杜雅琦

摘要：歷史是一門包含著大智慧的學(xué)問，所以習(xí)總書記提出學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行。從此可以看到歷史肩負著重大使命，是一門不可輕視的學(xué)科。然而在一些學(xué)校，尤其是基層學(xué)校的歷史教學(xué)是非常薄弱的，到現(xiàn)在有的人還把它當(dāng)副課來對待，因此自然起不到學(xué)習(xí)得作用，成績也就無法提高。鑒于此，本人就根據(jù)一些研究，談?wù)勗鯓咏毯贸踔袣v史。

關(guān)鍵詞：端正;解決;歷史課;競賽;紅色資源

一、教師要端正思想，給歷史應(yīng)有的地位。

在農(nóng)村中學(xué)的歷史教學(xué)中，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳的很大一部分原因，要歸咎于我們老師。因為一部分老師深受世俗的影響，認為歷史屬于副課，因該給語數(shù)外讓路，因為“學(xué)好數(shù)理化，走通天下都不怕”。這叫做倒懸太阿、授人以柄。怎么能夠自廢武功呢？難道歷史真是副課嗎？你只需看看毛主席為什么能夠運籌帷幄，以及做出了怎樣的貢獻，你就應(yīng)該知道歷史的分量。不要說更多的事件，如果看看僅有兩萬余人的中央紅軍突破大渡河時，在國民黨中央軍和川軍十余萬人的南追北堵下為什么能夠順利過江，你就會明白歷史的作用。在紅軍將要到達大渡河之際，蔣介石電令負責(zé)追擊、堵截的中央軍、川軍務(wù)必殲滅紅軍于大渡河邊，并且說安順場是石達克覆滅之地。言下之意就要讓毛主席當(dāng)?shù)诙€石達克。真是野心不小，但是毛主席不僅知道石達克死在了大渡河邊，更知道為什么死在了大渡河邊。石達克之所以于此覆滅，一是貽誤戰(zhàn)機，因為到大渡河邊的當(dāng)夜妻子生子，石一時高興竟然駐軍慶祝三天，結(jié)果這一慶祝不僅等到江水暴漲，而且等到四川總督駱秉章的重兵圍困;二是水流湍急，渡江本就困難，船只又少，對面可供上岸的道路狹窄，通過困難;三是沒有換得當(dāng)?shù)厝嗣竦闹С郑?dāng)?shù)氐纳贁?shù)民族站在清軍的一邊，以滾木巨石塞道，給行軍造成嚴重阻攔。其實，紅軍到達大渡河邊得時間要比石達克晚一月，正值汛期。因此，毛主席采取兵貴神速之策，一是趕在敵軍趕到前渡河;二是只讓一部分紅軍從安順場過河，大隊人馬趕240里路奪取瀘定橋，紅軍沿兩岸進軍，互相呼應(yīng)救援;三是處理好了民族關(guān)系，通過充分關(guān)心愛護彝族兄弟，劉伯承還和小葉丹結(jié)拜兄弟，換得了彝族的支持。可謂對癥下藥，難怪蔣介石的陰謀落空。這些，足以說明歷史的重要作用，是不容輕視的。

二、解決學(xué)生的思想問題，為學(xué)好歷史掃清障礙。

要教好歷史，更需要解決好學(xué)生的思想問題，要讓學(xué)生看到歷史的重要作用。一般來說，因為學(xué)法不同，導(dǎo)致的結(jié)果也就截然不同。在歷史學(xué)習(xí)中，總體而言有三種態(tài)度：一是當(dāng)任務(wù)完成，學(xué)習(xí)的方法是死記硬背，學(xué)習(xí)的結(jié)果是了解了一些往事，就不要說應(yīng)用，連是非曲直都很少留意;二是為考試而學(xué)習(xí)，只重視怎樣能夠得分，很少考慮歷史對人生、對現(xiàn)實的指導(dǎo)作用，這種學(xué)習(xí)的結(jié)果除了應(yīng)考，也無多大意義;三是當(dāng)知識、智慧研究，把學(xué)習(xí)歷史和開闊視野、襟懷、智慧以及事業(yè)聯(lián)系起來，提高人的品位，以史為鑒，照亮自己的道路。這種學(xué)法就是因該有的態(tài)度。其實，這也是編著歷史的正真目的。例如《資治通鑒》實際上就是一本歷史書，但是為歷代帝王喜愛，甚至認為就是帝王之術(shù)，關(guān)鍵原因就在于以史為鑒可以明知亂、證得失。

在歷史課教學(xué)中，我們就要匡正學(xué)生的認識，讓他們有高瞻遠矚的目光，有寬廣的襟懷，有光明磊落的行為，將來要為祖國的繁榮昌盛而貢獻力量。如果能夠做到這一點，學(xué)生肯定會愛學(xué)歷史，并學(xué)好歷史。

三、上好歷史課，豐滿學(xué)生的羽翼。

當(dāng)然，要讓學(xué)生學(xué)好歷史，最重要的還是要豐滿我們的歷史課。一定要按照課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，做好充分的準(zhǔn)備，落實課程標(biāo)準(zhǔn)。而不能報支差了事的態(tài)度。課前要鉆研教材、鉆研學(xué)生和設(shè)計科學(xué)合理的教法，要能在課堂上引導(dǎo)學(xué)生全員參與，要能對接中考、高考以及指導(dǎo)人生。要清楚教材板塊設(shè)置的意圖以及應(yīng)該有的教法，要有具體的練習(xí)題、檢測題進課堂，要在授課活動中讓學(xué)生掌握相關(guān)知識，對于要積累的內(nèi)容，應(yīng)該潛移默化在課堂上。而不要令課堂華而不實，課后作業(yè)一大堆，作業(yè)應(yīng)該完成于教學(xué)過程中。

還應(yīng)該注意對歷史教材中的知識點，應(yīng)該區(qū)別對待，有一部分須要識記的，要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)記憶;一部分重在理解的，只要你能結(jié)合當(dāng)時的實際，帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)身處地地感受、思考、領(lǐng)會，通過這些過程，學(xué)生一般就能掌握。許多歷史事件，本身就非常具有魅力，只有讓學(xué)生走到過，學(xué)生肯定就會留下深刻的痕跡。比如商鞅變法，只要我們讓學(xué)生看到前提、內(nèi)容以及結(jié)果，學(xué)生肯定能留下深刻的記憶。再比如文化史方面的孔子的《論語》以及老子的《道德經(jīng)》，只要學(xué)生在課堂上真正探討過意義、作用以及特色，學(xué)生肯定容易記住其要點。同時還應(yīng)該多給學(xué)生方法，比如對《南京條約》、《辛丑條約》和《馬關(guān)條約》，與其讓學(xué)生逐條背誦內(nèi)容，還不如引導(dǎo)學(xué)生進行比較其背景、內(nèi)容的差異和給我國帶來的嚴重后果。如果能這樣做，效果往往是明顯。

四、舉辦關(guān)于歷史的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

學(xué)以致用和有用是最容易激發(fā)學(xué)生的興趣的。因此，在歷史教學(xué)中，我們完全有必要采取各種活動來促進教學(xué)。活動可以是知識競賽，也可以是紀(jì)念活動，也可以是征文活動，只要我們能夠適時地舉行，并且具有實質(zhì)性內(nèi)容，就都能發(fā)揮作用。比如紀(jì)念“五四運動”的活動，我們就完全可以舉行一個關(guān)于反帝反封建的歷史事件的演講活動，講背景、講內(nèi)容、講意義，也許一場這樣的活動，就會點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的烈焰，而且影響終身。

五、挖掘地方紅色資源，用高尚情懷陶冶情操。

在歷史教學(xué)中，我們還有必要挖掘地方紅色史料，傳承紅色基因，來陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們?yōu)閲鵀槊竦脑竿＜埛蝗私艿仂`，在土地革命時期，就曾經(jīng)涌現(xiàn)出了近百人的地下黨員，創(chuàng)建過邵平、劉集、樺樹和石峽四個黨支部，是當(dāng)時西和縣地下黨的全部家產(chǎn)。其中的樺樹支部還成立了青崖梁游擊隊，和成縣、康縣自衛(wèi)隊進行過兩場戰(zhàn)斗，極大地動搖了敵偽政權(quán)的黑暗統(tǒng)治，同時牽制了怒龍部隊的兵力，幫助了西和的解放。這些人和事，因該是我們紙坊的驕傲，更是我們應(yīng)該傳承的紅色基因。在我們成縣大地上，還有許多這樣的紅色資源，如果我們能夠很好的挖掘，并應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，肯定能夠激發(fā)學(xué)生的豪情壯志，令他們學(xué)好歷史，并為人民服務(wù)。

以上是我的一些粗淺經(jīng)驗，望能給各位幫助。不當(dāng)之處還望各位指正。

參考文獻：

（1）《初中歷史教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，教育部2014年版。