王婷

摘 要：近年來(lái)，特殊學(xué)校的入學(xué)人數(shù)逐漸增加，校園安全問(wèn)題不時(shí)出現(xiàn)。開展校園安全教育，提高學(xué)生在緊急情況下自救和處理問(wèn)題的能力，不僅有利于他們自己學(xué)習(xí)、生活和今后的工作，對(duì)促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定、構(gòu)建和諧社會(huì)也具有重要意義。特別是在特殊學(xué)校，學(xué)生的不同能力有一定程度的缺乏，這容易在安全領(lǐng)域發(fā)生一些事故，因此，特殊學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生的安全教育。

關(guān)鍵詞：特殊學(xué)校;安全教育;教育現(xiàn)狀;教學(xué)策略

引言

目前，安全教育還很膚淺，特殊學(xué)校的安全培訓(xùn)大多停留在開會(huì)和宣傳教育上，沒有具體有效的方法和措施。在一些不可預(yù)見的情況下，我們只能采取措施彌補(bǔ)損失，而不是未雨綢繆。安全教育的內(nèi)容涵蓋消防、交通、醫(yī)學(xué)、法律等各個(gè)行業(yè)的常識(shí)和安全要求。沒有系統(tǒng)的理論，非專業(yè)人員由于自身水平參差不齊，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。此外，安全培訓(xùn)非常實(shí)用。學(xué)生只有在現(xiàn)場(chǎng)獨(dú)自工作才能學(xué)到必要的技能和能力。

一、特殊學(xué)校的安全教育現(xiàn)狀以及問(wèn)題。

隨著教育的日益普及和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，越來(lái)越多的視力障礙學(xué)生被送到特殊學(xué)校。他們希望學(xué)習(xí)基本生活技能或在特殊學(xué)校獲得技能，以融入主流社會(huì)，提高獨(dú)立生活的能力。隨著特殊學(xué)校學(xué)生數(shù)量的增加，相應(yīng)的安全教育沒有得到改善。通過(guò)深入調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)特殊學(xué)校在安全教育方面存在一些令人擔(dān)憂的問(wèn)題。學(xué)生通常缺乏安全知識(shí)和意識(shí)。我們發(fā)現(xiàn)視力障礙學(xué)生通常缺乏足夠的安全知識(shí)。例如，他們不知道如何識(shí)別生活中的危險(xiǎn)源，不知道如何在危險(xiǎn)發(fā)生后有效地保護(hù)自己，不了解危險(xiǎn)事件的嚴(yán)重后果，往往不知道某些危險(xiǎn)品及其周圍的環(huán)境等。特殊學(xué)校教師在教育教學(xué)活動(dòng)中沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的安全教育。在教學(xué)過(guò)程中，教師更多地關(guān)注學(xué)生對(duì)不同學(xué)科的知識(shí)掌握和生活技能的掌握，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)教育不夠重視視力障礙學(xué)生的安全。教師應(yīng)將生命安全教育有效地落實(shí)到日常教育教學(xué)活動(dòng)中。

二、特殊學(xué)校的安全教育對(duì)策

鑒于特殊學(xué)校的安全形勢(shì)如此令人擔(dān)憂，我們當(dāng)然需要考慮有效的對(duì)策，幫助學(xué)生提高安全意識(shí)，提高自我防護(hù)能力。創(chuàng)建專門的安全培訓(xùn)課程以滲透到安全教育學(xué)?？梢栽谝恢軆?nèi)創(chuàng)建專門的安全培訓(xùn)班，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全培訓(xùn)。創(chuàng)建有效的安全培訓(xùn)課程，并將安全教育融入各種專業(yè)課程的教學(xué)中。

盡管中國(guó)沒有單一的教科書，各省也編寫了一些相關(guān)的安全培訓(xùn)教材。在教學(xué)過(guò)程中，我們需要增加相關(guān)的實(shí)踐課時(shí)。例如，當(dāng)談到消防出口時(shí)，你可以進(jìn)行消防培訓(xùn)，模擬消防培訓(xùn)，熟悉消防設(shè)備，現(xiàn)場(chǎng)滅火，在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)使用自制逃生工具，使用逃生路線，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握公共安全知識(shí)和技能。在基地汽車修理專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生按規(guī)定工作，杜絕事故發(fā)生，實(shí)行安全文明生產(chǎn);機(jī)械工程和電氣工程專業(yè)的教師應(yīng)接受正確使用和穿戴防護(hù)設(shè)備以及工作站的培訓(xùn)，在制造過(guò)程中以及在預(yù)防和治療方法中容易出現(xiàn)危險(xiǎn)或問(wèn)題;應(yīng)培訓(xùn)體育專業(yè)教師預(yù)防和治療運(yùn)動(dòng)損傷。

在中級(jí)專業(yè)學(xué)生的日常安全培訓(xùn)課程中，教會(huì)學(xué)生掌握心肺復(fù)蘇、骨折固定和處理等基本急救知識(shí)，創(chuàng)傷性止血等。使安全教育真正融入各學(xué)科教育教學(xué)和學(xué)校管理，安全教育可以取得良好的效果。改善學(xué)生良好的生活習(xí)慣，避免危險(xiǎn)事件。

以視力障礙學(xué)生為例，教師在對(duì)視力障礙學(xué)生進(jìn)行安全培訓(xùn)的過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，消除安全隱患，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)事件。例如，指導(dǎo)學(xué)生不要到處玩耍，不要玩棍子，注意食品衛(wèi)生，洗瓜果蔬菜，注意食品保質(zhì)期，飯前飯后洗手等。例如，如何正確走盲道，上下樓梯時(shí)，指示學(xué)生向右走，不要擁擠，更不要說(shuō)打架等。通過(guò)這些良好的行為習(xí)慣，我們可以提高學(xué)生的安全意識(shí)，避免一些意外傷害和事故。

關(guān)注學(xué)生心理健康，培養(yǎng)學(xué)生因某些先天缺陷而形成的積極健康的心理，視力障礙學(xué)生由于看不清楚或者完全看不到自然世界，在一定程度上心理上會(huì)有一定的陰影，通常比正常視力學(xué)生有自卑感和承受更高的心理壓力。老師應(yīng)該給他們更多的愛和耐心，引導(dǎo)他們用特殊的方式發(fā)現(xiàn)生活中的美，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，激發(fā)他們對(duì)美好生活的信心，使他們能夠珍惜、關(guān)心和珍惜生活。

總之，特殊學(xué)校教師是視力障礙學(xué)生知識(shí)培訓(xùn)的指導(dǎo)員，也是開啟視力障礙學(xué)生精神之窗的生活教師。因此，每一位教師都應(yīng)高度重視學(xué)生的安全培訓(xùn)，將學(xué)科知識(shí)的教學(xué)與安全教育有效地結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的生命價(jià)值意識(shí)，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

總結(jié)

安全教育既是義務(wù)也是責(zé)任，它與人們的生活和工作息息相關(guān)，是現(xiàn)代教育的重要組成部分。特別是對(duì)于特殊兒童，要加強(qiáng)教師的參與和教學(xué)，重視安全教育，多方面引導(dǎo)，讓學(xué)生有效地認(rèn)識(shí)和實(shí)踐安全教育，將理論教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)的體育教學(xué)。因此，提高特殊教育學(xué)校的教育培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自助能力也起到了作用對(duì)學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高起著重要作用。

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