摘 要：在多元文化不斷向我國涌進的今天，國外的不良思潮侵蝕著大學生的思想，進而導致他們出現(xiàn)思想偏差。音樂作為一種可以引發(fā)人類情感共鳴的藝術表現(xiàn)形式，以愛國主義題材音樂為載體開展教學，對引領學生思想發(fā)展、促使學生的全面發(fā)展有著積極的作用。基于此，文章簡述了愛國主義音樂在引領學生思想發(fā)展中的作用，并對愛國主義題材音樂和學生思想政治教育的結合進行了深入研究，期望在有效策略的引導與推動下引領學生朝著更好的方向發(fā)展。

關鍵詞：愛國主義題材音樂;高校教學;大學生;思想引領

愛國主義題材音樂是對中國社會主義核心價值觀的直接反應，因色彩鮮明、旋律激昂，可以給人以積極、樂觀的心態(tài)，并在學生心中燃起對祖國的敬仰。愛國主義音樂作為我國優(yōu)秀文化的一個重要部分，是中華民族精神的體現(xiàn)，是黨帶領人民不懈奮斗的精神。以愛國主義音樂為載體的思想教育，可以喚醒學生的內在情感，可以增強他們的民族自信心，可以讓他們在多元背景下明確前進的方向。

一、愛國主義題材音樂在引領大學生思想發(fā)展中的作用

愛國主義歌曲是民族奮斗與發(fā)展的印記，抒發(fā)著作者對祖國的熱愛之情，是當今大學生開展思想政治教育的有效載體。在當今大學生科學政治思想形成的關鍵期，利用愛國主義題材音樂做輔助開展教育，可以達到最大化的教育效果。

（一）幫助學生樹立起優(yōu)秀的思想品德

新時期背景下的學校教育要明確好“為誰培養(yǎng)人？”、“培養(yǎng)什么人？”的問題，將愛國主義教育放在育人的第一位。加強對學生的愛國主義教育，可以讓他們在愛國思想的引領下獲得專業(yè)知識的發(fā)展、能力的提升?；趷蹏髁x思想情感的培養(yǎng)，以音樂為載體的愛國主義教育可以避免傳統(tǒng)的說教，可以在良好的氛圍中完成愛國主義文化的傳播，以讓學生真正領略到愛國主義情感的真諦，進而助力學生正確三觀的形成，以逐漸的成長為“四有”新人[1]。

（二）助力學生健康人格的塑造

引領學生思想發(fā)展、助力學生健康人格塑造是學校德育教育的一個重要部分，它影響著學生日后的發(fā)展。愛國主義音樂的德育功能可以洗滌學生的思想，可以激發(fā)學生的情感，是最直接、最有效的德育資源。通過向學生滲透愛國主義音樂作品，可以讓學生在積極參與中認識到自己生活、學習中的問題，并勇敢面對，在挫折中獲得成長，以樹立起正確的人生發(fā)展方向。同時，學生的發(fā)展也是評價一所學校育人質量的重要因素，將愛國主義音樂教育納入到學生健康發(fā)展機制中來，可以建立起學生發(fā)展的保障體系，可以推動學校育人目標的完成。

（三）培養(yǎng)學生的集體精神

促進社會的和諧發(fā)展是我國一直倡導的價值理念，和西方個人英雄主義而言，集體主義體現(xiàn)出來的團結、友愛、互助的精神更能深化人們心底的民族認同感。學?？梢远ㄆ陂_展集體音樂項目，比如合唱團比賽、樂器合奏等等，通過集體的配合完成，可以讓學生體會到尊重、合作的力量，可以讓他們感受到集體的力量，同時進一步增強學生的集體榮譽感。

二、愛國主義題材音樂和大學生思想教育結合的方法探討

愛國主義題材的音樂是民族在發(fā)展、奮斗中產(chǎn)生的民族精神。我國自古以來就十分重視用音樂開展道德教育。愛國主義題材的音樂作為音樂文化的一個重要組成部分，對學生來講，其影響是多方面的?；诖?，文章結合自身的工作實踐提出了愛國主義題材音樂與學生思想教育結合的策略：

（一）唱響紅歌，激發(fā)學生的愛國情懷

和大眾熟悉的流行歌曲不同，紅歌不具備流行歌曲的流行元素，但卻一直被人傳唱至今，得到了人們的廣泛認同。局其根源在于紅歌的思想情感表達很直接，也并非一成不變的旋律，人們可以在唱紅歌的過程中點燃內心最深處的紅色記憶。同時在學生演唱的過程中，還能獲得良好的情感體驗，升華自身內心的熱愛祖國的情感?？梢姡t歌是開展革命傳統(tǒng)教育的最佳素材。一般情況下，紅歌歌詞積極向上，旋律有力，不單可以凈化人心，還可以培養(yǎng)學生健康、樂觀的優(yōu)秀思想品質。紅歌除了歌詞優(yōu)美，其創(chuàng)作背景更是一段段歷史，通過紅色教育可以堅定學生的社會主義信念，可以讓學生堅定不移的跟黨走。

（二）開展音樂黨課，樹立學生的文化自信精神

將音樂與黨課結合起來、將音樂作品故事和黨的發(fā)展結合起來，通過深挖音樂家創(chuàng)作的事跡，用最真實的案例、純粹的語言向學生詮釋歌曲的含義，可以讓學生透過作品了解創(chuàng)作者的故事，進而真切的體會和感受歌曲表達的愛國情感，以讓學生真正聽得懂、真正浸潤到自己的心中，從歌曲中讀懂歷史、讀懂中產(chǎn)黨的艱辛與偉大，進而更加珍惜當下的生活。以這一方式開展愛國主義教育，可以幫助學生樹立起民族自信心，可以為學生搭建愛國主義教育的平臺，進而對學生形成巨大的感染力[2]。

（三）開辟愛國主義音樂第二課堂，全面對學生開展思想政治教育

開辟愛國主義音樂教育的第二課堂，充分整合校園內的資源，比如利用“周末晚課”的方式，有計劃的開展唱紅歌的活動，另外還可以借助社團活動、學校各類平臺開展愛國主義音樂教育活動，進而將愛國主義落實到教育的每一個環(huán)節(jié)，為學生構建起良好的愛國主義學習氛圍，并讓學生踐行到實際行動中來，以對學生開展全面的思想政治教育。

（四）提升教師紅歌儲備量，為學生思政教育提供保證

要想利用愛國主義音樂對學生開展思想政治教育，教師必須具備過硬的專業(yè)素養(yǎng)，一方面需要教師主動了解愛國主義歌曲，另一方面學校要為教師知識豐富、能力提升提供一定的環(huán)境，通過不同專業(yè)間教師的交流與合作、開展愛國主義歌曲講座等方式提升教師的展業(yè)素養(yǎng)，以利用愛國主義歌曲對學生完成思想政治教育工作。

三、結束語

綜上所述，愛國主義歌曲作為我國人民奮斗的史詩，對學生的思想發(fā)展起著重要的影響，是對學生開展愛國主義教育最佳的素材。在新時期的教育背景下，只有實現(xiàn)愛國主義的創(chuàng)新教育，才能引領學生更好的成長與發(fā)展。

參考文獻

[1]王春艷.紅歌在培育大學生愛國主義精神中的作用及路徑探析[J].重慶電子工程職業(yè)學院學報，2020（6）：64-67.

[2]周蒙婷.愛國主義歌曲在大學生思想政治教育中的作用探究 ——以《我愛你，中國》為例[J].速讀（上旬），2021（3）：70.

注：本文系《音樂教育對大學生愛國主義教育的滲透性》（項目編號： 0703001015080）階段性研究成果。

作者簡介：孟媺（1980— ），女，漢族，河南鞏義人，副教授，碩士研究生，主要研究方向：鋼琴。