邱正軍

摘 要：隨著素質(zhì)教育工作的持續(xù)深入，我國對小學(xué)學(xué)校管理工作愈發(fā)重視，工作的側(cè)重點(diǎn)也從以教師為主轉(zhuǎn)向以人為本，其中涵蓋了校園所有教學(xué)工作者以及學(xué)生。想要提高小學(xué)學(xué)校管理的科學(xué)性與有效性，就必須要加強(qiáng)教育改革，遵循以人為本原則?；诖耍疚膶@以人為本構(gòu)建和諧校園的重要性展開詳細(xì)論述，然后在此基礎(chǔ)上深入探究提升小學(xué)學(xué)校管理科學(xué)性與有效性的策略，以供相關(guān)教師參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)校管理;以人為本;科學(xué)性;有效性

一、以人為本構(gòu)建和諧校園的重要性

小學(xué)階段是人生成長生涯中非常關(guān)鍵的一個時期，小學(xué)六年影響學(xué)生一生。作為小學(xué)教育工作者，應(yīng)當(dāng)高度重視這個階段的學(xué)生發(fā)展，關(guān)注他們的個人體驗(yàn)以及思維形成。只有始終堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，才能更好地幫助學(xué)生形成獨(dú)立思維，成長為身心健康、陽光自信、人格健全的人。對于校園管理者來說，在構(gòu)建和諧校園時，學(xué)生也是管理活動的主體，想要讓全體學(xué)生都積極參與校園管理工作，就必須要圍繞學(xué)生群體進(jìn)行分析和挖掘，了解他們性格特征、能力特長等情況，然后引導(dǎo)他們主動展現(xiàn)自己的風(fēng)采，在校園中提升和鍛煉自我，這樣才能構(gòu)建和諧美好的校園氛圍，并促進(jìn)學(xué)生積極健康的成長。

二、提升小學(xué)學(xué)校管理科學(xué)性與有效性的策略

（一）創(chuàng)建和諧領(lǐng)導(dǎo)集體，優(yōu)化學(xué)校管理體系

小學(xué)學(xué)校管理是一項(xiàng)十分繁瑣的工作，不管學(xué)校整體規(guī)模有多大，想要促進(jìn)學(xué)校的穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展，就必須要重視學(xué)校管理工作的有效開展，確保各環(huán)節(jié)、各部門之間的協(xié)調(diào)配合，否則就會牽一發(fā)而動全身，影響學(xué)校的整體運(yùn)行。在這個過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體起到了至關(guān)重要的作用，為促進(jìn)學(xué)校管理的規(guī)范化發(fā)展，首先就需要創(chuàng)建和諧領(lǐng)導(dǎo)集體。具體來說，包括以下幾個方面：其一，校長是學(xué)校的靈魂。校長的辦學(xué)思想將直接學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)、發(fā)展方向，決定整個學(xué)校的校園風(fēng)氣及管理模式。這充分說明了校長在學(xué)校管理中的重要性，他既是執(zhí)行者同時也是監(jiān)督者，除了要全面掌控學(xué)校管理細(xì)節(jié)，更應(yīng)當(dāng)具備良好的超前思維，能夠?qū)赡馨l(fā)生的問題進(jìn)行預(yù)警并做出正確的判斷，同時還要對教師隊(duì)伍進(jìn)行全方位地培養(yǎng)，提高他們的綜合素養(yǎng)，對全體學(xué)生進(jìn)行有效教育，貫徹“以人為本”理念，這樣才能更好地提升學(xué)校管理科學(xué)性與有效性;其二，團(tuán)結(jié)是和諧的前提。學(xué)校管理涉及內(nèi)容非常多，領(lǐng)導(dǎo)集體成員之間必須要加強(qiáng)相互協(xié)作，如若各做各的，學(xué)校管理就會是一片散沙，只有本著求大同存小異的原則，方可形成堅(jiān)強(qiáng)有力的戰(zhàn)斗集體，從而保證學(xué)校管理有效開展。

（二）打造過硬教師團(tuán)隊(duì)，構(gòu)筑新型教學(xué)平臺

教師是教學(xué)的主體，是保證學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是推動學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的重要因素，因此為了提高小學(xué)學(xué)校管理的科學(xué)有效性，促進(jìn)和諧校園的形成，還必須要打造過硬的教師團(tuán)隊(duì)。在完善教師隊(duì)伍的這個過程中，必須要堅(jiān)持“以人為本”理念，具體來說，一是需要在制度上進(jìn)行完善，建立健全學(xué)校管理體系，讓教師在工作中有章可循，規(guī)范他們的教學(xué)管理行為，并促使他們用新理念引導(dǎo)教科研開展，這樣才能強(qiáng)化學(xué)校管理效果。二是需要注重人文關(guān)懷，教師對待工作的態(tài)度，就決定了教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，雖然制度可以規(guī)范教師行為，但過于生硬的制度體系并不利于構(gòu)建和諧校園，因此還必須要在學(xué)校管理中體現(xiàn)人文關(guān)懷，對教師的生活與工作進(jìn)行了解，并給予一定的激勵關(guān)懷，促使他們更積極地投入到工作當(dāng)中。三是需要注重發(fā)教師的專業(yè)成長。要辦出高質(zhì)量的學(xué)校，教師隊(duì)伍是關(guān)鍵。可以通過導(dǎo)師引領(lǐng)，嚴(yán)格過程管理、加強(qiáng)成果跟蹤與展示，讓青年教師成長得更快。為廣大教師提供展示自己的舞臺，鼓勵教師參加公開課、競賽課、技能大賽，讓他們在各種比賽中得到鍛煉、得到提升。加強(qiáng)良好教科研環(huán)境的積極營造，給予政策和資金上的支持，這樣才能為教師繼續(xù)學(xué)習(xí)、成長奠定基石;發(fā)現(xiàn)苗子，重點(diǎn)培養(yǎng)。在對年輕教師的培訓(xùn)中，注意發(fā)現(xiàn)好“苗子”，對其進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。對他們提出高要求，積極參評區(qū)、市級教壇新秀、骨干教師;給他們出點(diǎn)子、搭臺子、壓擔(dān)子，讓他們承擔(dān)更重的任務(wù);有計劃地把他們吸收進(jìn)黨組織，作為后備干部培養(yǎng)。

（三）建立新型人際關(guān)系，構(gòu)建現(xiàn)代快樂校園

在現(xiàn)代化教育背景下，民主、平等、和諧是校園建設(shè)的主旋律，想要構(gòu)建“以人文本”、和諧文明的校園環(huán)境，還必須要建立新型校際關(guān)系。就目前實(shí)際情況來看，這種新型校際關(guān)系主要包括三種，在具體的實(shí)施過程中，應(yīng)圍繞這三方面展開：其一，師師關(guān)系應(yīng)以和為貴。教育教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要廣大教育工作者的共同協(xié)作，才能推動教育事業(yè)的前進(jìn)，所以師師關(guān)系的構(gòu)建應(yīng)以和為貴，除了各學(xué)科教師之間的相互配合之外，還需要與班主任建立良好溝通關(guān)系，這樣才能保證學(xué)校管理的科學(xué)性與有效性;其二，師生關(guān)系應(yīng)以親為貴。師生關(guān)系自古以來就很受關(guān)注，每位教育工作者對此都有不同的見解，但不否認(rèn)的是，“以親為貴”依然是主旋律，俗話說“親其師而信其道”。只有學(xué)生足夠信任教師，才能對教師說的話更加上心并積極履行，所以良好的師生關(guān)系也是提高學(xué)校管理科學(xué)性與有效性的關(guān)鍵;其三，生生關(guān)系應(yīng)以善為貴。雖然每個學(xué)生都是獨(dú)立個體，但他們身處校園，就必然是校園中的一份子，與人和善才能更好地融入校園這個大家庭，并減少校園安全事件的發(fā)生，從而保證和諧校園的構(gòu)建。

結(jié)束語

總而言之，在新時期社會背景下，加強(qiáng)對小學(xué)學(xué)校管理科學(xué)性與有效性的提升策略探究，不僅有助于構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)場所，更有助于發(fā)揮校園環(huán)境的引導(dǎo)作用，促進(jìn)小學(xué)生的身心全面發(fā)展。因此，作為小學(xué)教育工作者，務(wù)必要提高對學(xué)校管理工作的重視程度，并合理看待當(dāng)前管理中存在的不足，積極采取有效措施加以改進(jìn)，不斷強(qiáng)化學(xué)校管理的科學(xué)性與有效性，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生積極健康的成長。

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