范濤濤

摘 要：面對落實(shí)素質(zhì)教育和社會層面對小學(xué)生德智體美勞全面素質(zhì)培養(yǎng)提出了更高的期待的情況下，社團(tuán)作為發(fā)展小學(xué)生綜合素質(zhì)的重要平臺和關(guān)鍵途徑之一，將成為學(xué)校開拓學(xué)生視野、全面提升小學(xué)生素質(zhì)能力的重要手段。對于農(nóng)村小學(xué)來說，由于信息傳遞共享速度慢，科技、物質(zhì)等各方面資源的缺乏，這里的小學(xué)生所處的社交網(wǎng)、交流圈也與城市背景環(huán)境下的小學(xué)生所經(jīng)歷的大不相同，這也意味著社團(tuán)活動所能發(fā)揮出的作用就更加重大了。因此，農(nóng)村小學(xué)如何有效開展學(xué)生社團(tuán)活動將成為許多農(nóng)村小學(xué)主動求變的關(guān)鍵方向。本文將對農(nóng)村小學(xué)如何深入開展社團(tuán)活動，如何通過社團(tuán)活動提高教育質(zhì)量，如何將社團(tuán)活動的作用充分發(fā)揮進(jìn)行深度探究。從而為每一位學(xué)生打造更加光明的發(fā)展前景

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);綜合素質(zhì);社團(tuán)活動

隨著社會的不斷進(jìn)步，加強(qiáng)素質(zhì)教育的呼聲越來越響，農(nóng)村小學(xué)盡管不是一個(gè)擁有先天優(yōu)勢和巨大資源的平臺，但仍然必須時(shí)刻秉持育人初心，用心辦學(xué)，培養(yǎng)出能夠肩負(fù)國家棟梁的優(yōu)質(zhì)學(xué)生。農(nóng)村小學(xué)應(yīng)當(dāng)著重開展興趣類社團(tuán)活動，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好選擇合適的社團(tuán)，并有序化、合理化社團(tuán)活動，完善社團(tuán)活動申請到開展的具體流程，使每個(gè)社團(tuán)活動的開展都具有其深刻的教學(xué)目的和一定的預(yù)期成果。同時(shí)，農(nóng)村小學(xué)應(yīng)當(dāng)重視社團(tuán)活動對開發(fā)學(xué)生興趣的啟蒙作用，引導(dǎo)學(xué)生在接觸不同的興趣方向后選擇合適的發(fā)展道路，本著拓寬學(xué)生視野，提高素質(zhì)培養(yǎng)水平的目的來開展社團(tuán)活動，并解決好活動過程中顯露出來的問題，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一、加強(qiáng)外界鏈接，加大資源投入

農(nóng)村小學(xué)學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展制約因素之一就是資源匱乏。教學(xué)資源、物質(zhì)資源的匱乏使得許多富有想象力、創(chuàng)造力的社團(tuán)活動無法開展，社團(tuán)活動經(jīng)費(fèi)緊縮、社團(tuán)規(guī)模較小、或者社團(tuán)開展的活動質(zhì)量低下。在許多農(nóng)村小學(xué)，網(wǎng)球場與排球場為同一場地，并同時(shí)開展社團(tuán)活動，這樣將導(dǎo)致場地不夠大而使得運(yùn)動開展的范圍受到限制，活動所能容納的人數(shù)較少，許多想?yún)⒓由鐖F(tuán)的學(xué)生都不能夠加入其中參與體驗(yàn)，從而使得許多學(xué)生的興趣沒有辦法得到滿足，也無法通過豐富的社團(tuán)活動以提升綜合素質(zhì)，阻礙社團(tuán)活動的效率，一旦開展各項(xiàng)運(yùn)動比賽安全問題將成為較大隱患。面對這樣的情況，農(nóng)村小學(xué)應(yīng)該要積極尋找發(fā)展社團(tuán)的資源，動用外界力量以及各方面的關(guān)系來確?；顒拥挠行ч_展，例如，積極尋找當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進(jìn)行合作，從而獲得資金來源改善社團(tuán)條件。與此同時(shí)，農(nóng)村小學(xué)具有一定的封閉性，導(dǎo)致社團(tuán)活動的開展也易局限于某一較小的范圍中，而無法發(fā)揮較好的開拓學(xué)生視野的作用。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視社團(tuán)與外界社團(tuán)，尤其是城鎮(zhèn)中的社團(tuán)之間的聯(lián)系，積極組織開展多校社團(tuán)聯(lián)誼活動，擴(kuò)大學(xué)生的社交范圍，開拓眼界，從而在社團(tuán)活動中逐漸提高學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力與交流能力，落實(shí)素質(zhì)教育。

二、摒棄傳統(tǒng)觀念，合理配置師資力量

由于農(nóng)村小學(xué)器械比較老舊，場地不夠平整，安全措施不夠到位，因此社團(tuán)活動的開展需要教師的帶領(lǐng)和看護(hù)。然而，相比于城市小學(xué)，農(nóng)村小學(xué)的師資力量不夠強(qiáng)大，甚至可以說是較為緊缺，許多社團(tuán)欠缺專業(yè)的帶領(lǐng)教師。同時(shí)由于農(nóng)村常存在“重學(xué)輕藝”的傳統(tǒng)思想，無論是小學(xué)生的家長還是帶領(lǐng)教師都認(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)以“學(xué)習(xí)第一位”為教育理念，從而不贊同學(xué)生開展興趣社團(tuán)，甚至否認(rèn)社團(tuán)活動的開展的必要性，因而在建設(shè)社團(tuán)開展活動時(shí)缺乏積極性，阻礙社團(tuán)的有效運(yùn)作。因此，農(nóng)村小學(xué)應(yīng)當(dāng)積極改善農(nóng)村傳統(tǒng)觀念，加強(qiáng)對于綜合素質(zhì)培養(yǎng)的宣傳，同時(shí)要時(shí)常開展會議來加強(qiáng)農(nóng)村教師對于社團(tuán)活動意義的正確認(rèn)識，并合理分配教師，使每個(gè)教師在不同的興趣社團(tuán)發(fā)揮出獨(dú)特的作用，加強(qiáng)師生關(guān)系建設(shè)，動員學(xué)生家長來鼓勵(lì)小學(xué)生參與各項(xiàng)社團(tuán)活動。與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重社團(tuán)活動中教師與學(xué)生的角色關(guān)系，發(fā)揮好教師的引領(lǐng)作用和學(xué)生主體作用，要求學(xué)生在每次社團(tuán)活動開展以后提交個(gè)人感悟與心得、評價(jià)和反思，從而使社團(tuán)活動的開展具有較高的質(zhì)量和明確的教育意義，利用有限的資源使每一次社團(tuán)活動充分發(fā)揮其影響力。同時(shí)，對于教師和社團(tuán)的適配性應(yīng)當(dāng)做出準(zhǔn)確考量，組織教師開展培訓(xùn)，使教師在帶隊(duì)過程中能夠更好的發(fā)揮引領(lǐng)作用，挖掘教師的興趣愛好，盡量分配與之相匹配的社團(tuán)，使教師與學(xué)生能夠一同成長，激發(fā)社團(tuán)自身活力，加強(qiáng)引導(dǎo)以學(xué)生為主體的社團(tuán)動力，在增進(jìn)師生關(guān)系的過程中，落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。

三、豐富活動形式，激發(fā)學(xué)生積極性

如果農(nóng)村小學(xué)能夠利用好社團(tuán)活動這一重要平臺來引導(dǎo)學(xué)生健康成長，主動激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，從而促進(jìn)綜合素質(zhì)發(fā)展，并落實(shí)好素質(zhì)教育，將對于提升農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有非常重大的進(jìn)步意義。然而，社團(tuán)活動能夠順利開展的根本還是其組織內(nèi)容能否吸引學(xué)生的興趣。因此，學(xué)校在開展社團(tuán)活動的前期應(yīng)當(dāng)注重發(fā)展多樣化的社團(tuán)活動，以豐富的形式組織開展社團(tuán)活動相關(guān)的比賽，從而吸引更多的學(xué)生參與，使學(xué)生能夠在社團(tuán)中找到自己的興趣愛好，調(diào)動社團(tuán)活動的積極性，發(fā)揮自身的特長，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]農(nóng)村小學(xué)社團(tuán)活動的有效開展及策略[J]? 倪慧霞; 鄭國婧新課程（下）2018-07-28期刊