò)多，教師也可以讓學(xué)生下載糾音軟件，在回家之后利用軟件進(jìn)行糾音。教師為了讓課堂更具有趣味性，可以利用互聯(lián)網(wǎng)尋找相關(guān)的講解視頻。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)將生活與英語(yǔ)教學(xué)相聯(lián)系

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，課堂上所講的知識(shí)主要來(lái)源于我們?nèi)粘５纳?，學(xué)生學(xué)習(xí)任何一門語(yǔ)言都是要將其進(jìn)行靈活運(yùn)用的，不能只是簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)一些單詞或者句子。英語(yǔ)課本當(dāng)中有著許多和生活息息相關(guān)的內(nèi)容，教師應(yīng)該將其進(jìn)行深入挖掘并深化，要為學(xué)生呈現(xiàn)出多種多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)程度只是停留在表面階段。在開(kāi)始講課之前，英語(yǔ)教師可以制作一些電子課件，在PPT中可以插入一些圖片，英語(yǔ)中所講的內(nèi)容有很多可以找到與生活相對(duì)應(yīng)的場(chǎng)景。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)人教版四年級(jí)《My clothes》一課的內(nèi)容時(shí)，英語(yǔ)教師就可以根據(jù)不同的衣服類型從網(wǎng)上尋找對(duì)應(yīng)的圖片，在講dress這個(gè)單詞時(shí)就可以放一張裙子的照片便于學(xué)生理解。除了尋找照片之外，教師可以讓學(xué)生上講臺(tái)講述一下自己今天的事穿搭，用上教師在課上所講到的技術(shù)以及新的單詞進(jìn)行介紹。在這之后，教師可以從互聯(lián)網(wǎng)中尋找一些不同顏色不同類型的衣服，讓學(xué)生觀看電子白板，學(xué)生可以根據(jù)看到的圖片進(jìn)行搶答，是什么顏色的衣服。這樣做能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力并充分地調(diào)動(dòng)起課堂氛圍，教師可以適當(dāng)?shù)貙?duì)其所取得的進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性與自信心。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)日益發(fā)展，與我們的生活緊密結(jié)合，為了緊跟時(shí)代，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)也要與互聯(lián)網(wǎng)相融合，有助于活躍英語(yǔ)課堂的氣氛，幫助學(xué)生更好更高效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，有助于學(xué)生拓展知識(shí)面。與生活相聯(lián)系便于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)效率。教師要在互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)環(huán)境之下不斷的探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高的教學(xué)方式，要全面的培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，并促進(jìn)其學(xué)科綜合素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)：

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