趙蒙

摘要：“雙減”思想的提出與落實(shí)，使我國(guó)現(xiàn)行的義務(wù)教育“內(nèi)卷”問(wèn)題得到了有效的解決，充分體現(xiàn)了教育公平的價(jià)值觀，有效地發(fā)揮了教育的作用。就小學(xué)美術(shù)教育來(lái)說(shuō)，要切實(shí)貫徹“雙減”的方針，努力提高課堂的教學(xué)水平，本文對(duì)實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教育的多學(xué)科整合融合進(jìn)行了探討，其中包含了小學(xué)美術(shù)和信息技術(shù)課程的相互結(jié)合;小學(xué)美術(shù)和數(shù)學(xué)的結(jié)合;小學(xué)美術(shù)與音樂(lè)課程的結(jié)合。

關(guān)鍵詞：雙減;小學(xué)美術(shù);學(xué)科融合

前言

“多學(xué)科整合”是在新課程改革與素質(zhì)教育的雙重背景下產(chǎn)生的一種新觀念，重視學(xué)科本位和學(xué)科脫離的現(xiàn)實(shí)，保證學(xué)科系統(tǒng)具有均衡和融合性，目的是為了提高小學(xué)生的創(chuàng)新思維、合作精神和全面的素質(zhì)。新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出了美術(shù)與其它學(xué)科的結(jié)合，并與現(xiàn)實(shí)的生活密切相關(guān)，提倡探究式、協(xié)作式、綜合式的教學(xué)模式，注重美術(shù)、美術(shù)和綜合能力的發(fā)展。因此，在重視美術(shù)綜合能力的前提下，將多學(xué)科理念納入到小學(xué)美術(shù)教育中，美術(shù)與其它學(xué)科的融合，可以有效地打破各個(gè)學(xué)科的界限，為了更好地發(fā)揮小學(xué)教育美術(shù)教育的實(shí)效，對(duì)基礎(chǔ)教育美術(shù)教育進(jìn)行了深入的改革與創(chuàng)新。

一、小學(xué)美術(shù)與信息技術(shù)學(xué)科的相互融合

在現(xiàn)代美術(shù)領(lǐng)域中，電腦美術(shù)在中小學(xué)迅速發(fā)展，在生活中的角角落落都能看到電腦繪畫(huà)的蹤跡，因此，現(xiàn)代小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，融合信息技術(shù)。在《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中建議學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行造型表現(xiàn)活動(dòng)。美術(shù)和信息技術(shù)之間也存在必然的聯(lián)系，信息技術(shù)中的動(dòng)畫(huà)、電腦繪畫(huà)等內(nèi)容都是以美術(shù)為基礎(chǔ)創(chuàng)作的。美術(shù)與信息技術(shù)相融合是時(shí)代的趨勢(shì)，能夠?qū)崿F(xiàn)兩者共同進(jìn)步，彰顯無(wú)限創(chuàng)意。例如在學(xué)習(xí)水墨課的過(guò)程中，課前美術(shù)老師和信息技術(shù)教師溝通，了解到水墨畫(huà)可以借助繪畫(huà)軟件完成，此外，學(xué)生在之前的研究中掌握了繪圖軟件的操作，因此，美術(shù)教師可以先讓學(xué)生準(zhǔn)備好繪畫(huà)的稿子，然后讓學(xué)生掌握具體的勾線、上色的操作，最后以圖片的形式展示。這種簡(jiǎn)單快捷、易操作、花費(fèi)成本小而且具有新意的作品，克服了學(xué)校傳統(tǒng)美術(shù)課堂的局限性，展現(xiàn)了現(xiàn)代美術(shù)課堂與時(shí)代信息技術(shù)發(fā)展的緊密結(jié)合。

二、小學(xué)美術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的相互融合

數(shù)學(xué)知識(shí)包括線條、圖案等的數(shù)學(xué)知識(shí)，都是比較綜合的美術(shù)學(xué)習(xí)的基本科目?？臻g思維和邏輯推理在數(shù)學(xué)概念中的應(yīng)用，是小學(xué)美術(shù)教育的重要組成部分。在小學(xué)美術(shù)教育中，要把它與數(shù)學(xué)相結(jié)合，使其能夠認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)客觀的東西。通過(guò)觀察圖形和圖案，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和理解的能力。小學(xué)美術(shù)與數(shù)學(xué)的結(jié)合，凸顯出美術(shù)學(xué)科獨(dú)有的綜合特色，并能調(diào)動(dòng)同學(xué)們對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行空間思考和邏輯性的訓(xùn)練，為學(xué)習(xí)美術(shù)打下堅(jiān)實(shí)的根基。例如，在學(xué)“巧妙的組合”的時(shí)候，要有一定的數(shù)學(xué)知識(shí)作為基礎(chǔ)，這門(mén)課程的主要目的就是把各種大小形狀的不同的圖形結(jié)合起來(lái)，通過(guò)對(duì)圖形組合、色塊疊加等多種形式的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)新事物、掌握新知識(shí)，并將其運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)中，將數(shù)理中的線條、圖形進(jìn)行組合和拼接，運(yùn)用數(shù)理方法結(jié)合線，制作出不同風(fēng)格的門(mén)窗，體會(huì)新的組合形式所帶來(lái)的對(duì)稱美感;運(yùn)用菱形的錯(cuò)位組合，構(gòu)成漂亮的窗框等，本課程以對(duì)數(shù)理的總結(jié)與運(yùn)用為基本，本課程為數(shù)學(xué)與美術(shù)的課程，老師教導(dǎo)同學(xué)們要擅長(zhǎng)觀察和剖析，收集不同圖形，把它們結(jié)合起來(lái)，使它們更漂亮，更有個(gè)性，給孩子們帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣的同時(shí)，也可以提高他們的想象力和創(chuàng)造力。

三、小學(xué)美術(shù)與音樂(lè)學(xué)科的相互融合

從美術(shù)的角度看，音樂(lè)與美術(shù)是不分離的，是亙古不能分離的整體。美術(shù)是一種“視覺(jué)美”，而音樂(lè)又是一種“聽(tīng)覺(jué)美”，這是兩種不同的美術(shù)形式，二者相輔相成，相互促進(jìn)。老師能把美術(shù)和音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，讓它所帶來(lái)的意境、感情和思想，將美術(shù)影像的視覺(jué)美術(shù)呈現(xiàn)給大家，供大家品評(píng)。在美術(shù)教室里，他們可以感受到優(yōu)美的音樂(lè)，并能把握二者的密切聯(lián)系，體會(huì)到美術(shù)是一種靜態(tài)的音樂(lè)，而音樂(lè)則是一幅動(dòng)態(tài)的美術(shù)圖像，有助于學(xué)生的審美情操和美術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成。例如，在學(xué)“月亮走我也走”的時(shí)候，老師會(huì)為同學(xué)們放一首《小白船》，然后讓他們猜測(cè)一下“小白船”是什么意思，聽(tīng)了這支歌，同學(xué)們就可以開(kāi)始新一輪課程改革教學(xué)中，他們可以盡情地聽(tīng)音樂(lè)，畫(huà)月亮，欣賞美妙的音樂(lè)，運(yùn)用不同的線條，不同的色彩，以明媚柔和的韻律，把自己的夢(mèng)想中的明月勾勒出來(lái)，把腦海中的美麗景象濃縮在筆尖，用毛刷把所聽(tīng)的音樂(lè)的內(nèi)涵用毛刷大膽地表達(dá)，把形狀各異的明月用柔和的樂(lè)曲充分地呈現(xiàn)，老師在教學(xué)中，讓同學(xué)們盡情地在音樂(lè)的天地中暢想，盡情地運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)意，創(chuàng)作出一段段動(dòng)人的故事，在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，使他們能夠在教學(xué)中發(fā)揮自己的作用，從而達(dá)到對(duì)作品的感情的共振，從而提高學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)和創(chuàng)作的能力。

四、小學(xué)美術(shù)與科學(xué)學(xué)科的相互融合

自然、地理、生物等相關(guān)學(xué)科的有機(jī)融合，形成了小學(xué)科學(xué)課程。并未將每個(gè)學(xué)科深入的進(jìn)行細(xì)化，只是為了讓學(xué)生了解社會(huì)、知道生物的發(fā)展以及自然環(huán)境的變化。在實(shí)際教學(xué)中，教師要將美術(shù)學(xué)科與科學(xué)學(xué)科有效的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在生活中仔細(xì)的觀察，詳細(xì)的了解身邊事物的發(fā)展規(guī)律，生活環(huán)境等等。教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，在大自然中體會(huì)美，同時(shí)將其表現(xiàn)在自己的藝術(shù)作品中，強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。大自然的奧秘能夠幫助學(xué)生強(qiáng)化自身的藝術(shù)體驗(yàn)。

結(jié)語(yǔ)

總之，在“雙減”思想的貫徹下，對(duì)美術(shù)教育的要求越來(lái)越高。在小學(xué)美術(shù)教育中，應(yīng)注重對(duì)美術(shù)教育思想、教育策略與方法的研究，以保證在小學(xué)美術(shù)教育中，使美術(shù)與信息技術(shù)、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、科學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，使各個(gè)學(xué)科具有獨(dú)特的內(nèi)涵，從而使同學(xué)們的美術(shù)學(xué)習(xí)更加活躍，這種融合與升華的意境，使美術(shù)具有特殊的生機(jī)，拓寬了學(xué)生的眼界，提高了他們的美術(shù)素養(yǎng)，提高了他們的整體素養(yǎng)。

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