錢雪松

摘要：在立德樹人理念的指導(dǎo)下，德育教育受到公眾和社會(huì)的高度重視，通過開展德育教育可以促使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、社會(huì)觀、人生觀以及道德觀，對學(xué)生身心發(fā)展具有重要價(jià)值。生物作為高中階段的基礎(chǔ)學(xué)科，其中蘊(yùn)含一定的德育教育，將德育教育滲透到生物教學(xué)中，有助于構(gòu)建“大思政”格局，提升德育教育的鮮活性和全面性。

關(guān)鍵詞：高中階段;生物教學(xué);德育滲透;措施分析

隨著市場經(jīng)濟(jì)的體制不斷深化改革，社會(huì)文化逐漸呈現(xiàn)多元化，對當(dāng)代高中學(xué)生的思維意識、價(jià)值觀念和道德理念帶來一定的影響，德育教育也受到教育界和公眾社會(huì)的高度重視。在高中生物中滲透德育教育，可以充分利用其中蘊(yùn)含的教育資源，將正確的價(jià)值理念和道德觀念傳授給學(xué)生，促使學(xué)生身心健康成長，成為一名時(shí)代需要的人才。

1、培養(yǎng)學(xué)生愛國意識

愛國是一名國家公民必須具備的基本素質(zhì)，同時(shí)也是德育教育的重要目標(biāo)，在高中生物教材中，含有大量愛國主義教育的元素，教師要充分挖掘教材資源，對學(xué)生開展愛國教育，培養(yǎng)其民族意識和愛國意識，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)理想，進(jìn)而在未來成為一名國家需要的人才，用自己的知識報(bào)效祖國。

例如在科學(xué)家訪談——與袁隆平院士的一席談這一部分內(nèi)容中，教師可以要求學(xué)生利用課下時(shí)間進(jìn)行自主閱讀，從閱讀中感受袁隆平院士的一腔愛國熱情。袁隆平作為我國“雜交水稻之父”，其將自己的一生都奉獻(xiàn)于雜交水稻研究，顯著提升了我國的糧食產(chǎn)量，滿足了人口大國對糧食的需求。教師需以袁隆平院士為榜樣，對學(xué)生開展愛國教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，以袁隆平先生為榜樣。

2、培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識

我國國土遼闊、人口眾多，國情與西方國家存在一定差異，生物學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活存在密切聯(lián)系，教師要注重將我國基本國情介紹給學(xué)生，促使學(xué)生形成一定的責(zé)任意識，在未來主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

例如在學(xué)習(xí)“人類遺傳病”這一部分內(nèi)容中，教師可以簡單將當(dāng)前我國醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展情況介紹給學(xué)生，我國雖然醫(yī)療事業(yè)發(fā)展迅速，但是人口眾多，醫(yī)療資源依然相對緊張，遺傳病作為危害人類健康的重要疾病，教師要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的社會(huì)責(zé)任意識，認(rèn)識到治療遺傳病的重要性。

3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度

生物作為高中階段的基礎(chǔ)學(xué)科，教材中不僅蘊(yùn)含了生物知識，還介紹了一些科學(xué)家的生平事跡，縱觀整本生物教材，可以挖掘大量有關(guān)科學(xué)家畢生致力研究的故事，這些科學(xué)家鍥而不舍、勇于探索、善于發(fā)現(xiàn)，將自己的一生奉獻(xiàn)給生物科學(xué)，推動(dòng)了生物科學(xué)的快速發(fā)展。因此，教師要善于應(yīng)用教材資源，向?qū)W生講述科學(xué)家們的故事，培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度。

例如在學(xué)習(xí)“孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)”這一部分內(nèi)容中，很多學(xué)生對孟德爾缺乏認(rèn)識，教師可將孟德爾的生平事跡制作為小視頻為學(xué)生播放，學(xué)生在觀看視頻中，不僅能夠加深對這一生物科學(xué)家的了解，還能夠從中獲得啟發(fā)。孟德爾被譽(yù)為現(xiàn)代遺傳學(xué)之父，在豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中，孟德爾用了八年的時(shí)間進(jìn)行科學(xué)研究，終于發(fā)現(xiàn)了基因自由組合規(guī)律和遺傳分離規(guī)律，奠定了現(xiàn)代遺傳學(xué)理論基礎(chǔ)，正是這種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，才成就了孟德爾的輝煌成就。學(xué)生從孟德爾身上可以感受到生物科學(xué)的實(shí)用性和生活性，并且在未來的學(xué)習(xí)中端正自身的科學(xué)態(tài)度。

4、培養(yǎng)學(xué)生誠信意識

誠信是公民存在于社會(huì)的根基，失去誠信的人無法在社會(huì)中立足，也不能取得他人的信任，誠信作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)鍵組成部分，教師也要注重利用生物教材資源，培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識，促使學(xué)生認(rèn)識到誠實(shí)守信的重要性，在未來成為一名誠實(shí)的人。

例如在學(xué)習(xí)“染色體變異”這一部分內(nèi)容中，教師可引入“黃禹錫事件”：2005年黃禹錫在《科學(xué)》雜志上發(fā)表了一篇有關(guān)細(xì)胞克隆胚胎干細(xì)胞的論文，聲稱攻克了這一世界難題，受到了全世界的關(guān)注。但是在隨后的幾年，有人提出黃禹錫的論文存在造假成分，通過調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，黃禹錫論文中確實(shí)存在造假情況，他個(gè)人不僅受到嚴(yán)厲的處罰，更是從神壇跌落谷底。通過引入這一發(fā)生在生物領(lǐng)域中的真實(shí)案例，可以促使學(xué)生認(rèn)識到誠信的重要性。

5、培養(yǎng)學(xué)生競爭意識

在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，人才的競爭更加激烈，想要在激烈的競爭中脫穎而出，則要樹立正確的競爭意識。在開展德育教育中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，并且充分利用生物學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生良性競爭，樹立抗挫意識。

例如在講述“減數(shù)分裂和受精作用”這一部分內(nèi)容中，教師可通過視頻的方式展示整個(gè)受精過程：上億精子通過競爭，只有一顆精子可以與卵細(xì)胞結(jié)合，最強(qiáng)壯、最健康、速度最快的精子才能形成受精卵，這是生物界中的優(yōu)勝劣汰法則。通過這一內(nèi)容可以促使學(xué)生認(rèn)識到每個(gè)人都是競爭中的勝利者，在未來面對挫折重要暗示自己、鼓勵(lì)自己，具備戰(zhàn)勝困難、勇往直前的信心。

6、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神

高中學(xué)生未來會(huì)走向社會(huì)，從事自己喜歡的職業(yè)，并且在各個(gè)領(lǐng)域做出成就和成果，為人類和社會(huì)造福。而想要成為專業(yè)領(lǐng)域的強(qiáng)者，學(xué)生必須具備良好的職業(yè)精神，以端正的態(tài)度面對崗位工作。因此，教師在生物教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神。

例如在學(xué)習(xí)“化石標(biāo)本的制作人員”這一部分內(nèi)容中，教師可已經(jīng)制作化石標(biāo)本的流程以視頻的方式展示給學(xué)生，促使學(xué)生認(rèn)識到制作的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，然后引導(dǎo)學(xué)生自主做作標(biāo)本，學(xué)生在動(dòng)手操作中，可以更加深入的了解化石標(biāo)本制作的難度，體會(huì)從業(yè)者的艱辛，潛移默化的形成職業(yè)精神。

結(jié)束語：

總而言之，生物屬于一門自然科學(xué)，其具有較強(qiáng)的生活性，與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，教師在滲透德育教育中，要充分挖掘教材中的德育元素，促使學(xué)生在掌握生物知識中接受德育教育，形成正確的理想信念和道德觀念，真正實(shí)現(xiàn)教書育人，為學(xué)生未來成長奠定基礎(chǔ)。

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