馬采霞

摘要：游戲教學是教學中盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生樂于接受、生動有趣的游戲形式，為學生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學生在玩中學、學中玩。游戲教學方法吸收了多方面外語教學法的合理成分，是可以廣泛應用到小學英語課堂的一中有效教學方法。

關鍵詞：游戲教學 重要性和必要性 基本方法和步驟 基本原則。

興趣是學好語言的關鍵，激發(fā)學生學習英語的興趣是小學階段英語教學的一項重要任務，英語教學主要注意結(jié)合兒童心理和生理特點，要有利于引起學生的學習興趣，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、 讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力;培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。

一、課堂游戲的重要性和必要性

英語課堂教學應向?qū)W生提供一個較好的外語學習環(huán)境，即能使學生獲得更多的直接使用英語的場合和機會，讓學生“沉浸”在使用英語的環(huán)境中，并能激勵學生參與到解決問題和完成任務的教學活動中來，英語課堂游戲正好提供了這樣一個學習環(huán)境。一個小小的游戲，雖然只占課堂教學的短短幾分鐘，卻能為當堂課帶來良好的效果，尤其重要的是通過豐富多彩的小游戲，能迅速提高學生對英語的學習興趣，課堂游戲是很重要的，在英語教學中加入適當?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學生的興趣，小學生活潑好動愛表演，很少害羞，樂于接受新奇、趣味性強的事物，教師的教法可以直接影響學生對學習的興趣，課堂游戲要求每一個學生都能參與，小學英語游戲有利于學生形成正確的學習方法和良好的學習習慣，有利于化難為易，有利于減輕學生的負擔，符合素質(zhì)教育的要求。

因此，我在教學中根據(jù)學生的需要和英語學習上存在的問題，英語課堂上抽出一定的時間有目的、有計劃、有針對性地進行英語教學游戲，我還唱歌，表演節(jié)目等吸引學生。游戲引入是教學的一個環(huán)節(jié)，也是課堂教學的最重要部分，游戲引入新課是激發(fā)學生學習興趣的有趣途徑，也是一節(jié)課成功的關鍵。課堂上可開展許多生動活潑的游戲，如猜謎、開火車、找朋友、擊鼓傳花，玩炸彈游戲等。學生積極性很高，參與性很高，在活動時強調(diào)學生活而不亂，動靜有序，要使每一個學生都參與學習，這樣既可以操練語言，又可以培養(yǎng)學生的集體榮譽感。

二、游戲教學的基本方法和步驟

1.熱身運動是英語教學的準備活動

由于學生課前大腦處于松散狀態(tài)，我通過自己唱熟悉的歌曲，做熟悉的游戲等，吸引孩子們的注意力，調(diào)動孩子們的學習情緒，激發(fā)孩子們的學習興趣。

2.語言的呈現(xiàn)

教授任何一項新語言，首先要選擇一種非常吸引孩子注意力的呈現(xiàn)方法。因為這是一節(jié)新課的開端，學生的注意力是否集中到課堂上來，學生的學習興趣能否激發(fā)出來，呈現(xiàn)語言的方法有聽錄音，看幻燈片，看錄相，看木偶表演等。用這些有趣的方法來調(diào)動孩子們的學習情緒，引導孩子進入本堂課的主題。

3.語言的講解傳授

對于一項新的語言，通過以上種種方法呈現(xiàn)給孩子們，然后再給孩子們講解其含意和具體的用法。要求學生能靜聽教師的發(fā)音或錄音，仔細觀察教師發(fā)音時的口形，認真模仿讀音。

4.語言的鞏固練習

讓學生接受了新的語言知識還不夠，因為學生學習語言的目的是運用，只有通過各種形式的練習，對所學知識進行反復的運用操練，才能讓學生加深對所學知識的理解和記憶，同時，也只有通過反復的操 練，才能讓學生把知識變?yōu)橐环N能力。

三、游戲教學的基本原則

1.游戲的開展應有一定的目的性

游戲是為教學服務的，必須與教學密切相關，設計游戲時，在做游戲之前，先把整個游戲介紹給學生，讓學生了解游戲規(guī)則，同時也激發(fā)學生的興趣和參與游戲的強烈欲望，把游戲的具體規(guī)則及做游戲時的注意事項給學生講清楚，然后就能進行游戲了。如，在學習表示顏色的英語單詞時，我設計了幸運大轉(zhuǎn)盤的游戲：做一個活動的轉(zhuǎn)盤，上面有十種顏色，教師問：What colour is it？ Can you guess？學生紛紛 舉手回答，有的猜紅色，有的猜綠色，有的猜黑色，有的猜藍色;最后教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，猜對的學生可以加分或者得到小貼花，這種游戲目的性很強，學生的參與面也很廣。又如，在復習四會單詞時，我設計了這樣的游戲：讓兩個學生用手搭起一座“倫敦橋”，讓一組學生戴著四會單詞的頭飾通過，全班學生一起唱：“Our school will shine today……”唱到某句時，音樂一停，“橋”跨了，誰卡在“橋” 里，誰就要把自己的單詞拼出來，并說一句話或者讓全班學生一起拼讀，這種游戲參與的人多，可以很好地復習單詞;同時，優(yōu)美的音樂愉悅了身心，大腦皮層的興奮點得以激發(fā)，這比單純拼讀的效果好得多。

2.游戲應有一定的啟發(fā)性

開展游戲是為了學習和鞏固所學知識，活躍課堂氣氛，但也應該在游戲 中注意學生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。我們可以設計一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲。如，在黑板上畫出幾個抽象的圖形讓學生猜。T： What's this in English？學生有的把圓形猜成一個球，一個蘋果，一個橘子，一個鐘等;有的把方形猜成一本書，一幅地圖，一扇窗戶等。這樣的游戲?qū)W生喜歡玩，而且可以常玩常新。

3.游戲的形式應多樣化

要不斷設計新游戲，不斷翻新游戲。

4.游戲評價應具有一定的選擇性

游戲教學不但要設計學法和玩法，還要適當選擇評價、激勵的方法。在游戲活動中表現(xiàn)好的同學或小組要給予獎勵。要使評價能保持長久的激勵作用，我定期累積統(tǒng)計一下學生在參與游戲活動中獲得的小獎品（如小貼花）和小組加分情況，并評出游戲表現(xiàn)出色學生或小組。興趣是最好的老師，教學方法和手段要新穎、豐富多彩的教學手段能激發(fā)學生的學習興趣，使用英語游戲，可以優(yōu)化課堂教學，幫助學生輕松容易接受教學內(nèi)容，學生由于親身自參與，感情的投入與思維的活動，其心理素質(zhì)得到更多的訓練與提高。