何麗

摘 要：現(xiàn)代科技在當今社會的發(fā)展中不斷地被運用，使科技成果和教學(xué)質(zhì)量得到了越來越多的關(guān)注，特別是新課程標準下的教學(xué)改革更是如此。文章從多個方面進行創(chuàng)新，從而為初中語文教學(xué)的優(yōu)化升級打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中語文;綜合性學(xué)習(xí);信息技術(shù)整合

1.引言

進入中學(xué)后，語文課程的教學(xué)重點由對字形、詞義的認識逐漸轉(zhuǎn)向?qū)υ~義、文體特點的認識和把握，對學(xué)生的語言運用和表達能力的要求，把語文的學(xué)習(xí)重點放在了聽覺、視覺、寫作、判斷等語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)上，突出了綜合性學(xué)習(xí)的重要性，并在信息技術(shù)的引導(dǎo)下，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展示了獨立的個性特征等內(nèi)容開辟了新的空間。這是推進初中語文教學(xué)改革的一項重要舉措。

2.綜合性語文教學(xué)與信息技術(shù)融合的途徑

2.1根據(jù)設(shè)定的目標進行合并

在進行學(xué)習(xí)活動的一體化過程中，目的在于利用信息技術(shù)手段，在信息傳遞、數(shù)據(jù)鏈接、溝通渠道等方面，為語言教育提供技術(shù)支持，實現(xiàn)語言教學(xué)的多元化。比如：制定《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》的目標是要將知識相結(jié)合，讓學(xué)生有一種強烈的好奇心，通過正確的方法來過濾各種信息，從而獲得自己想要的信息。并能激勵學(xué)生掌握題目的思維，獨立寫出各種形式的消息

2.2在設(shè)計中的運用

根據(jù)學(xué)生在教學(xué)過程中需要掌握的知識，以及容易混淆和理解的知識，將信息技術(shù)與確定的研究主題相結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地了解所學(xué)的知識結(jié)構(gòu)。如《與朱元思書》，在教學(xué)設(shè)計中，最大的困難就是把握住情緒的變化，感受到書信所傳達的抒情意境。在向?qū)W生傳遞有關(guān)風(fēng)景的訊息時，老師要利用多媒體、影像設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等資訊科技，來解釋難以理解的字句，從而透過影像與溝通，加深對風(fēng)景的認識。根據(jù)教科書中的例題和練習(xí)，逐步提高學(xué)生的書寫能力。

2.3在教學(xué)中應(yīng)用

為提高學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的興趣，運用計算機技術(shù)，在教室中運用計算機技術(shù)，加強學(xué)生的視覺感受，進行綜合學(xué)習(xí)。同時，在進行交流、整理的過程中，運用老師所提供的資訊科技資源，以舉例說明問題。比如：通過對《壺口瀑布》的學(xué)習(xí)，運用電子屏幕來展示壺口瀑布的詳細情況，增強學(xué)生對瀑布壯觀景象的感知能力。通過學(xué)習(xí)壺口瀑布等自然景觀的組成元素，從中篩選出有用的教學(xué)資料。老師在現(xiàn)場通過不同角度、不同流域范圍的演示，引導(dǎo)學(xué)生感受到其磅礴大氣的情感。

3.創(chuàng)新語文綜合學(xué)習(xí)與信息技術(shù)相結(jié)合的對策

3.1明確語文教學(xué)核心確定教育目標

在知識和技能方面，根據(jù)每門課程的內(nèi)容、構(gòu)成要素、結(jié)構(gòu)框架和行為形式，確立知識和學(xué)習(xí)技能的教育目標，包括文體類別等基礎(chǔ)學(xué)科的知識，以及語言信息等處理技能的獲取、收集和使用，并在此基礎(chǔ)上，激發(fā)語言應(yīng)用的創(chuàng)新實踐。在教學(xué)過程和教學(xué)方法的目的上，強調(diào)了要使學(xué)生更深入地參與到學(xué)習(xí)中去，并親自體驗到信息技術(shù)在語言教學(xué)中的作用。同時，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)條件，設(shè)計、梳理學(xué)習(xí)計劃，比如：《有朋自遠方來》，利用網(wǎng)絡(luò)平臺收集、整理與交朋友相關(guān)的文章、句子、古詩詞等，提高對虛假交友的警惕。

3.2區(qū)分語言教學(xué)取向的課程編排

第一，完成初中語文教材的收集和整理。編排的方向，主要是由老師理解的教科書、學(xué)生現(xiàn)有的語文能力、所能使用的資訊科技的種類而定，并與課程的系統(tǒng)性、連續(xù)性相一致。從具體的課型出發(fā)，把各個環(huán)節(jié)按照內(nèi)部的關(guān)系，有機地組合起來，形成一個統(tǒng)一的整體。

第二，對新課程的教學(xué)，要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，在與學(xué)生討論的時候，要對推進時間、任務(wù)的總量、學(xué)習(xí)方式、成果展示等進行預(yù)測，重點是讓學(xué)生對語文問題進行思考，同時建立學(xué)習(xí)活動，提高對語文的分析能力。

第三，根據(jù)上述的教學(xué)實踐，總結(jié)設(shè)置了在信息技術(shù)的運用下的綜合學(xué)習(xí)活動，確定了項目的主題和實踐范圍，選擇了課題研究小組，討論操作流程和任務(wù)分工，突出了教學(xué)計劃的指導(dǎo)作用。

3.3以科技為參照的教學(xué)實踐改進——以《安塞腰鼓》為例

一是將安塞腰鼓表演的特殊形式以錄像形式呈現(xiàn)給觀眾，老師會給學(xué)員們講解課前的知識，讓他們的注意力集中在教室里。

二是通過語言傳遞與實際訓(xùn)練相結(jié)合的方法，根據(jù)興趣、性格等因素進行分組教學(xué)，并確定每個小組的學(xué)習(xí)主題。通過對安塞腰鼓文化的介紹，讓同學(xué)們對各個渠道的知識進行總結(jié)。

三是通過引導(dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生能夠獨立地解決所遇到的問題。進一步深入地認識了腰鼓的形成和發(fā)展過程，并體會到了歡樂的節(jié)拍和優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化。

3.4加強學(xué)生創(chuàng)新能力的集中展示

首先，將已有的主題進行分類，從而決定展覽成果的種類和數(shù)量。根據(jù)主題的性質(zhì)和相關(guān)的信息，將所呈現(xiàn)的內(nèi)容與定義的題目一一對應(yīng)。

其次，就整個課程的學(xué)習(xí)進度而言，將討論結(jié)果以小組形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并通過圖片、視頻、音頻、文獻、數(shù)據(jù)、藝術(shù)創(chuàng)作等不同的形式來展示。

最后，教師要積極鼓勵學(xué)生發(fā)表富有創(chuàng)意的演講，引導(dǎo)他們抓住主題，涵蓋主題，用精煉的語言來表達成果，并對教材的內(nèi)容進行進一步的拓展。

結(jié)語

把信息技術(shù)融入到初中語文綜合性學(xué)習(xí)中，對提高學(xué)生的語文水平、提高教師的教學(xué)水平、提高初中語文教學(xué)質(zhì)量都有很大的作用。因此，要明確教學(xué)目標，完善教學(xué)計劃，實施教學(xué)模式，注重成果展示，跟進教育評估，以達到促進初中語文教學(xué)改革和發(fā)展的目的。

參考文獻

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