何正錦

摘 要：合作不管在哪一個(gè)階段都是一種重要的能力，學(xué)會(huì)合作，一起完成一件事情可以減少自己一大半時(shí)間。合作既有利也有弊，與優(yōu)秀的人合作可以獲得讓自己受益匪淺的經(jīng)驗(yàn)，還能鍛煉自己的合作能力。要是判斷失誤與錯(cuò)誤的對(duì)象合作，那么這次合作就是一次失敗的合作。小組合作對(duì)于高中語(yǔ)文寫作教學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的方法，與同學(xué)們交流自己的想法與期望，讓大家來(lái)一場(chǎng)思想碰撞有助于開拓思維。本文就小組合作學(xué)習(xí)在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的實(shí)踐進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：小組合作;高中;寫作能力;教學(xué)實(shí)踐

引言

語(yǔ)文科目自從小學(xué)以來(lái)就是三大主科之一，在我們的學(xué)習(xí)生活中占據(jù)著舉足輕重的地位。語(yǔ)文科目中涵蓋有多方面的知識(shí)要點(diǎn)，寫作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中不可或缺的一部分。學(xué)生如果為了在高考當(dāng)中取得自己滿意的成績(jī)，就需要在平常的寫作教學(xué)當(dāng)中提高自己的寫作能力。拿下寫作就相當(dāng)于拿下高考語(yǔ)文的絕大多數(shù)分，學(xué)好寫作至關(guān)重要。隨著教育事業(yè)的深入研究，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率主要還是取決于學(xué)生自身心態(tài)好壞以及各方面素質(zhì)的高低。小組合作作為當(dāng)中一個(gè)卓有成效的方法，也被普遍運(yùn)用在高中各科的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

一、高中語(yǔ)文寫作教學(xué)現(xiàn)狀

1.1對(duì)語(yǔ)文學(xué)科重視程度不足

語(yǔ)文學(xué)科雖然作為高中三大主科之一，但是語(yǔ)文學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，不免有些同學(xué)就產(chǎn)生了輕視的心理。所以即使是語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中縱使老師在講臺(tái)上講述的神采飛揚(yáng)，激情澎湃，也不免有些學(xué)生趴在桌子呼呼大睡，完全不顧及老師的感受。這種情形在大多數(shù)學(xué)校中都是存在的，這種學(xué)習(xí)的弊端其實(shí)存在很久了，只是沒(méi)有一個(gè)很好的方法去解決。學(xué)生在聽課過(guò)程中也會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理以及缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力與興趣，學(xué)生被動(dòng)的參與課程很難達(dá)到理想的教學(xué)效果，只有當(dāng)自己內(nèi)心想學(xué)了，想去理解這些知識(shí)了，才會(huì)是真正的學(xué)習(xí)。被動(dòng)的學(xué)習(xí)很難達(dá)到理想教學(xué)的效果。所以當(dāng)務(wù)之急是怎么讓學(xué)生主動(dòng)投入到主動(dòng)學(xué)習(xí)中來(lái)。

1.2語(yǔ)文寫作教學(xué)方式單一

在當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)課程中，教師受傳統(tǒng)教育觀念的影響，對(duì)學(xué)生的教學(xué)只是單純的在課堂上講授知識(shí)，提問(wèn)問(wèn)題以及布置課下作業(yè)等方式。這種教學(xué)方式較為單一，忽略了其他因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要影響。在這種日復(fù)一日的教學(xué)方式當(dāng)中，學(xué)生只是被動(dòng)的接受所灌輸?shù)闹R(shí)，沒(méi)有主動(dòng)的參與進(jìn)真正的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中去。所以學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力得不到鍛煉，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這種單一化的教學(xué)方式不符合如今的教育發(fā)展情況，我們應(yīng)該注重多樣化教學(xué)方法的實(shí)施。

二、關(guān)于小組合作在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中應(yīng)用的建議

2.1在多元化的語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中融入小組合作

隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，越來(lái)越多的新思想和和科學(xué)技術(shù)進(jìn)入到了我們的教學(xué)發(fā)展當(dāng)中。之前單一的教學(xué)體系已經(jīng)逐漸崩塌，多元化的教學(xué)方法逐漸進(jìn)入到人們的視野里面。而隨著多元化教學(xué)的普及，其中所蘊(yùn)含的問(wèn)題也逐漸凸顯出來(lái)。多元化教學(xué)雖然可以充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是卻無(wú)法改變學(xué)生的自身特質(zhì)。而小組合作的出現(xiàn)就可以在一定程度上解決這個(gè)問(wèn)題。在實(shí)施多樣化教學(xué)方法時(shí)穿插進(jìn)小組合作策略就可以讓學(xué)生在合作的同時(shí)也體驗(yàn)與朋友的溝通與交流。

例如，在學(xué)習(xí)人教版高中語(yǔ)文必修二第五單元的課文《離騷》時(shí)，由于這部分不管是生僻字的順讀還是古文的理解認(rèn)識(shí)都具有一定的難度，許多學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)產(chǎn)生逃避的心理，無(wú)法將所要學(xué)習(xí)的知識(shí)充分掌握。而在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中穿插進(jìn)小組合作的的方法，與同學(xué)一起查閱生僻字的讀法和生僻字的理解，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，學(xué)生有了足夠的自信之后才能勇敢的面對(duì)學(xué)習(xí)當(dāng)中的困難并且加以克服。長(zhǎng)此以往下去可以逐漸培養(yǎng)出學(xué)生面對(duì)和解決困難的能力。也可以對(duì)離騷進(jìn)行豐富的拓寫環(huán)節(jié)，與同學(xué)們交流自己的拓寫成果，分享自己的想法亦是一種豐富的寫作環(huán)節(jié)，既能提高自己的想象能力也能提高自己的寫作能力。

2.2把握練習(xí)內(nèi)容，分類型練習(xí)作文素材

能寫出優(yōu)秀的文章都是一個(gè)大量積累的過(guò)程，只有腦子里面有“墨水”才能在繁冗的作文素材中脫穎而出在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師需要盡量結(jié)合所教內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到充足的成就感和自豪感，這樣才能在無(wú)形之中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在進(jìn)行高中語(yǔ)文必修五第一單元《裝在套子里面的人》的學(xué)習(xí)時(shí)，教師會(huì)在講課的時(shí)候讓同學(xué)們自己閱讀并勾畫問(wèn)題，大多數(shù)的學(xué)生在剛開始進(jìn)行這個(gè)文章的學(xué)習(xí)時(shí)，都無(wú)法充分的了解這篇文章真實(shí)的意義，但是在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中同學(xué)們可以通過(guò)同學(xué)之間的合作，溝通自己的想法。而教師需要做的就是在學(xué)生一知半解時(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和自己對(duì)人生的理解感悟，告知學(xué)生這篇文章的實(shí)際生活意義。這樣可以讓學(xué)生產(chǎn)生求知的欲望，自發(fā)探索所學(xué)的知識(shí)。在學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣之后會(huì)對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)甚至以后的生活都產(chǎn)生重要的影響?！堆b在套子里面的人》這篇文章有深刻的含義，同學(xué)們可以根據(jù)自己的想法延展素材范圍。在班級(jí)里面設(shè)置一個(gè)最佳話題獎(jiǎng)，看哪個(gè)同學(xué)延展的內(nèi)容更有實(shí)際意義。

2.3學(xué)生間互相批改作文

在一般學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)中，都是老師給同學(xué)們批改作文，學(xué)生間相互批改作文具有一定的新鮮性，但是，在小組學(xué)習(xí)的前提下老師可以布置一個(gè)讓同學(xué)們互相批改的環(huán)節(jié)。對(duì)于充滿好奇心的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是不錯(cuò)的選擇。

例如，在人教版高中語(yǔ)文必修二的《詩(shī)經(jīng)》中，同學(xué)們可以根據(jù)詩(shī)經(jīng)當(dāng)中的內(nèi)容進(jìn)行拓展，自己動(dòng)手寫一篇有關(guān)詩(shī)經(jīng)里面內(nèi)容的擴(kuò)寫。擴(kuò)寫完以后，同學(xué)之間可以相互交流討論看誰(shuí)的更有意境。同學(xué)之間可以相互修改，最后在交予老師，由老師進(jìn)行最終的評(píng)判。

結(jié)束語(yǔ)

小組合作學(xué)習(xí)在高中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用具有重大的意義，實(shí)施小組合作策略可以充分提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的自信心，久而久之還能培養(yǎng)出一個(gè)團(tuán)隊(duì)精神意識(shí)，充分發(fā)動(dòng)自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)能力。運(yùn)用合作的方法來(lái)改變一個(gè)人的學(xué)習(xí)方式是學(xué)習(xí)當(dāng)中一種有效的方式，希望我們每個(gè)人都可以在生活當(dāng)中學(xué)會(huì)合作，愛(ài)上合作，體驗(yàn)合作給彼此帶來(lái)的快樂(lè)。對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文寫作充滿信心，對(duì)生活充滿信心。

參考文獻(xiàn)

[1]趙偉.高中語(yǔ)文寫作教學(xué)如何進(jìn)行有效小組合作學(xué)習(xí)[J].高考，2022（10）：93-95.

[2]劉劍.高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中小組合作的應(yīng)用[J].作文，2022（08）：49-50.