摘 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會對人才的需求日益多樣化。而職業(yè)教育是人才培養(yǎng)的一個重要策略，高職院校為了加強(qiáng)教育質(zhì)量，還是借鑒德國的“雙元制”教育模式，即通過校企合作的方式，讓學(xué)生既能夠在企業(yè)學(xué)習(xí)具體的崗位操作知識，又能在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)各自的優(yōu)勢作用，提高理論和實(shí)踐的關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生更加符合社會人才的需求。高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)也應(yīng)該融入“雙元制”模式，讓學(xué)生能夠在學(xué)校掌握相關(guān)的純藝術(shù)理論，發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)想象力，再讓學(xué)生通過企業(yè)踐行所學(xué)的藝術(shù)理論，提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“雙元制”;藝術(shù)設(shè)計專業(yè);實(shí)施策略

隨著我國高校大眾化進(jìn)程的推進(jìn)，高等職業(yè)教育已經(jīng)成為高等教育的重要組成部分，而藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作為一門新興的專業(yè)，是人類社會進(jìn)入現(xiàn)代社會的標(biāo)志。高職藝術(shù)教育使學(xué)生充分具備運(yùn)用有關(guān)科學(xué)技術(shù)知識和美學(xué)資源的能力，去創(chuàng)造一個能夠滿足人類精神物質(zhì)雙重需要的新環(huán)境。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，藝術(shù)設(shè)計要不斷完善才能滿足日益增長的社會需要，高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展，面臨著新的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

一、高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育現(xiàn)狀

（一）學(xué)生整體素質(zhì)不高

隨著素質(zhì)教育理念的普及，越來越多的人開始關(guān)注藝術(shù)類專業(yè)，市場上涌現(xiàn)出大量的藝術(shù)類崗位，部分家長和學(xué)生因看中藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的就業(yè)前景，即使學(xué)生本人并不喜歡藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，也報考該專業(yè)。進(jìn)入學(xué)校以后，由于缺乏興趣，不愿深入鉆研，以至于浪費(fèi)了時間但沒有掌握真正有用的知識。同時學(xué)生整體素質(zhì)不高和招生政策息息相關(guān)，高職藝術(shù)類專業(yè)更加側(cè)重于學(xué)生的專業(yè)成績，而忽視了學(xué)生的文化課成績，這一規(guī)定給文化素質(zhì)不高的學(xué)生進(jìn)入該專業(yè)提供了較大的可能，生源質(zhì)量不高，以至于培養(yǎng)出來的學(xué)生質(zhì)量不盡如人意。

（二）理論和實(shí)踐缺乏相應(yīng)的融合

我國高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)起步較晚，發(fā)展時間較短，基本上是在傳統(tǒng)工藝美術(shù)基礎(chǔ)上進(jìn)行演化。因此，大部分高職院校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)沿襲了以往工藝美術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式，而沒有根據(jù)自身專業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新，也沒有根據(jù)時代發(fā)展融入新內(nèi)容，教學(xué)理念和教學(xué)方法較為陳舊，以至于學(xué)生設(shè)計的作品不符合市場需求。并且藝術(shù)設(shè)計專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，也需要學(xué)生具備一定的創(chuàng)新能力。然而，高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)更加注重理論教學(xué)，而沒有在意實(shí)踐教學(xué)的重要性，甚至部分學(xué)生缺乏實(shí)踐基地，學(xué)生的實(shí)踐能力無處可以提升。

二、“雙元制”在高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育中的實(shí)施策略

（一）根據(jù)社會人才需求設(shè)計人才培養(yǎng)目標(biāo)

高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)不僅需要面向?qū)W生，還需要面向企業(yè)和社會，應(yīng)該根據(jù)社會人才需求設(shè)計人才培養(yǎng)目標(biāo)，以便于培養(yǎng)出來的人才符合市場和社會的需求。為此，高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)可以通過市場調(diào)研確定市場人才需求特點(diǎn)，將市場所需要的人才內(nèi)容貫徹落實(shí)到日常的教學(xué)實(shí)踐中，據(jù)此構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程體系，確保課程設(shè)計以就業(yè)發(fā)展為中心，以職業(yè)教育為根本，以市場需求為導(dǎo)向。為此，可以將課程分為理論課程和實(shí)踐課程，其中，可以將專業(yè)實(shí)訓(xùn)課作為重點(diǎn)科目，配備具體的課程實(shí)施計劃和完善的教材資源，通過寬敞的實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地和嚴(yán)格的操作規(guī)范和具體章程，提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力，為學(xué)生后續(xù)的就業(yè)發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）注重高質(zhì)量教師隊伍的建設(shè)

教育是提高民族整體素質(zhì)的重要策略，而教師是提高教育質(zhì)量的重要因素。高職院校的師資力量和高校教育質(zhì)量緊密相關(guān)。為此，高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)該根據(jù)本專業(yè)的實(shí)際情況，培養(yǎng)和建設(shè)一只高質(zhì)量的教師隊伍，提高師資力量。這些教師不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識，還應(yīng)該具備豐富的實(shí)踐知識。高職院?？梢詮钠髽I(yè)聘請兼職教師，這部分教師在日常工作實(shí)踐中積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容和項目經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（三）提供理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)場地

實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施需要相應(yīng)的場地支撐，以滿足課程教學(xué)的需求。高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，大部分的專業(yè)學(xué)習(xí)都離不開電腦和設(shè)計類工作室。因此，學(xué)校應(yīng)該設(shè)計獨(dú)立的計算機(jī)教室和設(shè)計工作室，讓學(xué)生不僅只是聽講解，還能動手實(shí)踐，以此提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，避免學(xué)生被束縛在理論課程當(dāng)中。教師可以尋求互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支撐，在教學(xué)中利用多樣化的教學(xué)工具輔助教學(xué)，拓寬教學(xué)的空間和時間，讓學(xué)生能夠以多樣化的方式參與學(xué)習(xí)。比如，在編排設(shè)計的教學(xué)活動中，教師可以將多樣化的編排方式和創(chuàng)造理念以多媒體教學(xué)工具的途徑直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生眼中，以此拓寬學(xué)生的眼界和思維，給予學(xué)生更多的創(chuàng)造靈感。

總結(jié)

隨著時代的發(fā)展，社會產(chǎn)業(yè)不斷升級，競爭也日益激烈。大部分國家開始注重加強(qiáng)職業(yè)教育以提高國家競爭力。為此，高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)也應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展，在教學(xué)活動中融入“雙元制”，提高學(xué)生的理論能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)出更符合市場需求的人才。在這一過程中，高職院校應(yīng)該正確把控本專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，以多樣化的教學(xué)策略提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高職院校教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)

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課題編號：ZJGB2019315課題名稱：基于“湖湘視覺匠人”塑造的視覺傳播專業(yè)“雙元制”人才培養(yǎng)平臺體系構(gòu)建研究工匠精神下

作者簡介：彭黎，1981- 10 職稱：講師，研究方向：藝術(shù)設(shè)計 郵編412008，單位：湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院