張興

摘要：自新課程改革以來，我國對學(xué)生全面發(fā)展的重視程度與日俱增。但受以往傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在小學(xué)體育教學(xué)中大部分教師教學(xué)較為呆板單一，在提高教學(xué)質(zhì)量方面仍有待改進(jìn)。鑒于此，廣大體育教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，根據(jù)實際情況創(chuàng)新教學(xué)模式方法，為提高學(xué)生的身體素質(zhì)不斷努力，為學(xué)生成長成才夯實基礎(chǔ)?；诖耍疚恼聦πW(xué)體育教育存在的問題與發(fā)展建議進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教育問題;發(fā)展建議

引言

教師在對小學(xué)體育課堂教學(xué)模式進(jìn)行探究的過程中，要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化和創(chuàng)新，同時填充更加新穎的教學(xué)形式，根據(jù)小學(xué)生體育課堂的表現(xiàn)情況和學(xué)習(xí)特征推薦有針對性的教學(xué)內(nèi)容，還要調(diào)動學(xué)生的運動熱情，改變傳統(tǒng)的分組教學(xué)模式，開展更加豐富的情境教學(xué)活動以及拓展延伸活動，極大限度滿足學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)及個人潛力挖掘的核心需求。

一、小學(xué)體育教育存在的問題

（一）重視度不夠

新課改的不斷深入，也讓人們逐漸意識到開展素質(zhì)教育的重要性。但受傳統(tǒng)觀念的影響，很多時候體育課程沒有得到充分的重視，尤其小學(xué)高年級學(xué)生面臨升學(xué)考試，學(xué)校往往會壓縮體育課程時間而把主要精力放在文化課的學(xué)習(xí)與考試中，這樣一來，學(xué)生缺少體育鍛煉時間，身體素質(zhì)也沒有得到充分的提高。

（二）教學(xué)模式落后

教師的教學(xué)模式是否先進(jìn)、是否體現(xiàn)了創(chuàng)新的理念對于小學(xué)體育教學(xué)活動會產(chǎn)生深刻影響。部分教師的教學(xué)理念僵化，沒有采取更加靈活的分組方式以及更加科學(xué)的教學(xué)理念，對學(xué)生平衡能力、柔韌度、耐力方面的訓(xùn)練不夠科學(xué)。有的教師甚至認(rèn)為體育課最大的功能是舒緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、為其他科目的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航，因此將正常的體育課變成了活動課或者娛樂課，沒有認(rèn)識到體育教學(xué)活動的重要性。教師教學(xué)理念僵化，導(dǎo)致教學(xué)模式落后的現(xiàn)象更加嚴(yán)重。

二、小學(xué)體育教育的發(fā)展建議

（一）尊重差異，培養(yǎng)學(xué)生興趣

開展小學(xué)體育教學(xué)，必然需要針對具體的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)中去獲取知識、鍛煉體能，切實達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。而教師的教學(xué)目標(biāo)最終必須通過學(xué)生完成目標(biāo)才能達(dá)成。因此，在目標(biāo)具體落實到學(xué)生身上，設(shè)定要富有科學(xué)性，不能過低，也不能過高，讓學(xué)生力所能及、認(rèn)認(rèn)真真地完成這一目標(biāo)，同時還能增強(qiáng)自信心。目標(biāo)設(shè)立要體現(xiàn)差異性，結(jié)合不同學(xué)生的身體差異特點，學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定要“量體裁衣”“量身定做”，使不同學(xué)生根據(jù)目標(biāo)經(jīng)過努力都能獲得成功，由此也能培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣。而在具體過程中，教師的評價及時跟上，通過學(xué)生所做出的規(guī)范動作，加強(qiáng)藝術(shù)性的語言評價，增強(qiáng)學(xué)生實現(xiàn)體育目標(biāo)的信心，點燃學(xué)生熱愛體育活動的熱情。

（二）注重體育競賽，培養(yǎng)學(xué)生合作競爭精神。

合作與競爭在生活中無處不在。對小學(xué)生來說，小學(xué)正是三觀形成與良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時期，教師更應(yīng)當(dāng)好“指路人”，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成良性競爭與合作共贏的行為習(xí)慣和精神品質(zhì)，為學(xué)生未來步入社會打下良好的思想行為基礎(chǔ)。因此小學(xué)體育教師在教學(xué)時可適量開展團(tuán)體體育競賽，讓學(xué)生在比賽中學(xué)會合作與競爭。例如，教師可開展“兩人三足”比賽，并且對于最終的獲勝者給予一定的獎勵。這樣一來，冠軍的獎勵激發(fā)了學(xué)生的競爭意識與斗志，“兩人三足”的運動形式也考驗著同學(xué)間的合作與配合，通過比賽，學(xué)生們很好地體會到了合作與競爭的重要性，也學(xué)會了如何與團(tuán)隊成員溝通交流以及最后如何正確面對比賽結(jié)果，這些都為學(xué)生日后適應(yīng)未來充滿競爭的社會生活打下一定的基礎(chǔ)，也充分達(dá)到了提升小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

（三）結(jié)合信息技術(shù)，完善教學(xué)內(nèi)容

雖然小學(xué)體育教學(xué)在開展教學(xué)活動的過程中有必要增強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，但同時利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來系統(tǒng)地講解體育理論知識和實踐教育也十分重要。在以往的小學(xué)體育課堂中，體育教師在講解某些動作基本要領(lǐng)和動作規(guī)范時往往采取不斷講解和反復(fù)示范的方法，在此過程中，大部分學(xué)生不僅不能很好地理解其動作內(nèi)涵，做出標(biāo)準(zhǔn)正確的動作，同時也會對此種教學(xué)模式感到枯燥無趣，使得教學(xué)的整體效果大大降低?，F(xiàn)如今，信息技術(shù)的迅速發(fā)展為人們的生活帶來了便利，同時也為教學(xué)事業(yè)帶來了新思路與新方法。小學(xué)體育教師應(yīng)充分利用發(fā)達(dá)便捷的信息技術(shù)，補充完善教學(xué)內(nèi)容，同時也應(yīng)改變以往的單一教學(xué)模式，通過數(shù)字音視頻技術(shù)的展示來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此來充分提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性。例如，教師在體育教學(xué)活動開展后，可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行全方位督促。學(xué)生在學(xué)校的時間畢竟有限，所以其運動習(xí)慣的培養(yǎng)不能僅僅依靠學(xué)校，而需要教師和家長的共同努力。教師可以利用移動互聯(lián)網(wǎng)打造“家校管理平臺”，共同督促學(xué)生的體育鍛煉。

結(jié)束語

小學(xué)體育教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的興趣，促其積極主動參與到學(xué)習(xí)中，提高其身心素質(zhì)，并且學(xué)會掌握知識的最佳途徑。而體育教師則需要做足準(zhǔn)備，通過備教材、備學(xué)生、備場地等，以形式豐富的教育方式不斷吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的體育興趣和求知欲望，使學(xué)生不斷掌握知識、技能以及方法，提高綜合能力和體育素養(yǎng)。同時，學(xué)生的身心在體育活動中得到發(fā)展與促進(jìn)，充分感受體育樂趣，培養(yǎng)自覺參與體育鍛煉的良好習(xí)慣，為自身終身受益打下良好基礎(chǔ)。

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