劉銘陶

摘 要：物理概念作為教學(xué)過程中的重要基礎(chǔ)，如果能夠采取適當(dāng)?shù)姆绞綄⒔虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)變，讓教學(xué)內(nèi)容滿足學(xué)生學(xué)習(xí)所需，那么便可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的力度，幫助學(xué)生更加快速，精準(zhǔn)的掌握物理概念，并且增強(qiáng)物理概念在利用過程中的靈活性，有利于幫助學(xué)生提高物理學(xué)習(xí)效果，提升物理學(xué)習(xí)成績。因此，本篇文章撰寫的內(nèi)容主要是根據(jù)高中物理概念教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，根據(jù)存在的問題，制定相應(yīng)的解決措施，并對其進(jìn)行執(zhí)行，為的就是能夠優(yōu)化概念教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解物理概念，這樣便可以在日后學(xué)習(xí)和解決問題的過程中更加高效。

關(guān)鍵詞：高中物理;概念教學(xué);問題;對策

1.高中物理概念教學(xué)中存在的問題

物理教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，并不會注重物理概念的教學(xué)，也不會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)對物理概念的理解，只是將理論性知識進(jìn)行單一性的輸出，然后讓學(xué)生對高難度的習(xí)題進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，這樣不僅會給學(xué)生造成許多學(xué)習(xí)的難點，而且還能增多壓力和負(fù)擔(dān)，反而會影響教學(xué)效果。另外，高中物理教師在教學(xué)的過程中只注重學(xué)生學(xué)習(xí)的成績，為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)使設(shè)計的物理概念教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)的實際需求不符，并不能讓教學(xué)內(nèi)容在展現(xiàn)的過程中增強(qiáng)應(yīng)用的意義，難以實現(xiàn)物理概念的高效教學(xué)。因此，還需要根據(jù)實際情況在高中物理概念教學(xué)中對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，對教學(xué)策略進(jìn)行改進(jìn)，這樣既可以解決高中物理概念教學(xué)中存在的問題，而且還能讓物理概念教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生學(xué)習(xí)的實際需求保持一致，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)情，讓學(xué)生作為教學(xué)過程中的重要教學(xué)主體，便于構(gòu)建高中物理高效課堂。

2.高中物理概念教學(xué)執(zhí)行的策略

2.1轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念

高中物理概念教學(xué)作為重要的核心，若想提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，那么首先要準(zhǔn)備教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念，讓教師了解物理概念教學(xué)在實行過程中的重要性以及帶給學(xué)生的積極影響，那么便可以根據(jù)實際情況將整體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，將物理教材內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)情相互結(jié)合，這樣不僅可以使教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用的更為合理，而且還能讓學(xué)生在良好的教學(xué)環(huán)境中對物理概念加強(qiáng)理解和利用，便于快速高效的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，教師可以在調(diào)整教學(xué)內(nèi)容之前，對學(xué)生學(xué)情加強(qiáng)分析和研究，從學(xué)生角度出發(fā)，幫助學(xué)生對物理知識加強(qiáng)掌握，有利于激發(fā)學(xué)生的思維轉(zhuǎn)換能力和解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)加強(qiáng)完成，實現(xiàn)物理概念深度學(xué)習(xí)。

2.2設(shè)計多樣化概念教學(xué)情景

情境創(chuàng)設(shè)的方法可以幫助學(xué)生理解物理概念，在枯燥的教學(xué)氛圍中提高學(xué)習(xí)的積極性，相比傳統(tǒng)教學(xué)方法和模式更具有優(yōu)勢，更能帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。因此，教師可以借助情境教學(xué)的特點提高應(yīng)用的力度，提高應(yīng)用過程中的多樣性，幫助學(xué)生在概念學(xué)習(xí)中提高習(xí)基礎(chǔ)，這樣便可以在日后解決問題的過程中降低學(xué)習(xí)難度。例如，物理知識點理論性較強(qiáng)，教師可以對教材中的理論性知識與生活實力或者物理故事相互結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活或者實驗操作的過程中對物理概念加強(qiáng)理解，這樣不僅可以展現(xiàn)生活情境在開展過程中的作用，而且還能提高學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中的適應(yīng)能力，幫助學(xué)生提高高中物理核心素養(yǎng)。

2.3將媒體設(shè)備應(yīng)用力度加大

媒體設(shè)備隨時代的發(fā)展，逐漸在課堂教學(xué)中成為主要教學(xué)方式，教師可以利用媒體設(shè)備對與教材相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行搜尋，這樣不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，而且還能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)物理教學(xué)模式，讓學(xué)生在全新的環(huán)境增強(qiáng)學(xué)習(xí)的力，度提高學(xué)習(xí)效果。例如，為了能夠讓學(xué)生對物理概念加強(qiáng)理解，可以將理論性較強(qiáng)的物理概念通過媒體設(shè)備以趣味性的方式進(jìn)行展現(xiàn)，可以利用媒體設(shè)備搜集有關(guān)教材材料中的實驗內(nèi)容，將實驗操作步驟通過視頻的形式進(jìn)行展現(xiàn)，這樣不僅可以幫助學(xué)生提高注意力，而且還能在觀看視頻的過程中借助物理實驗優(yōu)化物理概念教學(xué)內(nèi)容，以此來強(qiáng)化學(xué)生對物理概念的理解，讓媒體設(shè)備在應(yīng)用時增強(qiáng)應(yīng)用性。另外，利用媒體設(shè)備還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時強(qiáng)化內(nèi)在的求知欲望，因為媒體設(shè)備可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可以驅(qū)動學(xué)生對多樣化的教學(xué)內(nèi)容展開深度的探究，在探究中不僅可以發(fā)現(xiàn)問題，而且還能提高問題解決的能力，以此來提高物理核心素養(yǎng)，提高物理學(xué)習(xí)能力，讓物理課堂朝著智能化課堂進(jìn)行改進(jìn)，滿足現(xiàn)代化教育行業(yè)發(fā)展所需。

結(jié)語

總之，高中物理在教學(xué)時難度性較高，學(xué)生會在學(xué)習(xí)時遇到許多難題，若想使學(xué)生解決難題的效率得到增強(qiáng)，那么首先要讓學(xué)生了解物理概念，加強(qiáng)對物理概念的靈活運(yùn)用，這樣不僅可以提高物理學(xué)習(xí)能力，而且還能幫助學(xué)生在不斷練習(xí)中提高物理核心素養(yǎng)。

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