陳寶珍

摘要：民間美術(shù)活動歷史悠久、生動有趣，將其融入幼兒大班創(chuàng)意美術(shù)活動中，不僅會豐富教學(xué)資源，提高創(chuàng)新美術(shù)活動趣味性，還會進一步促進幼兒創(chuàng)新能力、動手能力及美術(shù)水平等提高，拓展其視野及認知。設(shè)計美術(shù)活動過程中，教師可以立足生活中的傳統(tǒng)節(jié)日設(shè)計美術(shù)活動，并且要結(jié)合幼兒能力恰當(dāng)降低民間美術(shù)復(fù)雜程度優(yōu)化教學(xué)手段，才會更好促進創(chuàng)意美術(shù)活動開展。本文對民間美術(shù)融入幼兒大班創(chuàng)意美術(shù)活動的教學(xué)實踐策略進行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù);幼兒大班;創(chuàng)意美術(shù)活動;教學(xué)實踐

民間美術(shù)藝術(shù)歷史悠久，在生活中廣泛流傳。幼兒大班教師將其融入創(chuàng)意美術(shù)活動中，可以從生活角度設(shè)計美術(shù)活動。另外，大班幼兒的能力水平較弱，教師在融入民間美術(shù)過程中，一方面要注重優(yōu)化教學(xué)手段，注重應(yīng)用直觀視頻展開教學(xué)，加強幼兒對創(chuàng)作方法、過程的理解;另一方面要恰當(dāng)對民間美術(shù)加以改編化繁為簡，使幼兒能夠完全理解和接受其中的工藝、方法等，才會讓民間美術(shù)與創(chuàng)意美術(shù)活動良好融合。

一、立足傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計創(chuàng)意活動

民間美術(shù)具有濃厚的韻味和魅力，將其融入幼兒大班創(chuàng)意活動中，教師要注重關(guān)聯(lián)生活，可以立足生活中傳統(tǒng)節(jié)日開展創(chuàng)意美術(shù)活動。不僅會讓美術(shù)活動更具創(chuàng)意，還會有效帶動幼兒興趣，滿足其好奇心，讓幼兒加深體會民間美術(shù)的魅力，同步提高創(chuàng)作、創(chuàng)新等能力。教學(xué)中，教師要詳細化教學(xué)環(huán)節(jié)，可以先對制作方法、過程加以示范，讓幼兒詳細了解和掌握制作美術(shù)作品過程。

比如，春節(jié)是中華民族重要的傳統(tǒng)節(jié)日，教師可以在春節(jié)來臨之際設(shè)計“年味”系列美術(shù)活動。結(jié)合新年時人們會貼窗花、貼對聯(lián)的習(xí)俗，開展“剪紙窗花”的創(chuàng)意活動。教師在準(zhǔn)備充足材料后，可以先引導(dǎo)幼兒回憶過春節(jié)習(xí)俗，再示范剪窗花的方法，再引導(dǎo)幼兒想象自己喜歡的窗花圖案剪裁個性化的窗花。或者，也可以引入“創(chuàng)意花燈”的美術(shù)活動。可以先展示民間經(jīng)典的花燈美術(shù)作品，再為幼兒提供制作材料，由教師帶領(lǐng)幼兒進行每一步操作，使其掌握制作方法，再讓其自主創(chuàng)作喜歡的花燈。不僅會有效激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，還會使動手能力及創(chuàng)新思維得到良好培養(yǎng)。

二、結(jié)合幼兒能力，化繁為簡民間美術(shù)

民間美術(shù)歷史悠久，經(jīng)過歷史長河的嘗嘗會兼具較多創(chuàng)作難點。大班幼兒并不具備專業(yè)創(chuàng)作能力，而且創(chuàng)作能力和水平有限。為此，將民間美術(shù)融入幼兒大班創(chuàng)意美術(shù)活動中，就需要教師結(jié)合幼兒能力，對民間美術(shù)化繁為簡，讓幼兒能夠在能力范圍內(nèi)加以創(chuàng)作，才會良好開展創(chuàng)意美術(shù)活動。對此，教師可以在美術(shù)材料投放上進行優(yōu)化，將民間美術(shù)活動的半成品作為活動材料，或是對民間美術(shù)加以改編，結(jié)合幼兒美術(shù)活動內(nèi)容開展民間美術(shù)創(chuàng)作活動。

比如，“刺繡”這一民間美術(shù)藝術(shù)，需要創(chuàng)作者熟練應(yīng)用不同針法。對于幼兒而言難以達成。教師就可以對民間美術(shù)加以改編，讓幼兒用木針或是塑料針代替繡花針，在引導(dǎo)幼兒在腦海中構(gòu)思美術(shù)圖案后，讓其先進行勾邊，再對刺繡作品填色。不僅會保障幼兒創(chuàng)作時的安全問題，還能夠讓其對“刺繡”藝術(shù)有更多了解，并發(fā)展其創(chuàng)新能力。

三、合理應(yīng)用信息技術(shù)，保障活動質(zhì)量

民間美術(shù)具有較復(fù)雜的制作過程和工藝，往往教師示范后幼兒不能良好記憶和操作。對此，教師可以合理應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將復(fù)雜的操作方法制作成視頻，在播放視頻過程中對視頻放大、解析，引導(dǎo)幼兒反復(fù)模仿，會有效幫助幼兒記憶掌握創(chuàng)作方法。另外，為了充分激發(fā)幼兒潛力，讓其創(chuàng)作思路更加豐富，教師可以利用信息技術(shù)搜集豐富的民間美術(shù)作品，或是同齡幼兒的美術(shù)作品，用以啟發(fā)幼兒思維，引導(dǎo)其創(chuàng)意制作，會收獲更理想的活動效果。

比如，將“蠟染”民間美術(shù)融入創(chuàng)意美術(shù)活動中，教師可以先將白色T恤分別發(fā)給幼兒，再播放染色過程的視頻。在播放過程中，可以結(jié)合幼兒的理解情況、接受情況恰當(dāng)?shù)臅和?、放大、循環(huán)播放視頻，并帶領(lǐng)幼兒反復(fù)操作，讓其掌握方法和步驟。然后，教師再播放豐富的民間蠟染美術(shù)作品，拓展幼兒視野和認知讓其擁有更多的創(chuàng)作思路和意愿。此時，教師再引入創(chuàng)作比賽，讓幼兒應(yīng)用染色材料個性創(chuàng)作美術(shù)作品，挖掘其內(nèi)在潛力，會有效促進幼兒美術(shù)水平及創(chuàng)造能力提高。在幼兒創(chuàng)作過程中，教師要注重及時觀察幼兒創(chuàng)作過程，及時幫助幼兒糾正錯誤的操作手法，才會使美術(shù)活動更順利開展。

四、結(jié)語

創(chuàng)意美術(shù)活動是幼兒園開展美術(shù)活動的重要形式，對培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力、動手能力等都發(fā)揮著重要的作用。將民間美術(shù)融入創(chuàng)新美術(shù)活動中，教師可以結(jié)合生活中的傳統(tǒng)節(jié)日設(shè)計美術(shù)活動，并且要注重結(jié)合大班幼兒的能力恰當(dāng)對民間美術(shù)活動加以改編，簡化民間美術(shù)的創(chuàng)作難度，并注重優(yōu)化教學(xué)手段讓幼兒對民間美術(shù)的創(chuàng)作方法、步驟等充分了解，才會進一步推動創(chuàng)意美術(shù)活動良好開展。

參考文獻：

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