李芳

摘要：在農(nóng)村小學(xué)，合唱是一項非常重要的課程。因此，必須通過合唱來提高小學(xué)生的音樂演唱水平，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊精神，從而提高他們的音樂素養(yǎng)。因此，如何在小學(xué)里組建合唱隊伍，對其進(jìn)行科學(xué)、有效的教學(xué)手段和方法，是目前小學(xué)音樂教師面臨的一個現(xiàn)實問題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);音樂教育;合唱教學(xué);思維訓(xùn)練

合唱作為音樂教學(xué)的主體，是整個音樂教學(xué)的最高層次。通過合唱，能讓同學(xué)們理解音樂的真善美，提高審美能力，培養(yǎng)高尚的情感和團(tuán)隊精神。合唱是一門高雅的音樂，它需要聲部的清晰、平衡、聲音的協(xié)調(diào)。兒童合唱以其高雅、清純、甜美的音樂感染力和廣泛性而受到廣大兒童的歡迎。近年來，我們區(qū)、市舉辦了許多兒童合唱競賽，但是由于各種因素的制約，農(nóng)村和城市小學(xué)的合唱水平存在著明顯的差距。這是為何？在農(nóng)村的許多小學(xué)里，合唱一直是一種附屬的教育，尤其是在落后的農(nóng)村學(xué)校。因此，在開展合唱教學(xué)、開展音樂教學(xué)活動方面，大多數(shù)人都是持否定意見的，更沒有真正的理解與支持。此外，在小學(xué)和高考中，音樂并不是必考的科目，這也是制約農(nóng)村小學(xué)合唱發(fā)展的一個重要因素。實際上，音樂教學(xué)尤其是合唱教學(xué)是學(xué)生全面發(fā)展、健康成長的重要內(nèi)容。

一、論音樂教育中合唱課的定位

在小學(xué)校園里，合唱是一種很重要的音樂形式。在小學(xué)生中開展合唱練習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂思維，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和音樂情感，促進(jìn)學(xué)生的音樂素養(yǎng)、團(tuán)隊精神、團(tuán)隊精神、音樂素養(yǎng)的全面發(fā)展。在小學(xué)高年級的音樂課本中，合唱歌曲占很大比重，而且隨著年齡的增長，合唱歌曲的比重也越來越大。很明顯，在提高小學(xué)音樂教育質(zhì)量的同時，教師也不能忽視其存在的問題。首先，合唱課既能提高學(xué)生的集體意識，又能提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。在合唱課上，每個同學(xué)都要認(rèn)真、主動地投入，努力把自己融入到合唱中去，這樣才能使嗓音達(dá)到協(xié)調(diào)一致，達(dá)到更好的效果。其次，通過對學(xué)生的音樂審美能力的培養(yǎng)，對學(xué)生的音樂審美能力的培養(yǎng)，是《音樂課程》中所強(qiáng)調(diào)的重要內(nèi)容。在學(xué)習(xí)和接觸合唱歌曲時，老師要讓學(xué)生去聆聽、想象、感受音樂的語言，感受歌曲所傳達(dá)的感情和內(nèi)涵，從而有效地提高學(xué)生的音樂審美水平。合唱課在培養(yǎng)學(xué)生的想像力、個性等方面也起到了很好的作用。

二、農(nóng)村小學(xué)合唱課教學(xué)影響因素分析

（一）學(xué)校的成因

在合唱教學(xué)中，學(xué)校的支持是不可或缺的，而學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對其了解程度的高低直接影響著其在音樂教學(xué)中的實施。一些學(xué)校行政管理人員不了解合唱課的必要性，將注意力集中在數(shù)理化等重點課程的教學(xué)上。同時，由于學(xué)校內(nèi)部的各種輔助設(shè)備不完善，對合唱教育的發(fā)展造成很大的阻礙。專業(yè)合唱課程對學(xué)生的聲場要求很高，在沒有良好的聲場條件下，很大程度上難以培養(yǎng)學(xué)生的歌唱意識和歌唱能力，進(jìn)而對農(nóng)村學(xué)校的歌唱教育產(chǎn)生不利的作用。鋼琴是合唱中的一個主要輔助物，它在課堂上的作用是非常大的。當(dāng)前，我國大部分小學(xué)已具備一定的教育設(shè)備，但仍然有少數(shù)農(nóng)村學(xué)校無法適應(yīng)學(xué)校合唱教學(xué)的需要。

（二）教師的成因

在我國的歌唱教育發(fā)展過程中，最重要的是要有一位音樂老師，而這位音樂老師在整個歌唱教學(xué)過程中扮演著重要角色。農(nóng)村學(xué)校的合唱教學(xué)能否順利開展，關(guān)鍵在于師資隊伍的素質(zhì)。師資力量薄弱、專業(yè)性差，不僅影響了合唱的順利進(jìn)行，而且教師的專業(yè)化程度也會對其產(chǎn)生一定的負(fù)面作用。目前，我國農(nóng)村中小學(xué)音樂教師所擔(dān)負(fù)的課程太多，一位老師常常要教一門或幾門以上的課程，因此，在此背景下，很難要求老師進(jìn)行比較專業(yè)的合唱教學(xué)。因此，目前我國農(nóng)村小學(xué)合唱教學(xué)存在著兩大問題：師資短缺、教學(xué)資源缺乏等問題。

三、在農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)中開展合唱教學(xué)的建議

毫無疑問，在當(dāng)前我國農(nóng)村小學(xué)所處的現(xiàn)實形勢下，首先要解決當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)師資短缺的問題;同時，對在學(xué)校開展合唱教學(xué)活動的音樂老師進(jìn)行了培訓(xùn)，對合唱教學(xué)水平相對較差的老師要積極地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多觀察，多練習(xí)。要想真正提高小學(xué)合唱的綜合素質(zhì)，必須要加強(qiáng)合唱意識、扎實的專業(yè)知識和技能技能、良好的合唱音樂修養(yǎng)。

（一）師資力量

1.老師必須具備領(lǐng)袖的能力。指揮員作為合唱的組織與領(lǐng)袖，同時也是其創(chuàng)作的載體，因而被譽(yù)為“合唱之魂”。指揮的動作是用特殊的動作，也就是一種指示的言語來引導(dǎo)歌唱者的表演。指導(dǎo)者的行動要省去，是根據(jù)內(nèi)容、節(jié)奏、力道的對比性精準(zhǔn)和精練地安排好每一個行動?！包c”到了自己的情緒，不會有絲毫的耽擱?！皽?zhǔn)”指的是準(zhǔn)確把握各種起拍、收拍、呼吸、喚氣點、預(yù)兆?！懊馈?，是指在指揮時，要有節(jié)奏，要有節(jié)奏，要有節(jié)奏，要有節(jié)奏。

2.教師必須掌握好自己的工作。要做一位好的合唱指揮，不但要有熟練的指揮技巧，還要有靈敏的聽覺、靈敏的速度、節(jié)奏感、豐富的音樂想象力和欣賞能力，還要有閱讀、研究總譜、處理合唱作品、彩排合唱團(tuán)的能力。在合唱課上，要求指揮者充分吸收文學(xué)、美學(xué)、歷史、民俗等人文學(xué)科的知識，并通過學(xué)習(xí)、培養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力和駕馭作品的能力，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到全面的提升和培養(yǎng)。

（二）教學(xué)方面

1.加強(qiáng)對合唱活動的鑒賞力和興趣的培養(yǎng)。在課堂上，教師要從興趣入手，采取合唱和獨唱相比較的方式，使學(xué)生感受到合唱的強(qiáng)大魅力和豐富的表達(dá)能力。老師可以針對班上的學(xué)生進(jìn)行分階段的培訓(xùn)。由于我國農(nóng)村小學(xué)音樂基礎(chǔ)薄弱，識譜能力幾乎為空白，因此，在音樂教學(xué)中，必須從最基本的音階入手，切不可操之過急。

結(jié)語：

總之，在深化基礎(chǔ)教育，尤其是全面推行素質(zhì)教育的情況下，“以人為本”的教育總目標(biāo)是：強(qiáng)調(diào)人的理智和感情的協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提高人類的綜合能力，培養(yǎng)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的新一代的人才。農(nóng)村小學(xué)的合唱團(tuán)教育越來越受到關(guān)注。我們堅信，在我們廣大教師的不懈的努力下，通過采用合適的教學(xué)方式和方式，在各級教育機(jī)關(guān)的大力扶持下，農(nóng)村小學(xué)校的合唱課一定會更上一層樓。

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