于學(xué)茹

摘 要：眾所周知，語言既是思維的工具，又是思維的表現(xiàn)方式。日常生活中，人們靠語言來傳遞各種信息。幼學(xué)如漆，說的是幼兒或兒童時期語言習(xí)得的重要性。因為幼兒時期是儲存詞匯最迅速的時期，是發(fā)展他們的口語表達能力的重要時期。幼兒園語言教學(xué)以及幼兒期語言的訓(xùn)練值得家長和老師的重視。教師在語言教學(xué)中，與幼兒一起成長，不斷豐富、積累和鞏固他們的語言知識和技能。那么，在幼兒的語言教學(xué)中，如何豐富他們的詞匯呢？怎樣使幼兒的語言訓(xùn)練取得較好的效果呢？

關(guān)鍵詞：幼兒? 表達? ?豐富

1. 教師要創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境

①我們要有意識、有目的地幫助幼兒積累和豐富詞匯。因為詞匯量的多少是直接影響到幼兒的思維和口語表達能力。②創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，可以使幼兒養(yǎng)成良好的語言交往習(xí)慣。一旦在集體中形成了良好的語言學(xué)習(xí)、交往習(xí)慣，就能達到讓幼兒在良好的環(huán)境中想說、敢說、喜歡說、有機會說的目的。同時積極鼓勵班上一些口語表達能力較強的幼兒，以少帶多、以強帶弱，并能夠讓所有的幼兒開口，開好口。③以計算機為中心的網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)語言的興趣。如我們可以組織小朋友們看視頻或網(wǎng)上的兒童影視作品。我們也可以設(shè)計一些動畫、課件等，增加課堂的容量，提高教學(xué)效率。④我們也可以利用幼兒喜歡玩的特點來設(shè)計一些有趣的游戲進行語言訓(xùn)練，在玩的過程中提高幼兒的語言表達能力?？傊?，我們要根據(jù)每個幼兒的獨特個性，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境、逐步發(fā)展幼兒語言表達能力。

2. 教師在教學(xué)中要注重幼兒的美育

美育是幼兒語言能力培養(yǎng)的必不可少的部分。教師在幼兒語言教學(xué)中要增加學(xué)生美育的培養(yǎng)，在主動參與的過程中陶冶兒童美的情操，讓他們學(xué)會感受美、欣賞美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。教師要切實關(guān)注兒童的情感和情操，創(chuàng)造與兒童達到情感和美育共鳴的教學(xué)情境。

美感是幼兒思維發(fā)展的基礎(chǔ)之一，語言能力是在思維基礎(chǔ)之上得以鞏固和發(fā)展的。比如說，兒歌《小花蝶》：小花蝶，穿花衣，飛到東，飛到西，看見長輩問聲好，看見朋友笑嘻嘻。我們可以用這首兒歌來讓幼兒先欣賞美的畫面，然后再引導(dǎo)兒童進行語言訓(xùn)練。另外，教師還要把幼兒要掌握的詞匯進行歸類：名詞、形容詞、動詞、量詞等，在教學(xué)過程中循序漸進地進行滲透。通過語言訓(xùn)練，讓孩子學(xué)會欣賞各種靜態(tài)美、動態(tài)美、形態(tài)美、色澤美、韻律美等。

3. 教師要獲得家長的支持與配合

人們常說，父母是孩子的第一任老師。的確，家庭也是孩子語言發(fā)展的重要場所。在家里，父母與孩子一起講故事、說兒歌等都能夠促進孩子的語言發(fā)展。在家里，通過父母的不斷熏陶，幼兒會不斷地接受、記憶、模仿和練習(xí)一些故事、兒歌等語言材料。同時他們也會真正體驗語言交流的樂趣。①教師要定期召開家長會，通過家長會，促進家長與教師、家長與家長之間的交流，這樣以求互相取長補短，讓孩子共同發(fā)展。有條件的幼兒園可以邀請一些專家為家長做講座。教師和家長可以經(jīng)常進行經(jīng)驗交流，探討心得體會，指導(dǎo)家長善于發(fā)現(xiàn)每個幼兒語言表達的閃光點和長處。②我們也可以定期給家長布置家庭作業(yè)，指導(dǎo)家長利用好節(jié)假日或空余時間和孩子一起看書，講故事等。

4. 教師要對幼兒的語言表達做出積極的評價

評價是教學(xué)活動的一個重要組成部分，它不僅可以及時對師生教與學(xué)的狀況作出價值判斷和量化評估，而且對課堂教學(xué)起著直接的導(dǎo)向作用。及時對小朋友的每一個成功給予表揚和肯定，使他們增強信心，保持一種積極向上的良好狀態(tài)。

如幼兒在回答問題時能夠運用簡短的詞表達自己的意愿了，我們就要多加肯定，多加贊許，并鼓勵他們繼續(xù)大膽地說下去。有時，教師的輕輕一點頭，微微一笑也會給孩子帶來信心和決心。好孩子是夸出來的，清代學(xué)者顏元也說過：“數(shù)子一過，不如獎子一長。”這都是講贊揚欣賞的激勵效用。

5. 教師要定期舉行講故事比賽

我們可以通過編故事、講故事等形式來豐富幼兒的詞匯量，發(fā)展幼兒的口語表達能力。比如開故事會或舉辦講故事比賽等活動來激發(fā)學(xué)生的興趣?？蛇x的故事很多，如《小貓釣魚》《聰明的阿凡提》等。在這些有趣的故事里，首先讓幼兒理解故事里面的重點詞、重點句，然后表達自己的意愿。在聽了故事之后，我們還可以讓小朋友參與討論。比如在《小貓釣魚》的故事：“小貓釣魚三心二意，一會兒捉蝴蝶，一會兒捉蜻蜓，結(jié)果一條魚也沒釣到。”我和小朋友一起討論，并讓小朋友說說自己有沒有類似的事情。有的孩子能聯(lián)系自己的實際并進行講述：“上課時，我三心二意，一會兒摸摸這，一會兒看看那，結(jié)果什么也不會?！边@種用故事討論的形式讓小朋友踴躍發(fā)言，積極思考，對幼兒提高口語表達能力有很大幫助。

6.在語言教育中，發(fā)展幼兒思維

語言與思維有著密切的關(guān)系，沒有語言思維無法進行，而思維活動的成果，必須用語言表達出來。幼兒思維能力的發(fā)展和語言能力的發(fā)展是同步進行的，幼兒掌握語言的過程也就是思維發(fā)展過程。在幼兒教育過程中，要采用多種多樣的形式，發(fā)展幼兒觀察力、記憶力、想像力和思維能力，在培養(yǎng)幼兒運用語言交往的基本能力上，不單讓幼兒具有模仿語言的能力，還要學(xué)習(xí)舉一反三，會依照原有的語言范例，填換內(nèi)容，表達新的意思，從而具有口語表達能力。

另外，在語言教育活動中，要注意采取綜合教育手段較好地達到教育目標。如講“小蝌蚪找媽媽”的故事以后，老師讓幼兒用撕紙的方法，用像皮泥和各種自然物，每人做一套故事角色：青蛙、蝌蚪、鵝、金魚、烏龜?shù)取Ｗ龊煤?，讓幼兒邊演示邊講，加深了幼兒對故事的記憶與理解，在語言教育中，讓幼兒學(xué)得積極主動，使其創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。

問渠那得清如許，為有源頭活水來。提高幼兒口語表達能力還可以從更多方面去做，這就要靠教師不斷地在教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)。我相信，通過日積月累，肯定能夠使得幼兒的詞匯量不斷增多，他們的口語表達能力也相應(yīng)得到提高。努力吧，讓孩子在良好的語言交往環(huán)境里健康成長。

參考文獻

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作者：周曉麗.學(xué)科教學(xué)（音樂）湖南師范大學(xué)2014（學(xué)位年度）

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作者：薛云.音樂學(xué)新疆師范大學(xué)2008（學(xué)位年度）8BE4C71F-E24C-4826-B793-3EC2BE89EEF9