陳智慧 張秀榮

摘 要：目前應(yīng)用信息技術(shù)對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說是一件新鮮的事物，雖然學(xué)生們已經(jīng)進(jìn)入到初中階段，已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)有一定的了解，而且有些基礎(chǔ)較好的學(xué)生可能掌握了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和英語(yǔ)技能。但在初中階段教師使用應(yīng)用信息技術(shù)不僅能夠幫助學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程，掌握文化知識(shí)，引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，而且還能有效的更新教師自身教學(xué)技能和與時(shí)俱進(jìn)更新教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在課堂中輕松愉快的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);應(yīng)用信息技術(shù);有效途徑

引言

基于我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，以及網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，人們?cè)谌粘Ｉ?、工作、學(xué)習(xí)中開始普遍使用智能信息技術(shù)和軟件。教育領(lǐng)域也在不斷的加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)傳播和使用，也會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科教學(xué)過程中。尤其是英語(yǔ)教學(xué)，更是應(yīng)該跟上智能時(shí)代的步伐，因?yàn)檫@樣更能實(shí)時(shí)關(guān)注并向?qū)W生傳播西方的文化與知識(shí)，此外，應(yīng)用信息技術(shù)不僅能給教師帶來教學(xué)的便利性，而且還能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面與興趣，一舉兩得。

一、應(yīng)用信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的不足之處：

1.目前，大部分教師教學(xué)方法仍然過于古板、傳統(tǒng)，還只是以教材為中心，在課堂教學(xué)中也沒有做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，并沒有在課堂中正確的使用應(yīng)用信息技術(shù)。

2.在課堂教學(xué)中，部分有經(jīng)驗(yàn)的教師還不能熟練的掌握應(yīng)用信息技術(shù)，認(rèn)為使用應(yīng)用信息技術(shù)耽誤學(xué)生時(shí)間，而且認(rèn)為在課上使用信息技術(shù)，不能使學(xué)生在課堂中掌握重難點(diǎn)，且容易轉(zhuǎn)移注意力。

3.教師在教學(xué)過程中沒有與時(shí)俱進(jìn)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)沒有興趣和動(dòng)力，且還不能掌握正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，在課下也不能正確的融合應(yīng)用信息技術(shù)使自己去探索英語(yǔ)的樂趣，與他人協(xié)作的機(jī)會(huì)。

二、了解應(yīng)用信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

受到傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響，在如今的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，大部分教師還在使用以往的方式按照書本的“死知識(shí)”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也只是一味地低頭記筆記，無思考過程。無論是教師和學(xué)生也都沒有關(guān)注到應(yīng)用信息技術(shù)融合到課堂中的重要性。

1.更新教材內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段

教師在準(zhǔn)備課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源找到自己所需要的信息，然后進(jìn)行下載或者復(fù)制粘貼，但最后在課堂教學(xué)呈現(xiàn)時(shí)并不能只是做到照抄照搬，要有自己的教學(xué)思路和方法。其實(shí)，當(dāng)教師在想到運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源豐富自己的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以給學(xué)生增加豐富的教學(xué)內(nèi)容和擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，這樣不僅可以是學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)，而且教師還能在課堂教學(xué)中運(yùn)用“制造懸念”“和看誰(shuí)是小百科”等教學(xué)手段，使課堂更加活躍。

2.喚起學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)毫無興趣并不只是學(xué)生自身的問題，其實(shí)看學(xué)生對(duì)英語(yǔ)是否能提起興趣，也是對(duì)教師本人和教師的教學(xué)能力都是一種考驗(yàn)。有一個(gè)良好的興趣也就相當(dāng)于成功的開端，而且對(duì)學(xué)生而言，興趣就是決定他學(xué)好本學(xué)科的關(guān)鍵。如果教師在英語(yǔ)教學(xué)中正確的運(yùn)用信息技術(shù)，如在課件中增加一些圖片、視頻和文章，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有更廣泛的了解，能夠喚醒學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;教師在課堂練習(xí)中和課堂檢驗(yàn)學(xué)生成果時(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)的游戲等功能，更加鞏固學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、提高初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的有效途徑

1.教授教師和學(xué)生如何正確的把握應(yīng)用信息技術(shù)

關(guān)于教師方面，教師應(yīng)該重視對(duì)應(yīng)用信息技術(shù)的使用，體現(xiàn)在教師在課余時(shí)間多參加關(guān)于應(yīng)用信息技術(shù)的講座和課程，使自己的信息技術(shù)更加熟練掌握的更加牢固。此外，教師還要時(shí)信息技術(shù)運(yùn)用和英語(yǔ)教學(xué)融合在一起，使學(xué)生融入到課堂中，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

關(guān)于學(xué)生方面，因?yàn)橹袑W(xué)生的接受能力較強(qiáng)，對(duì)待信息技術(shù)也比較好奇。因此，學(xué)生要在課堂中盡自己最大的能力參與到課堂教學(xué)中，改變以往的學(xué)習(xí)方法，掌握信息技術(shù)，做到能夠自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

2.結(jié)合課上課下時(shí)間進(jìn)行多方面的運(yùn)用信息技術(shù)

在課上時(shí)間，教師可以利用微視頻和一些游戲等信息技術(shù)，導(dǎo)入課堂內(nèi)容，在進(jìn)行課堂練習(xí)時(shí)，教師還應(yīng)該運(yùn)用信息技術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)模式，以此能夠更好的使學(xué)生掌握知識(shí)，而且還能訓(xùn)練學(xué)生的有意注意和無意注意，提高學(xué)生的注意水平。而且在教授不同類型的課程時(shí)，教師都可以以運(yùn)用信息技術(shù)的特定的功能進(jìn)行授課，例如，在進(jìn)行聽力課程時(shí)，教師可以十分便利的找到聽力材料，或者可以讓學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行影子跟讀的方法，不僅能夠提高學(xué)生的聽力能力，還能提高學(xué)生的口語(yǔ)能力等等。

在課下時(shí)間，教師可以利用班級(jí)QQ群和微信群等應(yīng)用軟件，讓學(xué)生在課下時(shí)進(jìn)行線上提問，教師能夠及時(shí)的為學(xué)生進(jìn)行線上的解疑答惑，并且利用這些信息技術(shù)手段，可以更好的促進(jìn)家校合作，家長(zhǎng)也可以及時(shí)準(zhǔn)確的了解到學(xué)生的真實(shí)水平與在校英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)情況。此外，教師還可以利用這些信息技術(shù)讓學(xué)生進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂和微課視頻等課下活動(dòng)。使學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

在現(xiàn)當(dāng)代這個(gè)大環(huán)境下，應(yīng)用信息技術(shù)和英語(yǔ)教學(xué)是不可分割的，兩者應(yīng)該相互促進(jìn)，相輔相成。每一個(gè)一線的英語(yǔ)教師應(yīng)緊跟社會(huì)大趨勢(shì)，做好自身能力的提升，從而提高個(gè)人素養(yǎng)，為學(xué)生做好良好的榜樣。一線教師可以通過教育部在教室里安裝的電子工具等信息技術(shù)，且運(yùn)用自己的教學(xué)手段，來促進(jìn)學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣，最終使英語(yǔ)課堂教學(xué)更加信息化。

參考文獻(xiàn)

[1]李建宏.現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究 .中國(guó)新通訊，2020.02：175;

[2]金琦.信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的有效途徑.2019“ 教 育教學(xué)創(chuàng)新研究 ”高峰論壇，2019.06：334;

[3]楊璨璨 .巧用網(wǎng)絡(luò)資源，活化初中英語(yǔ)教學(xué).英語(yǔ)教師，2017.02：131;

[4]甘磊.初中英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)融合探討.校園英語(yǔ)，2019.08：126.

本文系2020年度河北雄安新區(qū)教育科研課題《現(xiàn)代信息技術(shù)與初中英語(yǔ)高效融合的教學(xué)策略研究》（課題編號(hào)：YB2020008）的相關(guān)成果