梁晶 楊新宇

[摘要]隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，旅游管理專業(yè)課程的教學模式急需更新和改進。學?？梢詫⒄n程思政與旅游管理專業(yè)課程的教學模式進行聯(lián)合探索，改變旅游管理專業(yè)的教學現(xiàn)狀，為我國的旅游管理人才培養(yǎng)提供有效助力。高職院校應堅持思想政治教育與專業(yè)課程教育有效融合，立德樹人，強化專業(yè)教師在課程思政教育中的主體意識，培養(yǎng)教師的責任感和使命感。旅游管理專業(yè)課程理論與實踐并重，在課程中有機融入思想政治教育，能有效培養(yǎng)學生的職業(yè)認同感和正確的價值觀，引導學生達到專業(yè)人才水準。

[關鍵詞]高職院校;課程思政;旅游管理

[中圖分類號]G712[文獻標志碼]A??? [文章編號]2096-0603（2022）27-0032-03

黨的十八大會議強調，要將立德樹人作為教育的根本任務。在高校的日常教育工作中，要注重思想政治教育，加強和改進高校的思想政治工作。高校專業(yè)課教學過程中，可以進行思政領域的延伸和拓展。思政課需要專業(yè)課進行專業(yè)理論構建，專業(yè)課需要思政課進行思想的建設，兩者之間是點與面的關系。同時，要發(fā)揮教師的主體力量，實現(xiàn)知識傳授和價值引領，讓學生的內在德行和自身精神得以升華。

高職院校應當將課程思政這一教育理念有機地融入專業(yè)課程中，建立起課程思政的教學模式，最終實現(xiàn)立德樹人的目的。高職院校的旅游管理專業(yè)要為社會培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德與服務意識，全面的專業(yè)知識與技能，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、愛國情懷和責任擔當意識的復合型人才。將思政教育融入旅游管理專業(yè)課程，是響應新時代賦予高職院校的教學新標準，將專業(yè)課程的顯性教育與課程思政的思政教育的隱性教育進行有機融合，將課程思政這一教育理念真正運用于專業(yè)課堂，學生在學習專業(yè)理論技能的同時，自身的思想政治素養(yǎng)也能得到有效提升，學生能夠建立正確的人生觀和價值觀，同時也能具備足夠的專業(yè)素質，最終實現(xiàn)全方位育人，為國家培養(yǎng)高素質人才，促進社會的不斷進步和發(fā)展。課程思政已成為培養(yǎng)高質量人才的有效途徑之一。

一、課程思政的內涵

目前，我國對于高等職業(yè)教育的重視程度達到了新的戰(zhàn)略高度。隨著一系列扶持政策出臺，以及國家對高等職業(yè)教育的資金支持，高職院校的發(fā)展迎來了新的發(fā)展機遇。課程思政是一種新穎的教育理念，它能夠引導高校將專業(yè)課程與思想政治課程在教學過程中相互融合、相輔相成，將立德樹人作為職業(yè)教育終極目標。

課程思政的出現(xiàn)是為了將專業(yè)課程與思想政治理論課程進行有機融合，最終實現(xiàn)立德樹人的目標。思想政治教育是一切專業(yè)教育的生命線，學生需要經(jīng)過專業(yè)課程和思想政治課程的雙重歷練，才能實現(xiàn)將學生培養(yǎng)成復合型人才的目標，實現(xiàn)立德樹人的終極目標。

課程思政是高職院校堅持以立德樹人作為最終目標，依據(jù)習近平總書記對教育工作作出的指示，培養(yǎng)更多具備綜合素質的高職人才，完善我國的高職院校人才培養(yǎng)體系，也為我國的高職育人明確發(fā)展方向。

課程思政要求高職院校在思想政治工作中能夠將立德樹人作為最終目標，將課程思政完美融入日常的教育和管理工作中。每一門課每一個教學環(huán)節(jié)都要圍繞立德樹人的根本任務進行，需要注意的是，在這一過程中學校和教師都要不斷堅定教育目標，做到專業(yè)教育和思想政治教育的協(xié)同發(fā)展，幫助學生建立思想政治覺悟，同時也要建立牢固的職業(yè)知識素養(yǎng)。課程思政要求學校要依據(jù)高職院校學生的自身情況，制訂適合學生的教學目標，做到既要尊重專業(yè)的教學目標，還要融合思想政治教育目標，不斷探索將思想政治理論與各專業(yè)課程緊密結合，深度挖掘所有課程的育人功能，使得高職院校的學生在畢業(yè)后具備過硬的職業(yè)素質和高尚的思想政治覺悟，為中華民族的偉大復興作出貢獻。

課程思政是一種新型的教育理念，其本質內容是將育人貫穿到各個學科的學習中，使得各個學科都能充分進行教學實踐。對人才進行綜合培養(yǎng)，使得各個學科能夠真正為學生提供發(fā)展動力。課程思政實施的主要載體是課堂，從思政課程到課程思政的轉變，昭示著思想政治教育從狹窄的小思政范圍轉變?yōu)閺V泛的思政教育體系。課程思政主要包括顯性課程和隱性課程，它的最終目標是為國家提供更多具備綜合素質的社會主義接班人。

在旅游管理專業(yè)中，可以通過思政課和專業(yè)課來進行改革。教師需要加強學生的思想政治教育，同時在專業(yè)課中融入思政內容，使得學生能夠通過不同的角度理解思政內容和專業(yè)內容。兩者相輔相成，通過協(xié)同教育實現(xiàn)育人的目的。

二、將課程思政融入高職院校教育的必要性

課程思政是一種與時俱進、富有創(chuàng)意、體現(xiàn)綜合、注重協(xié)調的教育教學理念，2004年，中共中央 國務院印發(fā)的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中提到，高職院校需要盡到育人的職責，高職學生應當對思政教育進行加強。這一意見主要表明高職院校需要對高職學生的思想政治教育工作進行改進和發(fā)展。所以，將課程思政的教育理念融入高職院校教育具有時代必然性。

在近年來的實踐教育過程中，將高職院校的思想政治教育課程和專業(yè)知識課程進行協(xié)同教育，推動了思想政治教育課程的發(fā)展和創(chuàng)新，同時將專業(yè)課內容和思想政治元素進行融合，將課堂教學的作用發(fā)揮到最大，最終實現(xiàn)立德樹人的目的。課程思政是我國新型的社會形勢下對于育人這一教學目的的強烈表達，有利于我國的社會經(jīng)濟發(fā)展，符合黨中央對于高校思想政治教育的指示。

課程思政是我國高校對于立德樹人這一教育理念的強烈體現(xiàn)。課程思政將專業(yè)知識與思政內容有機結合，使得學校和教師能夠將立德樹人作為根本任務，發(fā)掘思想政治教育的潛在內涵，幫助學生在專業(yè)課程學習的過程中逐漸建立良好的思想政治網(wǎng)絡，解決了我國人才培養(yǎng)的問題。課程思政能夠幫助教師將思想政治教育融入各個學科，實現(xiàn)跨學科的思想政治教育，使得思想政治內容能夠真正影響到學生的人生觀和價值觀。

學校和教育部門應當及時引進課程思政的教育理念，運用課程思政的創(chuàng)新教育理念對高校教學質量監(jiān)控體系進行改革，為國家提供更多的高素質創(chuàng)新型人才。

課程思政本質上是一種教學理念，教學方式和教學手段的改進、優(yōu)化與創(chuàng)新。在職業(yè)教育改革背景下，課程思政的引入已經(jīng)成為必然趨勢。

三、將課程思政融入高職旅游管理專業(yè)的必要性

事實上，高職院校應該將立德樹人作為人才培養(yǎng)的根本目的。課程思政正是保證高職院校進行立德樹人的根本方法，而專業(yè)課程與課程思政的融合正是培養(yǎng)學生道德素質的客觀需求。旅游管理專業(yè)的主要服務對象是人，所以旅游管理專業(yè)的專業(yè)知識主要是圍繞人來展開的。從本質上來說，旅游管理專業(yè)的教學目的是能夠更好地服務他人，這種以人為核心的特征也符合課程思政的根本教育理念。所以在旅游管理專業(yè)中融入課程思政有利于豐富課程教學內容，同時對學生的綜合素質培養(yǎng)和思想政治教育都有幫助。

在黨的十九大報告中，我黨強調要全面貫徹黨的教育方針，將立德樹人作為高校思想教育的立身之本，高校要完善育人體系，做到全方位育人。為響應國家“三全育人”的要求，旅游管理專業(yè)在專業(yè)課程的教學內容上融入思想政治內容，使得專業(yè)知識與思政內容能夠相互融合。這種教學方式不僅能夠提高學生的學習興趣，其最終教學成果也令人滿意，這是由于思政課程與專業(yè)課程產(chǎn)生了協(xié)同效應。另外，在高職旅游管理專業(yè)課程中使用課程思政這一教育理念，能夠強化學生的服務意識，提升責任感，更好地勝任今后的旅游工作。

高職院校作為人才培養(yǎng)的主陣地，必須做到育人和育才相統(tǒng)一。高職院校旅游管理專業(yè)每年為社會培養(yǎng)大量的旅游管理人才，所以加強課程思政建設對提升旅游管理專業(yè)的教學水平和人才質量具有重要意義。為了實現(xiàn)立德樹人的教學目標，學校需要對學生的個人教育和社會教育進行重視。學?？梢栽诟呗毬糜喂芾韺I(yè)的專業(yè)課教學中融入文明禮儀、社會價值、文化價值等思政內容。引導學生建立系統(tǒng)的社會價值觀，將中國夢融入個人目標，培養(yǎng)能夠為社會主義建設作出貢獻的優(yōu)秀的旅游管理人才。

四、實施旅游管理專業(yè)與思政教育融合

課程思政的重點在于對學生的思想政治教育和專業(yè)教育進行協(xié)同教學。所以在旅游管理專業(yè)的教學過程中，教師需要明確教學目標，將專業(yè)課程中的思政元素進行處理，使得學生在專業(yè)課堂中能夠對旅游管理知識和思政知識進行融合思考。在旅游管理專業(yè)的課堂上，學生需要學習導游帶團、旅行社經(jīng)營管理、景區(qū)服務管理、酒店服務管理等專業(yè)內容，在未來的實際工作中，需要面對旅游服務與管理領域職業(yè)群，能夠從事導游工作，旅行社經(jīng)營管理人員，景區(qū)服務與管理人員，星級酒店各部門領班、經(jīng)理，連鎖酒店店長等崗位工作的高素質技術技能人才。

課程思政的教學資源質量是影響學生對課程思政接納程度的主要因素，有效的資源是課程思政的質量保證。在教學過程中，要挖掘專業(yè)知識中的道德要素、職業(yè)要素，和教學內容有機融合，才能培養(yǎng)出具有綜合素質的優(yōu)秀人才。在旅游管理專業(yè)課程中，教師需要將專業(yè)內容與思想政治內容有機結合，豐富課程思政的教學方式，提升教學效果，使得學生能夠建立良好的思想政治體系，具備過硬的職業(yè)素質，成為具備優(yōu)秀職業(yè)能力和思想水平的高素質旅游管理專業(yè)人才。

課程思政的主要應用范圍在于實際的課堂教學過程，所以教師要注重課程內容的布置，將立德樹人作為根本教學目標，依據(jù)學生的成長規(guī)律，結合各類課程特點，不斷完善專業(yè)課程教學體系，優(yōu)化課程結構，搞好課程開發(fā)，梳理教學內容，充分挖掘課程內容中的思政教育元素，在課堂中引導學生進行聯(lián)合思考，最終培養(yǎng)具有綜合素質的優(yōu)秀人才。

教師在運用課程思政這一教育理念時，可以依據(jù)本專業(yè)的課程性質使用不同的教學手段，結合旅游管理專業(yè)的特征，制定適合學生的教學方案?？梢詤⒄掌渌麑W校的教學案例，采用創(chuàng)新的教學模式，合理設置教學內容，將課程思政真正地與旅游管理專業(yè)內容結合。教師也要對學生進行更加深入的了解，了解學生的學習興趣點，教師在課程布置中可以借助信息化設備布置教學場景，引導學生進行角色扮演，提高學生的學習積極性。教師需要注意，課程思政需要將學生作為教學思考主體，教師要及時引導學生進行正確思考，提升最終的教學成果。

案例教學法能夠有效地增加師生之間的互動頻率。在實際的教學過程中，案例教學法需要教師和學生同時對案例進行思考，將案例中的難題進行解決，學生在這個過程中需要運用專業(yè)知識來進行思考和分析，所以案例教學法能夠有效地提高學生的自主思考能力。案例應選擇專業(yè)最新發(fā)生的學生最感興趣的、最容易引起情感共鳴的時事熱點。

情景教學模式是指教師根據(jù)教學目標模擬現(xiàn)實環(huán)境，引導學生在模擬環(huán)境中進行角色扮演，體會特定的環(huán)境感受。在旅游管理專業(yè)的情景教學中，需要將職業(yè)道德、服務精神以及思政內容融入教學目標中。這樣學生可以在情景模擬的過程中鞏固專業(yè)知識，了解思政課程的真正內涵。情景教學模式能夠有效地引導學生自主進行交流和思考，這對于旅游管理專業(yè)學生的職業(yè)道德建立具有重要的教育意義。

在課程思政這一教育理念的踐行過程中，教師是進行課程教育的主體。所以為了真正做到立德樹人的教學目標，學校應該提高專業(yè)課教師的思想政治水平。通過專業(yè)教學、客座培訓等形式提高旅游管理專業(yè)教師的思政教育水平與意識;鼓勵資助核心課程教師參與校內外課程思政學術培訓班或研討會;專業(yè)課教師必須具備高尚的道德修養(yǎng)，努力提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)和文化素質，做好學生的榜樣。

建設同心同德的課程思政團隊，構建優(yōu)質育人資源平臺，共享共用機制和課程思政科研教學幫扶機制，充分發(fā)揮教學名師、教授的示范帶動作用，推動課程思政與人才培養(yǎng)質量，提升協(xié)同效應。

五、結語

如今，中國的高等教育已經(jīng)從擴招轉向高素質人才需求的新時代。國家對高等素質教育提出了新的要求，企業(yè)以及用人單位對于高素質人才的要求也在不斷攀升。所以高職旅游管理專業(yè)教學必須要引入課程思政的教育理念，將課程思政作為長期的教育教學方式。高職院校應該充分認識到課程思政融入高職院校教育的重要性，找到旅游管理專業(yè)課程與思想政治教育課程的平衡點，運用課程思政將兩者進行協(xié)同發(fā)展，最終實現(xiàn)立德樹人的教學目標。

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