王艷

【摘要】有效教學(xué)是教師在傳道授業(yè)解惑時的一種理念，一種教學(xué)的模式。高中的學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間有限，課堂上的學(xué)習(xí)效率是非常重要的，因此，在高中英語課堂中，有效的課堂教學(xué)就顯得尤為重要，且是必要的，有效教學(xué)會使得學(xué)生在課堂中就能夠牢牢掌握所學(xué)習(xí)的知識。在今后的高中英語課堂教學(xué)中，教師要注重課堂上的學(xué)習(xí)效率，進行有效教學(xué)，以此促進學(xué)生的英語素質(zhì)發(fā)展，以及綜合全方位的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中英語;課堂教學(xué);有效學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)效率

隨著新課程改革的進一步深入，教師的教學(xué)理念已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，對“教”與“學(xué)”有了新的認(rèn)識。就目前的教學(xué)形式來看，大部分的高中英語教師注重學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生上課的學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)識到了學(xué)生在課堂上有效學(xué)習(xí)的重要性。然而，還有相當(dāng)一部分高中英語教師的課堂教學(xué)存在無效或低效現(xiàn)象，比如：教師把自己當(dāng)做是課堂的主人，整個課堂仍然使用“一言堂”的形式。這種做法學(xué)生不僅感覺到枯燥無趣，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是非常不好的，他們甚至一點兒都沒有動腦筋去思考，去學(xué)習(xí)。在很多次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中，我意識到了有效的課堂教學(xué)是非常重要的，教學(xué)的有效性會幫助學(xué)生在課堂中就能把教師所講的知識點熟練掌握，課堂是學(xué)生學(xué)生的主要場所，當(dāng)學(xué)生抓住了課堂，可以說學(xué)生也就是抓住了學(xué)習(xí)的咽喉。因此，我們有必要在高中英語課堂中進行有效教學(xué)，這會促使教學(xué)相長，不僅體現(xiàn)在教師“教”的有效性，也體現(xiàn)在學(xué)生“學(xué)”的有效性。

我在平時的高中英語課堂教學(xué)中，不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗，我覺得我們可以從以下幾個方面將高中英語課堂的有效教學(xué)落到實處。

一、學(xué)生“愛”學(xué)英語，積極主動參與課堂

當(dāng)高中的學(xué)生們喜歡學(xué)習(xí)英語的時候，學(xué)生們在英語課上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效率就會是非常高的。我們都知道興趣是最好的老師，一旦高中的孩子們愛上英語學(xué)習(xí)，他們就會變得非常執(zhí)著，他們就會想方設(shè)法地把學(xué)習(xí)過程中遇到的障礙一一解決，他們更會主動并積極參與到我們的英語課堂學(xué)習(xí)中，從而感受學(xué)習(xí)英語的快樂。那么，如何才能讓學(xué)生喜歡上我們的英語課堂，讓學(xué)生在課堂上就把教授所講的知識靈活運用呢？經(jīng)過我?guī)啄陙淼慕虒W(xué)經(jīng)驗總結(jié)，我覺得教師的教學(xué)設(shè)計和課堂開展流程是至關(guān)重要的，當(dāng)教師在課前導(dǎo)入、課堂教授、課后練習(xí)等環(huán)節(jié)中都精心設(shè)計時，我們就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)起來也是非常輕松愉悅的。

在我的高中英語課堂中，我經(jīng)常會通過生動有趣的課前導(dǎo)入把學(xué)生的心牢牢抓住，讓學(xué)生們感受到本節(jié)課內(nèi)容是有趣的，學(xué)生也會有濃厚的興趣去學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。例如：我們在學(xué)習(xí)牛津譯林版高中英語模塊二《Unit3 Looking good，feeling good》的時候，這個文本主要是講講述健康和美麗的心靈遠(yuǎn)比外貌要重要的多。這個話題對于高中的學(xué)生們來說其實是不陌生的，為了讓學(xué)生感受到此話題與生活息息相關(guān)，為了調(diào)動學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的積極性和興趣，我先通過一段相關(guān)的視頻呈現(xiàn)給學(xué)生，這個視頻是班級學(xué)生在平時生活中的點滴，我把這些小片段匯總在一起，有些事跡是來自其他班級或者其他學(xué)校的孩子們。學(xué)生在觀看的時候，我能感受到學(xué)生們的那份欣喜，之后，我隨機出示問題讓學(xué)生討論“Is looking good the most important thing in your life？”由于這些小“故事”都是源于學(xué)生自己，因此，學(xué)生在觀看后大部分的學(xué)生都能夠理解，并且得出總結(jié)。同時，我還讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，總結(jié)，自由討論“How can we both look good and feel good？”學(xué)生們都能夠說出自己的見解，健康和美麗的心靈是 feel good的兩個方面，feeling good is more important than looking good.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們還找到了“feel good”正確合理的方法——You can'’ choose you appearance， but you can choose your smiling.（你不能選擇自己的容貌，但你可以展現(xiàn)你的微笑）。學(xué)生們不僅自己感悟出了本篇文本的重要內(nèi)容，而且學(xué)生的情感也得到了升華。

視頻是一個有聲音有圖片的綜合載體，它更能夠吸引學(xué)生的注意力，并且，視頻的來源是孩子們?nèi)粘Ｉ畹摹捌巍?，每個孩子們都能夠說上一兩句，積極參與到課堂的學(xué)習(xí)和互動中，試想，這樣的課堂，哪個學(xué)生會不愛呢？即使我們面對的學(xué)生是高中的孩子，他們也是需要活力的，我們要盡可能地把枯燥乏味的一個個英語知識點變得更加生動有趣，讓學(xué)生對我們的英語課堂充滿激情與熱愛，讓學(xué)生對高中英語這門學(xué)科戀戀不舍，不想錯過每一節(jié)課。除此之外，處于高中階段的孩子們自尊心比較強，在上課的時候，教師要更多地給與他們關(guān)懷和鼓勵，把他們的優(yōu)點不斷放大，在課堂上進行夸大表揚，給學(xué)生更多的表揚和自信，這也是學(xué)生喜歡英語課堂，愛上英語課堂，愿意主動參與課堂的一個重要環(huán)節(jié)。

二、教師“愛”上課堂，融入學(xué)生小組團隊

學(xué)生愛上高中英語的同時，教師對他們的愛只會有增無減，高中英語教師對孩子們的關(guān)注更是會倍增。為了順應(yīng)我們現(xiàn)在的新課程改革要求，我們作為高中英語教師，一定要關(guān)注班集體中的每一位學(xué)生，注重他們的全面發(fā)展和綜合能力的提高。但是在我們的平時教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)班級里面的孩子們在接受知識的速度和能力上都是不同的，每個孩子都有自己獨特的個性，并且現(xiàn)在很多地區(qū)的班級人數(shù)都是比較多的，如果教師一直用同一種方式進行課堂教學(xué)，教學(xué)效果是肯定不行的，是大打折扣的。這樣的英語課堂教學(xué)會使班集體中的優(yōu)等生，也就是自律性比較好的孩子可能會繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)英語，對英語的熱情不減，但相反，也就會有一部分的學(xué)生不想學(xué)習(xí)，對英語失去學(xué)習(xí)的興趣，更有甚者，孩子們會存在厭學(xué)和逆反的情況。因此，我們在英語課堂上要采用多樣的教學(xué)方式，讓每一個孩子都能夠在課堂上參與其中，我想我們最好的方法就是小組合作，通過生生交流，生生互幫互助，從而讓每個孩子都能在英語課堂上有所收獲，有所得，教師也能夠兼顧到每一個小組，每一位同學(xué)，這樣更有助于學(xué)生英語能力的提高。

還是以牛津譯林版高中英語模塊二《Unit3 Looking good，feeling good》這一課來說一說，當(dāng)學(xué)生看完孩子們自己生活中的“小故事”之后，我會讓學(xué)生自己在小組內(nèi)進行討論“Is looking good the most important thing in your life？”，很多學(xué)生在課堂中不愛舉手發(fā)言，但是在小組討論中總是積極發(fā)表自己的看法。教師面對班級中的四五十位同學(xué)，在課堂中很難關(guān)注到每一個孩子，傾聽每一位學(xué)生的答案，但是當(dāng)教師參與到小組合作中的時候，教師就能夠很快了解到每個孩子的問題，并且能夠有重點有針對地去對部分學(xué)生進行有效輔導(dǎo)。高中的學(xué)生自主能力比較強，并且他們都有著自己的想法，有些家庭不如意的孩子會說道：No，it isn’t.I think parents’love is the most important thing.此時，我會直接進行情感上的教育，跟孩子進行心與心的交流，讓孩子們感受到老師與同學(xué)們對他們的愛，同時，在課后我會跟這部分學(xué)生有著更深入的交談，甚至有時候我會走進他們的家庭中進行了解，與學(xué)生互動，讓這些學(xué)生們感受到更多的愛。

當(dāng)學(xué)生愛上我們的英語學(xué)科，愛上我們的英語課堂，教師在上課的時候，也會自然感覺到輕松，如魚得水。同時，教師要善于發(fā)現(xiàn)高中學(xué)生們的優(yōu)點，讓學(xué)生們能夠自己主動并積極融入到班集體中，成為高中英語課堂的小主人，教師要融入到小組中，根據(jù)每個孩子的不同個性，有針對性教學(xué)和指導(dǎo)。除此之外，我們知道，英語課是一門語言課，是一門訓(xùn)練課。高中教師要鼓勵每一位學(xué)生在課堂和小組交流中積極發(fā)言，讓學(xué)生意識到許多知識的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師“教”出來的，而是靠學(xué)生“練”出來的。通過“小組活動”，讓全體學(xué)生在小組中積極充分地進行“談、說、評、議”等言語表達(dá)活動，從而使每位學(xué)生在聽、說、讀、寫能力方面得到全面的發(fā)展。

三、師生“齊”心協(xié)力，保證有效知識掌握

在高中英語課堂中，如果教師僅僅依靠學(xué)生對英語課堂的熱愛是不夠的，學(xué)生的自覺能力畢竟是有限的，他們需要的教師的引導(dǎo)和幫助。而教師要精心備好每一節(jié)課，用心設(shè)計課堂上的每一個環(huán)節(jié)，引發(fā)學(xué)生不斷思考，不斷提高自身的英語表達(dá)和綜合能力。由此可見，教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”二者是密不可分的，只有師生“齊”心協(xié)力，才能使得我們的英語課堂更加高效，才能保證課堂上的知識，學(xué)生有效掌握。但是，在我們平時的英語教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)很多知識學(xué)生學(xué)完之后很容易忘記，或者我們的預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計在實際的課堂中學(xué)生不能“履行”，這個時候，我們就需要“因材施教”，針對不同的學(xué)生使用不同的教學(xué)方法，這樣才能更有效幫助學(xué)生不斷鞏固復(fù)習(xí)。

就像我們說說的牛津譯林版高中英語模塊二《Unit3 Looking good，feeling good》這一單元，我們在教學(xué)設(shè)計的時候，就要考慮到班級里孩子們的綜合情況，不同家境的孩子會有不用的回答，那么，我們在上課的時候也就會有更好的方案去解決。另外，在學(xué)習(xí)本單元知識點：manage to do...（設(shè)法做成某事）與try to do...（設(shè)法做某事，但不一定成功）對比的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生一起回顧以前所學(xué)習(xí)過的相關(guān)短語，或者說是用介詞to的短語，這些都可以，幫助學(xué)生把知識串聯(lián)在一起，在學(xué)習(xí)新知識的同時，不斷鞏固復(fù)習(xí)舊知。而學(xué)生也可以通過思維導(dǎo)圖的形式展示兩者的不同，或者把所有學(xué)過的相關(guān)知識點合并在一起，這樣有效的知識遷移，會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，感覺到學(xué)習(xí)英語的無窮樂趣。而教師在上課的時候，不僅要考慮到學(xué)生的接受能力，還要想到書本上知識的難易，用最適合自己班級孩子的方式來讓學(xué)生更高效學(xué)習(xí)。只有這樣，課堂教學(xué)才能有的放矢，才能保證學(xué)生對你所教授的知識做到有效掌握，學(xué)生的雙基才能得到夯實。

在高中英語課堂中，只有學(xué)生的好不是好，只有教師的優(yōu)秀也不是優(yōu)秀，只有教學(xué)與學(xué)生之間不斷磨合，互相了解，互相信任，教和學(xué)才能更加有效地融合在一起。教師和學(xué)生共同努力，共同奮斗的課堂才是最圓滿的，只有每一個人都在盡自己最大的努力來彰顯高中英語課堂風(fēng)采，這樣的課堂才是最生動的，在這樣的課堂中學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)到的知識也是最有效的，最牢固的，學(xué)生最容易接受和掌握。

總而言之，高中英語課堂的有效教學(xué)應(yīng)作為一種理念、一種教學(xué)實踐模式。在我們以后的高中英語教學(xué)中，我們要腳踏實地，從學(xué)生們的學(xué)情出發(fā)，關(guān)注到每一個孩子的課堂表現(xiàn)，讓學(xué)生們的綜合能力在英語課堂中達(dá)到高效提升。作為高中英語教師，我們要讓學(xué)生“愛”學(xué)英語，積極主動參與課堂，同時，我們高中英語教師要“愛”上課堂，融入學(xué)生小組團隊，有針對性輔導(dǎo)學(xué)生。我相信，只要師生“齊”心協(xié)力，定能教學(xué)相長。

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