姜玉杰

摘要：本篇文章主要對其他學(xué)科在初中物理教學(xué)中體現(xiàn)的科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行簡單的聯(lián)系和剖析，簡單分析其他學(xué)科的基礎(chǔ)掌握和科學(xué)素養(yǎng)對初中物理教學(xué)的影響，并簡單歸納總結(jié)出物理學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：教育期刊;科學(xué)素養(yǎng);初中物理;教學(xué)聯(lián)系

物理學(xué)科的基本特點(diǎn)是：知識(shí)量大、涉及面寬、邏輯思維。體現(xiàn)有四多：概念多、規(guī)律多、公式多、實(shí)驗(yàn)多。也是中考各門學(xué)科中較難掌握的一門學(xué)科，因此，搞好初中物理教學(xué)，對提高物理教學(xué)質(zhì)量十分重要。物理教學(xué)中的各個(gè)重要環(huán)節(jié)都對其他學(xué)科有較大的依耐性，所以其他學(xué)科的核心素養(yǎng)。通過物理復(fù)習(xí)能使學(xué)生系統(tǒng)整理、鞏固深化物理基礎(chǔ)知識(shí)，熟練掌握物理基本技能，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力和分析解決實(shí)際問題的能力（主要包括有實(shí)驗(yàn)操作能力、設(shè)計(jì)制作能力、解釋現(xiàn)象能力、解題計(jì)量能力）。進(jìn)行全面的、針對性的、有效的復(fù)習(xí)，對提高單科及格率，能達(dá)到事半功倍的效果。

學(xué)科素養(yǎng)主要包括以下幾方面：一是學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)。由學(xué)科基本符號(hào)、基本事實(shí)、基本概念和基本結(jié)構(gòu)組成。學(xué)科基本符號(hào)包括詞語、名稱、術(shù)語或標(biāo)記等，也有人統(tǒng)稱為事物的名稱。學(xué)習(xí)這一類知識(shí)的最重要條件是重復(fù)練習(xí)與反饋和糾正。人們在認(rèn)識(shí)事物時(shí)，遵循從現(xiàn)象到本質(zhì)的規(guī)律，把不體現(xiàn)事物本質(zhì)的表面現(xiàn)象和客觀事物的本質(zhì)屬性區(qū)別開來，抽象出事物的"本質(zhì)"的"必然"的屬性，概括成為對這一類事物的"一般性"的認(rèn)識(shí)，這時(shí)，我們對這一客觀事物的認(rèn)識(shí)就達(dá)到了"概念"的階段，也就掌握了這一類事物。學(xué)生掌握了學(xué)科基本概念，就會(huì)達(dá)到觸類旁通、舉一反三的效果。二是學(xué)科基本技能。這里所說的"技能"，從廣義的知識(shí)觀來看，實(shí)際是個(gè)人習(xí)得的一套程序性知識(shí)并按這套程序去辦事的能力。三是學(xué)科基本經(jīng)驗(yàn)。所謂學(xué)科基本經(jīng)驗(yàn)是指學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)歷和體驗(yàn)。是學(xué)生在親自或間接經(jīng)歷了活動(dòng)過程而獲得的體驗(yàn)。如教師為學(xué)生創(chuàng)造的思考的過程、探究的過程、抽象的過程、預(yù)測的過程、推理的過程、反思的過程等。在課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生積累學(xué)科基本經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)良好的時(shí)空條件，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參加各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以此來幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)。四是學(xué)科基本品質(zhì)。學(xué)科教學(xué)中，在幫助學(xué)生掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，形成學(xué)科基本技能的過程中，必須使學(xué)生養(yǎng)成良好的基本道德品質(zhì)，即學(xué)科基本品質(zhì)。學(xué)科基本品質(zhì)的培養(yǎng)必須體現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn)，并將基本道德品質(zhì)要求具體化。結(jié)合學(xué)科學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)的道德認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和道德行為傾向。五是生活基本態(tài)度。學(xué)科也是生活的一部分，學(xué)科的素養(yǎng)反應(yīng)出來的是生活的態(tài)度，有一個(gè)積極樂觀的生活態(tài)度才能培養(yǎng)出高尚的道德情操，才能有一個(gè)好的學(xué)科素養(yǎng)。綜上，在學(xué)科教學(xué)中，要努力幫助學(xué)生掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、形成基本技能、積累基本經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)基本品質(zhì)、反應(yīng)生活態(tài)度，從而生成基本的學(xué)科素養(yǎng)。

一、審詞斷義，解“理”于文，文“理”并進(jìn)

語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課，是一門工具性學(xué)科，它將直接影響其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。一個(gè)學(xué)生語文水平的好壞對物理的學(xué)習(xí)影響很大，因?yàn)槲锢碇械母拍睢⒍ɡ?、定律的文字?jǐn)⑹鲅院喴赓W，一字之差就會(huì)有天壤之別，所以注意物理語言表述的嚴(yán)密性、科學(xué)性，對掌握物理概念的實(shí)質(zhì)和防止出現(xiàn)簡單錯(cuò)誤有很大幫助。

1.關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)，我覺得初中語文與物理學(xué)科的聯(lián)系最主要的是對詞語所表達(dá)意思的理解。例如，在描述凸透鏡的外形時(shí)，說“中間厚、邊緣薄”，教學(xué)中絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)理解為“中間厚、兩邊薄”，實(shí)則邊緣和兩邊完全不是一個(gè)概念。又如，在浮沉條件的判斷中，“浸入”液體中的物體和“浸沒”在液體中的物體，不理解兩種情況就無法進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算。此外，如描述物體吸熱后溫度升高了50℃和溫度升高到50℃的含義是截然不同的。

關(guān)于基本技能，初中語文與物理學(xué)科的聯(lián)系是能細(xì)致分析古詩詞中所體現(xiàn)出來的物理現(xiàn)象。例如，“姑蘇城外寒山寺、夜半鐘聲到客船”中體現(xiàn)了聲音的特性中的響度大，分辨出是鐘響是通過聲音的音色?！安耖T聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”說明聲音可以傳遞信息，通過犬吠，知道有人回來。“遙知不是雪，為有暗香來”看起來像雪，但是通過味道的辨別，知道物質(zhì)的本質(zhì)，并且暗香的來是因?yàn)榉肿拥臒o規(guī)則運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的。

2.關(guān)于基本經(jīng)驗(yàn)、基本品質(zhì)和基本態(tài)度，初中語文與物理學(xué)科的聯(lián)系是將生活中感性的現(xiàn)象認(rèn)識(shí)運(yùn)用語文的各種基礎(chǔ)進(jìn)行分析，積累生活經(jīng)驗(yàn)的過程中變?yōu)槔硇缘恼J(rèn)識(shí)，最后在分析的過程中上升為對社會(huì)、對自然和對人生的認(rèn)知，進(jìn)而服務(wù)于生活。例如，“真金不怕火來煉，真理不怕爭辯”從金的熔點(diǎn)來看，雖不是最高的，但也有1068℃，而一般火焰的溫度為800℃左右，由于火焰的溫度小于金的熔點(diǎn)，所以金不能熔化;開水不響，響水不開：水沸騰之前，由于對流，水內(nèi)氣泡一邊上升，一邊上下振動(dòng)，大部分氣泡在水內(nèi)壓力下破裂，其破裂聲和振動(dòng)聲又與容器產(chǎn)生共鳴，所以聲音很大。水沸騰后，上下等溫，氣泡體積增大，在浮力作用下一直升到水面才破裂開來，因而響聲比較小;豬八戒照鏡子，里外不是人：根據(jù)平面鏡成像的規(guī)律，平面鏡所成的像大小相等，物像對稱，因此豬八戒看到的像和自己“一模一樣”，仍然是個(gè)豬像，自然就“里外不是人了”。

二、初中物理和地理、思想品德、生物、歷史等學(xué)科的聯(lián)系

1.初中地理雖然是一門綜合性很強(qiáng)的基礎(chǔ)人文學(xué)科，但是也綜合了自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的諸多知識(shí)，初中物理教學(xué)中有許多的知識(shí)點(diǎn)都要依托初中地理的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鋪墊和延伸。所以在物理中主要體現(xiàn)的學(xué)科素養(yǎng)是地理的基礎(chǔ)知識(shí)。例如，水的沸點(diǎn)隨著海拔的升高而升高;夏季沿海晝夜溫差小、內(nèi)陸晝夜溫差大都融合有地理地質(zhì)地形分布和物理比熱容的知識(shí);“指南針、指北針”在地磁場和地理南北極知識(shí)的聯(lián)系和運(yùn)用等。

2.初中思想品德也是一門基礎(chǔ)人文學(xué)科，與物理學(xué)科的聯(lián)系主要體現(xiàn)的學(xué)科素養(yǎng)是基本品質(zhì)和基本態(tài)度。在思想品德的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生具備基本的道德品質(zhì)，培養(yǎng)出高尚的道德情操，繼而對初中物理涉及到的社會(huì)形勢、道德研判等進(jìn)行正面積極的分析作答。例如，噪聲的危害和控制中來鑒定什么樣的聲音是噪聲;能源與可持續(xù)發(fā)展中對節(jié)約能源的理解和運(yùn)用等。

3.初中生物與初中物理同為自然科學(xué)，其中的聯(lián)系必不會(huì)少，生物學(xué)是研究生命活動(dòng)和延續(xù)等物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的最高級形式，初中物理中聲、光、熱、力、電的認(rèn)知都是從人的感官認(rèn)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)積累開始，而生物學(xué)是研究生物的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)生和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，將各種感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的過程，最后由物理學(xué)和生物學(xué)的融合而衍生出仿生學(xué)的過程，生物學(xué)科的學(xué)科素養(yǎng)都功不可沒。例如，聲現(xiàn)象中人耳聽到聲音的過程需要先認(rèn)識(shí)人耳的結(jié)構(gòu)，動(dòng)植物發(fā)聲形式和發(fā)聲部位的認(rèn)識(shí)同樣需要生物結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)鋪墊;透鏡及其運(yùn)用講解中，照相機(jī)的結(jié)構(gòu)，成像規(guī)律和特點(diǎn)都要依托對人眼的認(rèn)識(shí)。

4.歷史學(xué)科對初中物理的幫助，最主要體現(xiàn)在對社會(huì)發(fā)展和科學(xué)發(fā)展歷程的認(rèn)識(shí)，所有的自然學(xué)科理論和科學(xué)發(fā)展都是在漫長的歷史進(jìn)程中不斷摸索和探究才建立運(yùn)用起來的。歷史學(xué)則是文化傳承的一種載體、民族靈魂的根基。例如，力學(xué)發(fā)展歷史可分為三個(gè)階段。這三個(gè)階段以兩個(gè)重要?dú)v史事件來分開的：①1687年牛頓的《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》發(fā)表;②1900年普朗克的量子力學(xué)與隨后1905年愛因斯坦的狹義相對論的提出，引起了整個(gè)自然科學(xué)的兩次革命。這些科技革命都是在無數(shù)科學(xué)家的不斷實(shí)驗(yàn)、探究、摸索和思考?xì)w納總結(jié)后才成功的。在歷史的認(rèn)識(shí)推進(jìn)下，深刻體現(xiàn)出自然科學(xué)學(xué)科的發(fā)展是一個(gè)漫長艱辛且不斷探索的歷程。