艾婷婷

摘要：社交網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，不僅豐富了人們的日常生活，將有助于為教育提供了新的棲息地。可以促進(jìn)幼兒園日常工作中教育信息的發(fā)展，使幼兒園發(fā)展更好。為了提高教師和教師，教師與家長(zhǎng)之間的管理水平和在幼兒園的教育質(zhì)量，幼兒園教師的在一流的管理和溝通過(guò)程中，總是能夠適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，利用微信群作為一個(gè)靈活的平臺(tái)，悄然融入幼兒園的管理，加強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)之間的密切關(guān)系。本文分析和討論了微信群在幼兒園班級(jí)管理中的使用情況。

關(guān)鍵詞：微信群、幼兒園、班級(jí)管理、家園共育

一、微信群在幼兒園中班的運(yùn)用的現(xiàn)狀

（一）幼兒教師普遍將微信群用于幼兒園工作中

幼兒園教師每一天要面對(duì)很多幼兒，在每一個(gè)孩子的背后都會(huì)有一個(gè)關(guān)注她的家庭。父母希望孩子們每天都能健康快樂(lè)。老師希望更多的父母參加幼兒的教育活動(dòng)中。因此，在現(xiàn)代信息社會(huì)，社交網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為家長(zhǎng)和幼兒園之間容易溝通的好選擇。微信群在幼兒園中是受到老師的喜愛(ài)的，在微信群里面可以進(jìn)行溝通交流，在幼兒園利用微信群這個(gè)公共平臺(tái)是非常多的，形成了微信群的獨(dú)特功能。幼兒園教師通過(guò)這種方式，很容易向幼兒家長(zhǎng)發(fā)布一些關(guān)于幼兒園的信息，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒園參加活動(dòng)，幼兒家長(zhǎng)都是微信群的一員，幼兒園家長(zhǎng)通過(guò)這個(gè)可以微信群可以很方便的和老師對(duì)話，所以微信群變得越來(lái)越受歡迎，基本上每一個(gè)幼兒園的每一個(gè)班級(jí)都在使用微信群。

（二）幼兒教師普遍贊成將班級(jí)微信群用于家園合作

大多數(shù)家長(zhǎng)都同意家園合作，當(dāng)幼兒在幼兒園的時(shí)候家長(zhǎng)用微信群的意識(shí)是非常高的。老師對(duì)幼兒園的教導(dǎo)做得好是幼兒園和父母的共同愿望。幼兒家長(zhǎng)和教師之間的良好溝通在幼兒園教育管理過(guò)程中尤為重要。教師是兒童教育的主體，父母是用來(lái)協(xié)助教師的。他們共同的目標(biāo)是促進(jìn)兒童的發(fā)展。幼兒園教育指南（試驗(yàn)）表明，家庭是幼兒園的重要合作伙伴。

二、微信群在家園交流時(shí)存在的問(wèn)題

（一）幼兒園管理方面的不足影響班級(jí)微信群的使用

對(duì)幼兒園微信群的認(rèn)同是老師開展微信群活動(dòng)必要的保證。雖然幼兒園里面建立了微信群，但對(duì)幼兒園老師如何使用微信群卻沒(méi)有作出合理的說(shuō)明，幼兒園老師在使用微信群的時(shí)候有時(shí)候會(huì)被上級(jí)批評(píng)，他們的權(quán)利沒(méi)有得到有效的保護(hù)。在幼兒園里面，有的會(huì)出一些硬性規(guī)定來(lái)約束幼兒園的老師，雖然從表面上來(lái)看，幼兒園是鼓勵(lì)老師們使用微信群的，但矛盾的是，不可以上班時(shí)間使用手機(jī)，如果上班時(shí)間不能看一些家長(zhǎng)發(fā)過(guò)來(lái)的信息，那么就肯定要下班回家之后再去看，而下班以后的時(shí)間屬于老師的私人時(shí)間，用私人時(shí)間干和工作不相關(guān)的事情，這無(wú)疑是變相的加班。

（二）群內(nèi)管理的缺陷影響幼兒園班級(jí)微信的使用

通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，有一些微信群使用人員的身份是魚龍混雜的。首先，微信群驗(yàn)證加入者的身份信息并不是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，無(wú)法確定加入進(jìn)來(lái)的人到底是不是幼兒的家長(zhǎng)或者是別的老師。如果一些不相干的人加入了這個(gè)微信群，對(duì)于一些別有用心的人，他們就會(huì)在群里面尋找關(guān)于老師，幼兒，幼兒家長(zhǎng)各方面的相關(guān)信息，這樣就會(huì)使得學(xué)校和家庭的信息泄露出去，增加了安全隱患。還有微信群里面沒(méi)有提出具體監(jiān)管措施，這樣就會(huì)有一些家長(zhǎng)在微信群里面推銷東西，發(fā)一些和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的鏈接在微信群里面，這樣一來(lái)浪費(fèi)大家的流量來(lái)看這些信息，二來(lái)看這些廣告也是需要時(shí)間和精力的，三就是有些廣告的東西并不像廣告里面說(shuō)的那么好，可能是帶有欺騙性質(zhì)的廣告，這樣有些家長(zhǎng)可能會(huì)上當(dāng)受騙。

（三）幼兒教師在使用班級(jí)微信群時(shí)的困惑

對(duì)于老師和幼兒家長(zhǎng)而言，雖然微信群是很起作用的溝通方法，對(duì)老師教學(xué)工作順利的展開有著積極的推動(dòng)作用，這種方法的優(yōu)點(diǎn)不容忽視，任何事物都有它固有的兩面性，當(dāng)老師在使用微信群管理班級(jí)的時(shí)候也會(huì)感到困惑。比如說(shuō)幼兒園的家長(zhǎng)不可能同一時(shí)間都在線上，因?yàn)樗麄円惨ぷ鳎圆荒茈S時(shí)隨地的關(guān)注微信群里面的動(dòng)態(tài)。這樣會(huì)阻礙學(xué)生家長(zhǎng)和老師的順利溝通，當(dāng)一些家長(zhǎng)忙完手上的活之后再來(lái)看微信群信息的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候微信群里面的信息可能有幾百條，而他們有時(shí)候因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，只能走馬觀花的把內(nèi)容大概瀏覽一遍，而這個(gè)時(shí)候由于匆匆忙忙的看手機(jī)信息，可能會(huì)導(dǎo)致老師發(fā)的一些重要信息被忽略掉。

三、中班幼兒園工作中使用微信群的建議

（一）合理劃分微信群使用時(shí)間

在幼兒園教師中，教師通常更喜歡用手機(jī)登錄微信。使用移動(dòng)電話接收和發(fā)布信息非常有用，這樣教師可以及時(shí)與父母溝通。然而，這是幼兒園教師使用過(guò)程中出現(xiàn)的另一個(gè)問(wèn)題，也可能影響幼兒園管理員不想看到的結(jié)果。畢竟，大多數(shù)教師都遵守工作中的規(guī)則。幼兒園的管理員面臨這種現(xiàn)象，請(qǐng)從發(fā)展的角度來(lái)看。對(duì)于幼兒園日常管理，需要允許教師在上班期間使用手機(jī)。

當(dāng)老師們用微信群發(fā)布公告的時(shí)候，要合理的利用好時(shí)間。在日常工作中，幼兒園老師不能時(shí)刻關(guān)注微信群。如果他們時(shí)刻關(guān)注微信群，就會(huì)影響教育。因此，在使用微信群時(shí)，使用的時(shí)間必須是合理使用的。比如說(shuō)每天花一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)登錄班級(jí)微信群，這個(gè)時(shí)間可以是孩子們?cè)诔晕顼埖臅r(shí)候，可以一邊在微信群里面發(fā)布通知，一邊回復(fù)有關(guān)家長(zhǎng)詢問(wèn)的一些問(wèn)題，在中午這個(gè)時(shí)間登錄微信群也不會(huì)占用老師下班的時(shí)間，這樣老師們不會(huì)抱怨說(shuō)晚上回到家了還要工作。

（二）教師逐步豐富微信群板塊，利用微信群資源

如果老師想把班級(jí)微信群管理的好的話，就要和家長(zhǎng)們多多的接觸，逐漸豐富微信群這一領(lǐng)域，有必要延伸微信群的功能。要在微信群空間里面開設(shè)一些欄目，這些欄目比如說(shuō)有家長(zhǎng)留言板、快樂(lè)寶寶、親子活動(dòng)等等，把這些圖片上傳到空間里面去，當(dāng)家長(zhǎng)看了這些圖片就會(huì)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)生活一目了然。

使用微信群進(jìn)行交流時(shí)，教師應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn)父母的個(gè)性特征，每個(gè)家長(zhǎng)有什么特點(diǎn)，有什么擅長(zhǎng)的東西，父母的愛(ài)好可能會(huì)影響孩子，比如說(shuō)一個(gè)父親喜歡踢足球，那么他的孩子也有可能喜歡踢足球，有的孩子的母親喜歡彈鋼琴，那么幼兒也有可能喜歡彈鋼琴。

總之，在幼兒園管理中建立微信群可以提高工作效率，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，并在課堂管理中發(fā)揮重要作用。教師利用班級(jí)微信群，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的合作與聯(lián)系，共同促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展。

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