摘要：作為中國著名的文學家，老舍不僅為我們留下了豐富的文學遺產(chǎn)，而且為我們留下了豐富的精神遺產(chǎn)。老舍的作品語言質(zhì)樸、情感真誠，老舍常常能以最簡潔的語言把他的所看到和感受傳達出來。老舍的小說也是他的又一重要成果，他的小說常常能折射出社會現(xiàn)實，對弱者表示深深的憐憫。老舍的語文基礎扎實，他受民間文化的影響，對生活理解的深刻體會，使他的作品具有獨特的文體風格，具有獨特的藝術特色，因而，本文重點對老舍作品的藝術特色進行了深入的剖析，并探討其教育價值。

關鍵詞：老舍;藝術特色;教育價值

一、老舍作品的藝術特色

（一）通俗的語言

老舍的文學創(chuàng)作能夠為大眾所接納，其通俗雅致的語言特征，成為老舍的文學特色，也成為了其在讀者心目中最為鮮明的標志。首先，它最典型的特征是通俗，使你有一種在和真實的人在交談的感覺，拿《駱駝祥子》來說，“祥子！你讓狼叼了去，還是上非洲挖金礦去了？”“你喝！要不我揪耳朵灌你！”他用幾句話，就將虎妞這個性格火爆、豪放的女人的形象刻畫了出來。從虎妞的一番話中可以看出，老舍的“俗”之處比一般的作家要深刻得多，也要透徹得多，但我們也要清醒地認識到，虎妞那句貌似脫口而出的話語，其實是作者在斟酌處理之后，才能使它具有一種藝術上的美。他其它的許多著作，都因為這一特征而顯得更加深刻和富有感染力。

（二）適度的幽默

老舍的小說最顯著的特征就是幽默。老舍的文字博大精深，寫作手法嫻熟，幽默詼諧，在他的小說、話劇、散文中都能看到他的幽默。老舍的幽默，有的源于熱愛生活、發(fā)自內(nèi)心的喜悅，有的則表現(xiàn)為對某種社會現(xiàn)象的無奈、不滿，有的則表現(xiàn)為尖銳的反差。在讀老舍的小說時，我們常常被他的詼諧的語言所逗樂，有時在他的幽默之后，還能感受到一種悲傷，因此，他的幽默既是一種靈性的智慧，也是一種憐憫，有時候，它就像一把最鋒利的尖刀，可以讓人在笑聲之后感到憤怒，也可以在讀到最后的時候，讓人看清他臉上的笑意。如《茶館》里的唐鐵嘴，不管是漫不經(jīng)心的外表，還是玩世不恭的神態(tài)，都能讓人忍不住發(fā)笑，如此性格鮮明的人物，卻被他用幽默的手法塑造得栩栩如生，令人印象深刻。幽默可以使你更接近人物，使讀者對那些在社會里扭曲靈魂的人產(chǎn)生深刻的思考，老舍先生是以一種更加柔和的態(tài)度來進行無情的批判。

（三）對貧苦大眾的同情

老舍的作品之所以如此成功，就是因為他塑造了一個又一個的獨特的人物形象，特別是把無數(shù)的鏡頭聚焦到貧民身上，不惜用大量筆墨去記錄這個巨大的群體。對北京下層貧民的描寫，同時揭露和譴責了那個年代的社會。比如《駱駝祥子》中的潑辣、虎氣十足的虎妞，虎妞跟隨祥子，由富裕的生活，跌進了他看不起的貧民的巷子里，直到她死去。在這里，我們可以透過虎妞的眼睛，看到這個社會最底層的人的生活和生存狀況。她用輕蔑而高傲的目光審視著大雜院里的人們，從孩子到老人，從男到女。這里的人都有自己的苦惱，整天干活，連飯都吃不飽，他們的精神和物質(zhì)生活都很貧乏。雖然作家所刻畫的人物大都具有北平城的特色，但所刻畫的人物形象卻是許多中國人的典型。

（四）強烈的愛國情懷

老舍一生的寫作歷程中都有一種情感，那就是他的愛國情懷和國家尊嚴。這些情緒要么在作品里自由地流露，要么通過不同的角色表現(xiàn)出來。愛國主義情感通過這些作品中所描繪的眾多愛國人士的形象中得到體現(xiàn)。比如《茶館》里常四爺，秦仲義。作者的愛國情，一方面體現(xiàn)在頌揚那些為國家而犧牲的英雄，那些挽救國家的工人和企業(yè)家，還有那些具有國家尊嚴的平民;另一方面，對于國民的劣根性，他也毫不客氣地點出來，并且將他們的特點刻畫得惟妙惟肖。

二、老舍作品的教育價值

老舍作為一名教育工作者，他的作品的語言上精益求精，作為一名作家，他的作品被編輯和教育工作者發(fā)掘并運用到教科書中，在新的歷史階段，我們要以全新的視角來探討老舍的作品的深層含義，以全新的標準來評價老舍的作品在當今的語文教科書中的意義和價值，以便于指導老師、教育者發(fā)掘其教學要點。

（一）簡練，回歸自然的語言典范

如果你了解老舍的作品和他的寫作方式，就會發(fā)現(xiàn)他的文字和語言是一種獨特的，柔和而幽默，讓人讀起來分外親切、自然。究其根源，還是語言的運用。我們的第一感覺是他的作品語言簡練，這是他作品追求的簡潔和通俗，但仔細看老舍的作品，就會發(fā)現(xiàn)，他的作品既有深意，也有很深的主題，同時，他的作品也帶有北京的特色，使得他的作品讀起來回味無窮。在語文課程標準中，提出了“語言構建與應用”這一教學應體現(xiàn)的核心素養(yǎng)，就中學生的閱讀特征而言，老舍的語言文字特別適合中學生的學習，可以把它當作一種學習語言的典范，在教學實踐中，引導學生細細體會他的語言中的簡練自然，在不知不覺中深受其影響。

（二）關注弱者的仁慈與包容

對當今的學生而言，他的作品最重要的教育意義在于，它所包含的是作者仁慈和包容的精神。在他的作品中，常常能看到他的仁慈，如《駱駝祥子》中的小福子，在極端貧困、家庭無力維持生計的時候，她被父親出賣給了當兵的，又被人拋棄了，為了供養(yǎng)兩個弟弟，她不得不“賣肉”，過著最悲慘、最絕望、最屈辱的生活。在舊社會，她是一個受人唾棄、卑微的女人，但老舍說她是世界上最純潔、最美好的女人。這就是老舍把自己放在窮人和平民中間，為他們寫下了歷史，寫下了故事，這是一個偉大的作家的良心。他的作品充滿了對窮人的同情，同時也勾勒出了一幅波瀾壯闊的社會圖景。從老舍的作品中，感受到老舍的仁慈和包容，從而引導學生積極地關注這個世界上的弱勢人群，把人文精神傳達給學生，讓他們在閱讀的過程中，得到一種特殊的體驗。

（三）赤子之心

和其他作者的愛國熱情不同，老舍對國家的赤子之心很深，在舊社會里，他描述了舊中國的積貧積弱，描繪了舊中國人民的悲慘生活，在抗戰(zhàn)時期，為抗日宣傳，團結文藝工作者，解放以后，與全國各族人民一起為新中國而歡呼。愛國激情，在他的作品中表現(xiàn)得深沉、內(nèi)斂。新時期，教師要充分發(fā)掘其潛在的愛國主義教育價值，并將其運用于語文教學，使其有更廣闊的外延和多種可能。

三、小結

老舍作品的教育意義源于作品的藝術特色，同時，它的發(fā)現(xiàn)正好可以使他的作品更好地被運用到今天的語文教學中，這也是對教學資源的一種補充。發(fā)掘老舍作品的藝術特質(zhì)和教育價值是語文教師必須具備的技能。

參考文獻：

[1] 老舍.老舍作品集[M].南京：譯林出版社，2012.

[2]喬斐.老舍作品的語言風格[J].山東教育，1997（Z3）.

[3]石光.試論老舍“京味小說”的藝術風格[J].沈陽農(nóng)業(yè)大學學報（社會科學版）， 2004（04）.

[4]宋青林.試論老舍小說的幽默藝術[J].內(nèi)蒙古社會科學（漢文版），2003（03）.

[5]劉雄平.論老舍幽默中的悲劇意識[J].五邑大學學報（社會科學），2004 （12）

[6]張煒煒.老舍與語文教育[D].山東師范大學，2006.

作者簡介：岳雪晴（1996-），女，安徽宿州人，合肥師范學院2021級研究生，研究方向：學科教學（語文）]