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        校園安全管理的現(xiàn)狀及對策研究

        2022-07-18 00:10:14陳華喜
        甘肅教育 2022年12期
        關(guān)鍵詞:校園安全學校管理現(xiàn)狀

        陳華喜

        【摘要】校園安全工作一直以來都是學校管理工作的重中之重,其不僅關(guān)系到學生的健康成長,也關(guān)乎著整個社會的和諧穩(wěn)定,因此,做好校園安全工作尤為重要且必要。校園安全工作不僅需要教育工作者共同努力,還需要教育行政部門、學校以及社會的多方努力,只有如此,才能形成有效的安全監(jiān)管網(wǎng),為師生的教育教學活動營造一個穩(wěn)定的環(huán)境。文章首先分析了當前校園安全工作存在的問題,然后提出了一系列的措施。

        【關(guān)鍵詞】學校管理;校園安全;現(xiàn)狀;對策

        【中圖分類號】G627【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463(2022)12—0035—04

        校園安全是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)。當前,由于校園安全問題的復(fù)雜性、學生自我保護能力不夠成熟以及學校不夠重視安全教育等因素,導致校園安全事故頻發(fā),不僅學生家長憂心忡忡,也給社會帶來了惡劣影響。對此,必須結(jié)合學校的實際情況,建立和完善校園安全教育的有效策略。下面,筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

        (一)部分學校管理者對校園安全工作不夠重視

        學校是學生成長的重要場所,但由于學生的年齡小,自我保護意識還不夠強,難免發(fā)生一些意外,尤其是小學階段的學生,對此,作為學校的管理者,必須足夠重視,并將其落實到各個管理細節(jié),只有這樣,才能避免學生安全事故和意外的發(fā)生。但經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),很多學校管理者對此都不夠重視,他們?nèi)詫⑦^多的精力放在抓教學成績、提高教學質(zhì)量上,沒有足夠的精力用于對校園的安全管理。一些學校雖然也有分管安全方面的領(lǐng)導,但在日常工作中還是存有僥幸心理。比如,一些學校墻面的瓷磚已經(jīng)出現(xiàn)脫落,如果掉落下來勢必會砸傷學生,但很多學校對此都不夠重視,一些存在的安全隱患也沒有得到有效的解決[1]。

        (二)缺乏安全管理力度

        經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),很多學校都有專門分管安全工作的領(lǐng)導,并制訂了對應(yīng)的處罰措施,但是校園安全事故仍不可避免,究其原因,關(guān)鍵在于各項安全工作的落實僅停留在表面上,而未真正落實到實際工作中去。對于一些潛在的校園安全隱患麻痹大意,沒有及時處理并加以重視,規(guī)章制度形同虛設(shè),隱患排查治理不及時、不徹底[2]。

        (三)教師安全意識淡薄,教育方式單一

        教學實踐中,很多教師都能意識到學生安全的重要性,但不可否認,在教師群體中也存在著個別安全意識淡薄的現(xiàn)象,部分教師認為自己的本職工作就是上好課,提高學生的學習成績,至于學生的安全教育應(yīng)該是學校行政部門和學生家長進行的,與自身的關(guān)系不大。一些教師過于粗心,沒有及時發(fā)現(xiàn)學生身體的異?,F(xiàn)象,不能及時發(fā)現(xiàn)或避免安全事故的發(fā)生[3]。也有部分教師雖然意識到了安全教育的重要性,但是教育的方式枯燥單一,缺少多樣化,導致安全教育的效果大打折扣。

        (四)學生安全防范意識較為薄弱

        通過與學生談話得知,很多學生安全防范意識較為薄弱,在食品安全和自身安全方面都較容易受到傷害。如,我們常常問學生:“下課期間是否會和同學追著跑,會不會摔倒”時,多數(shù)學生表現(xiàn)出一副無所謂的態(tài)度;回家途中面對陌生人的搭訕,會不會跟著一起走時,學生也無法說出應(yīng)該怎樣判斷和應(yīng)對,種種的結(jié)果都顯示出學生對于人身安全方面還存在較多的問題,很多學生對與陌生人單獨離開或被陌生人領(lǐng)走的警惕性較高,但對陌生人給的食物卻少有警惕。

        (五)網(wǎng)絡(luò)安全教育缺失

        網(wǎng)絡(luò)的繁榮發(fā)展,使青少年的學習、生活和娛樂方式都發(fā)生了翻天覆地的變化,網(wǎng)絡(luò)社交、在線教育、網(wǎng)上購物、網(wǎng)絡(luò)搜索等活動在青少年生活中逐漸占據(jù)重要位置,然而網(wǎng)絡(luò)上信息魚龍混雜,安全問題層出不窮,加之青少年又處于人生觀、價值觀的形成時期,辨別是非能力較弱,網(wǎng)絡(luò)安全知識缺乏,很容易受到侵害,這種情況之下網(wǎng)絡(luò)安全教育就顯得重要且必要[4]?;ヂ?lián)網(wǎng)的普及導致一些學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲無法自拔,還有的學生由于精神空虛便在網(wǎng)絡(luò)上尋找精神寄托,網(wǎng)絡(luò)交友不慎導致青少年違法的案例也時常發(fā)生,究其原因,主要是很多學校在網(wǎng)絡(luò)安全教育方面還存在不足:一是對網(wǎng)絡(luò)安全教育認識不夠,網(wǎng)絡(luò)安全教育相關(guān)的課程極度缺乏,教師缺乏網(wǎng)絡(luò)安全意識,無法掌握更多的網(wǎng)絡(luò)安全教育技能,而市面上針對成人的網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容又無法滿足孩子們的學習需求;二是一些教師在開展網(wǎng)絡(luò)安全教育時,只是單一地告誡學生不要上網(wǎng),但卻忘了網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍,利用網(wǎng)絡(luò)也可以引導學生查資料、學習等。

        (一)學校要高度重視校園安全工作,切實做好學生的安全教育

        校園安全無小事,所以,作為學校負責人,應(yīng)高度重視校園安全工作,提高政治站位,把校園安全提到更加重要的議事日程,要加強校園日常安全隱患的排查與防范,消除安全隱患,特別是對一些重要區(qū)域、關(guān)鍵環(huán)節(jié)要有標識提醒,增設(shè)必要的安全實施裝備,確保師生安全和校園安全穩(wěn)定[5]。同時,要組織開展和參與常態(tài)化的應(yīng)急演練,大力提升處理突發(fā)事件和應(yīng)對風險的能力。比如消防演練、地震演習等,通過活動讓學生切身感受到安全教育的重要性。此外,還可以號召班主任利用早讀和主題班會的時間對學生開展安全主題教育。比如開展安全知識講座、安全知識競賽等活動,廣泛宣傳安全教育的重要性,這樣能讓學生接受較為系統(tǒng)的諸如防火、防電、防交通事故等技能教育,不斷提高學生的安全防范意識和能力。

        (二)建立完善的校園安全管理制度,強化監(jiān)督落實

        我們常說沒有規(guī)矩不成方圓。我們不僅要將校園安全工作列入重要議事日程,還應(yīng)進一步明確安全職責,完善工作制度,強化學校安全管理,加強監(jiān)督檢查,狠抓工作落實,形成全員參與、齊抓共管的校園安全工作格局。每個學校的實際情況不同,對此,應(yīng)結(jié)合自身實際,制訂出有針對性的管理制度,作為安全工作的行為準則。對于發(fā)現(xiàn)的違規(guī)行為要按照制度給予嚴厲的處罰,這樣才能真正將制度落實落地。同時,在制度的監(jiān)督過程中,不能局限于某個人,而是要集合全體師生的力量,共同去發(fā)現(xiàn)校園安全管理中存在的漏洞,并向領(lǐng)導及時匯報,這樣才能迅速地消除安全隱患。在這個過程中,所有的人都積極參與進來,既是執(zhí)行者又是管理者,能有效提高師生對安全問題的重視和關(guān)注,進而為營造和諧安全的校園環(huán)境奠定堅實的基礎(chǔ)。

        (三)提高學生的自我保護能力

        1.培養(yǎng)學生獨立自主的能力。我們在生活中會發(fā)現(xiàn),一個獨立性很強的孩子思維和意識就跟普通的孩子不一樣,因而,為了更好地防止學生出現(xiàn)危險不知道如何處理,就要鍛煉學生的自主能力,在家里獨立生活,在學校老師也要盡量地給學生學習成長的空間,要讓學生有探索的過程。

        2.教師要給予學生足夠的教導和教育遇到危險如何處理。學校生活當中,教師也是培養(yǎng)學生保護自己意識和能力的關(guān)鍵人物,因為學生在學校最崇拜的就是老師,所以老師說的話對于學生來說是非常具有影響力的,那么,在學校的學習生活當中,教師就要充分耐心地引導學生,教會他們遇到危險該怎么做,日常生活中要如何正確地保護自己,擁有自衛(wèi)的能力等等。

        3.學校多開展關(guān)于引導學生保護自己的活動。學生每天的大量時間都在學校,所以學習的東西和樹立的品行習慣跟學校的教育是分不開的,那么,為了更好地保證學生擁有保護自己的能力,知道懂得如何化解危險自救,學校就可以定期舉辦一些有意義的講座活動,要求一些育兒專家為學生和家長進行講座和解答疑問,正確引導家長和老師如何教育孩子擁有保護自己的能力。

        (四)關(guān)心學生的心理健康問題,做好學生心理健康教育

        現(xiàn)如今,很多學生都是獨生子女,在家里備受父母的寵愛,也都有自己鮮明的個性。他們在家里一直以來過著衣來伸手飯來張口的日子,進入學校,面對學習與人際交往方面的壓力,有的學生便會不堪重負,導致心情緊張,精神壓抑;有的學生常常以自我為中心,不懂得換位思考,與學生互相謙讓,彼此理解,容易誘發(fā)矛盾,嚴重者還會導致校園慘案的發(fā)生。對此,學校應(yīng)大力關(guān)注學生的心理健康教育,可以開展一些心理咨詢中心,引導學生正確面對挫折,使其保持良好的心態(tài)。

        (五)開展生命教育活動

        調(diào)查發(fā)現(xiàn),一些地區(qū)頻發(fā)的校園欺凌事件,映射出學生生命觀念淡薄,因此,為有效規(guī)避校園欺凌,還需要開展一系列生命教育活動加強生命教育觀念。學校層面開展生命教育,可以采用課堂教學的方式進行。首先,應(yīng)選擇適合該階段學生身心發(fā)展、具有由低到高層次發(fā)展特點的生命教育讀本為教材,采用多樣化的教學方式,幫助學生完成學習內(nèi)容。學校也可通過組織主題班會、征文競賽等方式,來開展生命教育活動[6]。還可以走出校園,積極組織學生參加社會實踐活動,比如到敬老院、福利院進行義工服務(wù)。通過開展豐富多彩的生命教育活動,普及生命教育知識,傳播生命教育的重要性,把生命教育與智育、體育、美育有機結(jié)合起來,寓教育于文化活動之中,對于預(yù)防校園欺凌的發(fā)生具有重要意義。

        (六)家校合作,加強學生安全教育

        學生安全意識的培養(yǎng)不是一蹴而就的,需要一個過程。它也不是學校單方面的事情,需要家庭有效配合,才能守護好孩子的安全。對此,作為學生父母,我們首先自己就要提高責任意識,不能對孩子放任不管,將一切都推給學校;其次,要想培養(yǎng)孩子良好的安全意識,自己就要加強安全意識和素養(yǎng),在平時的生活中要為孩子樹立良好的榜樣[7]。比如,帶孩子逛超市時,就可以將食品安全的教育滲透其中,教會孩子如何辨別過期、發(fā)霉的食材,并告知在平時的生活中不能食用過期或已經(jīng)變質(zhì)的食物,這些都會引發(fā)中毒的風險;帶孩子過馬路時,要引導孩子樹立良好的交通安全意識,告訴孩子一定要走人行道,自覺遵守交通規(guī)則,如果遇到意外情況,一定要及時找交警來幫忙。這樣結(jié)合生活實際來教育,學生不會產(chǎn)生抵觸情緒,而且能更好地提高安全意識,規(guī)避安全風險,要比單純的灌輸效果好得多。

        青少年是祖國的未來,保護好中小學生身體和心理的健康成長發(fā)展是一項任重而道遠的工作,我們只有創(chuàng)設(shè)一個安全和諧的校園環(huán)境,才能實施有效的教育教學活動。對此,無論是教師還是學生,都應(yīng)充分意識到安全工作的重要性,參與進來認真分析造成安全事故的成因,全面落實防范措施,只有這樣,才能確保學校各項工作的正常開展,也才能保證學生健康快樂成長。

        [1]斯徐峰.中小學安全管理中的問題與對策分析[J].新智慧,2021(02):10.

        [2]朱美寧.校園安全教育問題與對策研究[J].黑龍江教育學院學報,2014(07):15.

        [3]蘇衍芹.淺談如何開展學校安全教育[J].課程教育研究,2014(02):05.

        [4]王俞瓔.淺析小學校園安全管理存在的問題及對策[J].學園,2018(08):25.

        [5]李福生.高中校園安全現(xiàn)狀分析及應(yīng)對措施[J].教師博覽(科研版),2012(03):20.

        [6]劉百艷.關(guān)于中學校園安全教育的問題研究[J].學周刊,2020(07):28.

        [7]馬雷軍.校園安全教育的現(xiàn)狀、問題與趨勢[J].教育家,2019(12):29.

        編輯:郭裕嘉

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