仁青才讓

在中學(xué)政治教育教學(xué)中，如何緊抓學(xué)生思想品德養(yǎng)成教育，這是我們教育工作者去探索、去思考的永久話題，其目的就是要培養(yǎng)出思想品德優(yōu)良的一代新人。

一、重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成

人的行為是社會(huì)生活實(shí)踐中產(chǎn)生的有意識(shí)、有目的的活動(dòng)。有的人給他人帶來的是幸福，也有的人卻給他人造成損害和不幸。一個(gè)人的行為對(duì)他人和社會(huì)是有益還是有害，很大程度上取決于他的思想道德。人的優(yōu)良思想品德的形成，不是一蹴而就的，更不是先天就有的，而是在成長環(huán)境中積極向上因素的耳濡目染，沉淀積累，以及個(gè)人自我養(yǎng)成的品德升華。

我們通過英雄模范人物的優(yōu)秀思想品德來教育學(xué)生、熏陶學(xué)生。讓學(xué)生懂得正是英雄模范人物的高尚人格、優(yōu)秀品德，鑄就了他們的輝煌人生。學(xué)生的思想道德素質(zhì)與文化、專業(yè)、身心素質(zhì)相比居核心地位，重視人才的培養(yǎng)，就要重視思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，重視思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，就要重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從而磨礪出健全的性格和完美的人格，去收獲人生幸福的命運(yùn)。

二、為學(xué)生搭建良好平臺(tái)

（一）在與家長溝通中孕育學(xué)生良好的思想品德。家庭是學(xué)生生長的土壤，父母是孩子的啟蒙老師。有什么樣的家庭土壤，就會(huì)孕育出什么樣的幼苗。試想，一個(gè)處處貪財(cái)，愛占便宜的父母，怎么可能教得出大公無私、樂于奉獻(xiàn)的子女？一個(gè)處處護(hù)短出口罵人動(dòng)輒打人的父母，怎么可能教得出文明禮貌的子女？反之，健康的家庭就可能孕育出健康的人格。為促使家長的教育符合素質(zhì)教育的要求，符合良好思想品德養(yǎng)成教育的需要，學(xué)校通過家長會(huì)、與家長電話溝通等多渠道多形式，力求學(xué)校、家庭兩條腿走路，多管齊下教育同步。從而為學(xué)生搭建養(yǎng)成好的思想品德的良好平臺(tái)。

（二）在營造良好的環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。學(xué)校是教書育人的神圣殿堂，是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的主渠道。這座殿堂、這條主渠道作用發(fā)揮的好，就能使原本不少有問題的學(xué)生或思想品德不健全的學(xué)生，在這片充滿陽光雨露的沃土中得以滋養(yǎng)，端正人生的坐標(biāo)，從而健康茁壯成長。使原本思想品德比較健康的學(xué)生在這個(gè)百花盛開的地方，得以個(gè)性的張揚(yáng)和思想品德的飛躍。

（三）通過日常校園生活規(guī)范教育端正強(qiáng)化學(xué)生的榮辱觀。通過每周更換“表揚(yáng)與批評(píng)”及“校園風(fēng)采”的櫥窗欄，及時(shí)表彰好人好事、宣傳亮點(diǎn)、活動(dòng)掠影、文明學(xué)生的照片、全校“班級(jí)計(jì)分評(píng)先”結(jié)果及公布批評(píng)嚴(yán)重違紀(jì)的處分通告等，讓學(xué)生明白什么是光榮，什么是恥辱。從而端正和強(qiáng)化學(xué)生正確的榮辱觀，激發(fā)學(xué)生自尊、自愛、珍愛聲譽(yù)，珍惜榮譽(yù)的上進(jìn)心，提升學(xué)生對(duì)違紀(jì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)深度，強(qiáng)化學(xué)生文明守紀(jì)，從我做起的決心。讓學(xué)生懂得應(yīng)如何尊敬老師，關(guān)愛同學(xué)，善待他人。培養(yǎng)學(xué)生的愛心，促使學(xué)生科學(xué)的世界觀逐步形成。

（四）通過班主任例會(huì)，抓好班級(jí)工作。班主任會(huì)上，對(duì)衛(wèi)生、紀(jì)律、課外活動(dòng)、思想品德等各方面的情況進(jìn)行通報(bào)，好的表揚(yáng)，差的批評(píng)。各班班主任則在班會(huì)中，將班主任例會(huì)的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行傳達(dá)，并結(jié)合本班情況召開主題班會(huì)，對(duì)大家進(jìn)行養(yǎng)成教育。

（五）通過開展主題活動(dòng)，培養(yǎng)高尚品德。如三月的“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”、四月“文明禮貌月”、五月“歌唱祖國文化月”以及清明節(jié)祭掃烈士陵園暨新團(tuán)員宣誓儀式等來錘煉廣大學(xué)生積極向上、甘于奉獻(xiàn)的高尚品德。

（六）通過政治教育和專題講座，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)該多組織開展一些具有政治教育意義的活動(dòng)，如紀(jì)律教育、國情教育、素質(zhì)教育、抗震救災(zāi)英雄事跡報(bào)告會(huì)、特優(yōu)生報(bào)告會(huì)，堅(jiān)持每周一早上舉行升旗儀式等，形式多樣、不拘一格地教育，吸引廣大學(xué)生踴躍參加，對(duì)學(xué)生良好品德的形成會(huì)起到潛移默化的作用。

（七）通過從小事抓起，養(yǎng)成良好習(xí)慣。堅(jiān)持常規(guī)檢查，如對(duì)學(xué)生儀容儀表的普查、課余時(shí)間違紀(jì)檢查、對(duì)教室、清潔區(qū)、保潔區(qū)衛(wèi)生巡查等。堅(jiān)持衛(wèi)生保潔制度，堅(jiān)持每周對(duì)全校環(huán)境進(jìn)行衛(wèi)生值周和保潔值周制度，并由老師帶領(lǐng)學(xué)生上好勞動(dòng)教育課，培養(yǎng)學(xué)生講禮儀、講衛(wèi)生的習(xí)慣。

三、言傳身教的作用不容忽視

教師不僅是在教書，更是在育人，教師是學(xué)生健康成長成才的指導(dǎo)者和引路人。在學(xué)校德育工作中，教師的思想道德素質(zhì)能產(chǎn)生強(qiáng)有力的教育力量，影響育人的實(shí)施效果。中學(xué)生正處于長身體、學(xué)知識(shí)、立志向的重要時(shí)期，他們的可塑性大、模仿力強(qiáng)，極易受到他人和環(huán)境的影響。教師是學(xué)生的一面鏡子，教師的示范作用，使養(yǎng)成教育能“可見、可學(xué)、可仿、可行”，教師的行為、形象乃至人格都會(huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，直接影響著受教育者道德人格水平的提升。教師應(yīng)在道德人格、心靈、境界、情操等方面足以成為學(xué)生效法的楷模。為人師表應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率。因此，在養(yǎng)成教育中教師只有切實(shí)明白身教重于言教的道理，自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)，率先垂范，不僅能夠用真理的力量說服人，而且能夠用人格的力量感染人，做到自己的一言一行、一舉一動(dòng)都能夠做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，才能成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長成才的指導(dǎo)者和引路人。這就不僅要求教育者要有較高的理論知識(shí)水平，要有處理具體問題的能力，更要有較高的思想道德素質(zhì)和高尚的人格;要熱愛學(xué)生，與學(xué)生交知心朋友，深入到學(xué)生中去，通過談心、咨詢等活動(dòng)，指導(dǎo)他們處理好學(xué)習(xí)、生活等方面遇到的實(shí)際問題，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，

總之，中學(xué)生思想品德教育工作千條萬緒，最根本的一條就是要緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、提高學(xué)生思想品德為核心開展活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，使之養(yǎng)成為一種上進(jìn)的性格，升華為一種高尚的人格，促進(jìn)全面發(fā)展。強(qiáng)化學(xué)校德育工作，堅(jiān)持育人為本、德育為先，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德、健康的身心素質(zhì)，從而成為祖國優(yōu)秀的新一代。