劉丹

有人問：“怎樣才能算是一名好老師呢？”

有人說：“關(guān)心學(xué)生的老師是好老師。”也有人說：“能夠真正教會學(xué)生東西的就是好老師?！?/p>

在我看來，對于好老師的界定，從來都不是三言兩語就能解釋清楚的。在從事教育工作的這些年里，我只想努力做一個這樣的老師。

做一個有責(zé)任心的老師

易卜生說：“社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準(zhǔn)備。”作為一名教書育人的教師，我們不僅要做好掌舵的準(zhǔn)備，更要有獨當(dāng)一面的理想和愿望。

我國有句老話叫做“求其上，得其中，求其中，得其次?！币簿褪钦f，只有掌舵的準(zhǔn)備，有獨當(dāng)一面的意愿，我們才能在教書育人的道路上走出自己的真風(fēng)采，最大限度地呈現(xiàn)出自己的育人價值。

在教授小學(xué)語文課程的時候，有一個孩子有非常扎實的語文功底，在語文課上也學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真。然而，在和他數(shù)學(xué)老師的一次交流中，我發(fā)現(xiàn)，他在數(shù)學(xué)課上的表現(xiàn)卻非常差強(qiáng)人意。

看著他潦草的數(shù)學(xué)作業(yè)本，我的心里有著說不出的擔(dān)心，孩子這么小就偏科的話，那整體成績肯定會受到波及。我不希望他因為數(shù)學(xué)這一塊“短板”而失去了大好前途。于是，我下決心認(rèn)真和他交流了一番，讓他真正地放下了對數(shù)學(xué)的偏見。

看到我的到來時，他表現(xiàn)出了很大的興趣。然而，在聽到討論的話題是數(shù)學(xué)時頓時蔫了下來：“老師，你不是負(fù)責(zé)教語文的嗎？”我聽出了他的言外之意是不該管他的數(shù)學(xué)，便換了另一個話題：“這么喜歡語文課，那你以后想要做什么呢？”他頓時來了精神，大聲說道：“老師，我想成為一名作家?！?/p>

看著他躊躇滿志的樣子，我及時說道：“你可知道，寫作、出版、包括書籍的裝幀設(shè)計等都需要精確的計算呢！”說完，我將自己在網(wǎng)絡(luò)上搜集到的一些知識內(nèi)容講給他聽。說著說著，他的表情逐漸從歡呼雀躍變得安靜嚴(yán)肅，又變得羞愧、愧疚。我知道他真正聽懂了我的意思，于是我便在最后對他說：“其實，你的數(shù)學(xué)并不是很差，只是你一直沒有認(rèn)真學(xué)才會陷入越來越差的泥潭。只要認(rèn)真、努力一下，你一定會在感性思維和理性思維的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)一個更加優(yōu)秀的自己。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，老師也真的非常希望你能站在更高的平臺，看到更加廣闊的風(fēng)景?！痹谀且豢蹋铱吹剿浅｀嵵?、認(rèn)真地點了點頭：“老師，我知道了，謝謝您?！?/p>

后來，再和他的數(shù)學(xué)教師交流時發(fā)現(xiàn)，他真的在不斷進(jìn)步。那一刻，我忽然覺得所有的付出都得到了沉甸甸的收獲。

做一個有使命感的老師

一直以來，我都非常喜歡一句話“不用心只能把事情做完，用心才能把事情做完美?！?/p>

然而，想要真正地做到“用心”，我們就必須有一種“為人師表”“教書育人”的使命感。

在教育教學(xué)期間，我經(jīng)常學(xué)習(xí)一些先進(jìn)教師事跡，在他們的事跡的感染和帶動下時時自省，努力地完善和提升著自己。在這些優(yōu)秀教師中，張桂梅老師的事跡令我尤其感動。

為了孩子們的前途和未來，她奉獻(xiàn)了自己所有的時間、精力、熱情、以及青春，同時，毫不吝嗇地拿出來自己所有的積蓄。同時，為將一批批幼苗培育成參天大樹，無所顧忌地燃燒著所剩無幾的生命，只為燃燒一瞬能夠給更多的孩子帶來希望和未來。

可以說，在張桂梅老師的眼里，學(xué)生就是她的天，就是她的地，就是她生命中全部的希望和惟一的理想。為了踐行一名師者教書育人的使命，切實履行一名師者的職責(zé)和義務(wù)，張桂梅老師將自己賴以生存的資源耗損降到了最低，衣食住行都是簡單得不能再簡單。就這樣，張桂梅一邊近乎吝嗇地壓縮著自己的生存成本，一邊揮金如土地為學(xué)生打通一條通往未來的道路。

我想，張桂梅之所以能夠做到這一點，為人師者的使命感發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在以后的工作和生活中，就讓我們?nèi)鐝埞鹈芬话阍趶?qiáng)大使命感的驅(qū)策下不斷向前，創(chuàng)造出更加優(yōu)秀的育人成績，為自己的階段性的教育工作交上一份滿意的答卷。

做一個有育人技巧的老師

想要教好學(xué)生，竭盡忠誠地履行一名師者的職責(zé)，教師不僅僅要有責(zé)任心，使命感，更要有科學(xué)、高效的教育管理技巧。

只有這樣，我們的一腔熱情才能更好地傳遞給學(xué)生，才能及時為處在困惑、迷茫中的學(xué)生指明道路和方向。

在了解歷史的時候，一名老師曾經(jīng)感嘆道：“中國共產(chǎn)黨能夠建立獨立、自由、富強(qiáng)的新中國，除了先進(jìn)的科學(xué)理論指導(dǎo)，正確的方針、路線也至關(guān)重要?！睂Υ?，我深以為然。

還記得我曾遇到過一個非常聰明，但是卻非常淘氣，也不愛學(xué)習(xí)的孩子。出于關(guān)心，我一而再，再而三地找他溝通，找他的父母溝通。然而，結(jié)果卻是，我身心俱疲，孩子不為所動，甚至對我還有些厭惡。

在一開始，我還為此而感到難過、委屈，為什么付出許多卻沒有回報。直到后來，我才發(fā)現(xiàn)，問題的癥結(jié)不在于關(guān)心與否，熱愛與否，而是方式方法的正確與否。在掌握到這個技巧后，我才真的走到了孩子們的心里，成了值得他們信任和期待的好老師。

在教書育人的道路上，我順利地送走了上一屆學(xué)生，又滿懷熱情地迎來了下一屆的學(xué)生。在這一“送”一“迎”的過程中，我收獲了從未有過的滿足和幸福。在以后的工作中，我將會繼續(xù)努力，做一個有責(zé)任心，有使命感，有育人技巧的老師，爭取用自己的努力為孩子創(chuàng)造一片晴空，讓他們勇敢、堅定地追逐自己的夢想！