姜樹林

摘要：現(xiàn)階段，隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和好動(dòng)特征，喜歡挑戰(zhàn)新鮮事物。小學(xué)生只有對某件事物或?qū)W科產(chǎn)生興趣，才會去深入學(xué)習(xí)。在小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲是重要組成部分之一，可以促進(jìn)“健康第一”理念的落實(shí)。所以，作為體育教師，在教學(xué)中要引入體育游戲，豐富體育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在玩耍的過程中學(xué)習(xí)，潛移默化接收體育知識，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂，使學(xué)生身心各方面能夠協(xié)調(diào)發(fā)展。體育游戲完全順應(yīng)了兒童的發(fā)育規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，它綜合了體育運(yùn)動(dòng)和樂曲，做到了靜態(tài)和動(dòng)態(tài)相結(jié)合，可以使學(xué)生的心理需求和生理需求同時(shí)得到滿足。這些優(yōu)勢，無論是對于學(xué)生掌握技能，還是強(qiáng)化身體素質(zhì)，都有極大的促進(jìn)作用。尤其是體育游戲中存在一定的規(guī)則性，可以很好地讓學(xué)生樹立紀(jì)律意識，培養(yǎng)其堅(jiān)毅、果敢的良好品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育教學(xué);運(yùn)用

引言

體育是小學(xué)教育階段的重要課程，關(guān)系到學(xué)生身體素質(zhì)的完善和健康快樂地成長，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識、競爭精神、合作思維的重要途徑。但是由于小學(xué)生的身體素材參差不齊，對體育課程的喜歡程度也不盡相同，加上學(xué)生在體育課堂上的興趣點(diǎn)不同，所以學(xué)生在體育課堂上的學(xué)習(xí)熱情常常存在巨大的差異，影響了班級學(xué)生的全面進(jìn)步。對此，建議將體育游戲運(yùn)用到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在活躍體育課堂教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)上，釋放小學(xué)生貪玩好動(dòng)的天性，有效激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)潛能。

1小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的意義體現(xiàn)

1.1促使體育教學(xué)更為靈活

從過去傳統(tǒng)的應(yīng)試課堂來看，體育中沒有太多有趣的材料，會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得枯燥乏味。這會導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的欲望，甚至以一種非常消極的態(tài)度來完成體育學(xué)習(xí)，或者懶得參加體育活動(dòng)。在小學(xué)體育教學(xué)中，這種教學(xué)方法的存在，并不能真正讓學(xué)生從體育鍛煉中感受到樂趣。此時(shí)，教師可以將相關(guān)課程培訓(xùn)項(xiàng)目融入游戲中，組織學(xué)生參與游戲。不同的訓(xùn)練項(xiàng)目可以組織不同的課程比賽，使教學(xué)不那么死板，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)技能。同時(shí)，課程游戲本身具有一定的娛樂性，教師不僅可以根據(jù)學(xué)生的喜好和能力安排具體的游戲活動(dòng)，還可以讓學(xué)生進(jìn)行游戲，讓學(xué)生感受到體育教學(xué)的趣味性和靈活性，使學(xué)生更愿意參與到課程活動(dòng)中來。

1.2對加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉意識起到作用

培養(yǎng)小學(xué)生體育鍛煉意識是小學(xué)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。小學(xué)生年齡較小，自我意識較弱。如果教師一味地灌輸課程知識，督促學(xué)生不斷完成體育教學(xué)任務(wù)，這種動(dòng)機(jī)性教育模式會導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。因此，采用游戲教學(xué)的方法來組織體育活動(dòng)，以激發(fā)他們的興趣，使他們?nèi)谌氲襟w育課堂中，感受運(yùn)動(dòng)所帶來的快樂和歡樂。合理有效的體育游戲可以使學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉的意義和作用，從而主動(dòng)參與到體育課程的學(xué)習(xí)中來。

2體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

2.1豐富體育游戲內(nèi)容，貼近體育教學(xué)目標(biāo)

在小學(xué)體育課堂中引入體育游戲，歸根結(jié)底是為體育教學(xué)服務(wù)的，所以體育教師在選擇和創(chuàng)造體育游戲內(nèi)容時(shí)，必須貼近體育課程的教學(xué)目標(biāo)，并盡可能保證游戲內(nèi)容的多樣性、層次性和趣味性。例如，對于小學(xué)低年級的學(xué)生來說，體育游戲的內(nèi)容選擇應(yīng)以集體互動(dòng)的趣味游戲和休閑游戲?yàn)橹?。運(yùn)動(dòng)量不宜過大，游戲難度不宜過大。全期的學(xué)生在小學(xué)階段，已經(jīng)掌握了跑、跳、投、球等幾個(gè)方面的運(yùn)動(dòng)技能，因此可以安排球類游戲，“而”運(yùn)動(dòng)游戲等，可以逐步增加游戲的難度，從而使運(yùn)動(dòng)游戲更好地貼近體育課程教學(xué)目標(biāo)，更好地激發(fā)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。例如，在教學(xué)和訓(xùn)練的高級“沖刺”，在這個(gè)項(xiàng)目中，學(xué)習(xí)短跑訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)和運(yùn)行速度，可以設(shè)計(jì)一個(gè)游戲“堅(jiān)持失敗”，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)大圓，聲音來確定自己的號碼，一個(gè)學(xué)生拿著一根木棍，中產(chǎn)游戲開始在中間的學(xué)生迅速喊出一個(gè)數(shù)字，然后放開，被稱為學(xué)生應(yīng)該迅速跑出去拿著棍子，等等。對于持棒失敗的學(xué)生，要代表游戲的失敗接受一定的“懲罰”，既能活躍課堂教學(xué)氣氛，又能接近短跑訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，可謂一箭在天。

2.2體育游戲的示范性要細(xì)致

但每一場比賽都必須有規(guī)則來約束，這樣才能體現(xiàn)比賽的公平性和競爭性。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)演示工作的過程中，對于體育游戲，一定要保證每一個(gè)學(xué)生都能聽到老師的講解，并且讓每一個(gè)學(xué)生都能仔細(xì)地觀看到老師的演示動(dòng)作，這樣才能保證游戲應(yīng)用的有效性。一般來說，在講解的內(nèi)容上，首先要介紹體育游戲的名稱，并且要認(rèn)真的介紹體育游戲的規(guī)則和方法，同時(shí)要有效的梳理游戲的目的和結(jié)果。在這個(gè)過程中，教師必須清楚游戲的規(guī)則和玩法，在介紹中簡明生動(dòng)，讓學(xué)生一聽就能明白，引起學(xué)生的興趣。例如，在“扔紅白球”游戲中，教師可以直接畫出定位線，并告知學(xué)生，只有扔進(jìn)定位線的紅白球才能得分，離開定位線的無效。然后，老師就會調(diào)皮地說，你們想知道你們誰扔得更準(zhǔn)嗎？這樣，它可以吸引學(xué)生的興趣。畢竟對于小學(xué)生來說，他們的理解能力是有限的，所以教師應(yīng)該在啟發(fā)和歸納的基礎(chǔ)上，也要采取邊講邊演示的方法。特別是對于一些復(fù)雜的動(dòng)作或者關(guān)鍵的動(dòng)作，需要教師進(jìn)行直接的演示，讓學(xué)生對游戲有一個(gè)直觀的了解，對整個(gè)游戲有一個(gè)清晰的概念，從而保證游戲的有序進(jìn)行。

2.3科學(xué)性和活潑性相結(jié)合

游戲教學(xué)最顯著的特點(diǎn)就是活潑，一旦游戲失去了活潑性，那么游戲的意義將不復(fù)存在。因此，教師在小學(xué)體育課堂中運(yùn)用體育游戲時(shí)，要盡量把全體學(xué)生都動(dòng)員起來，讓每個(gè)學(xué)生都可以在游戲中釋放天性，展現(xiàn)自我，把游戲價(jià)值發(fā)揮到極致。但是，若是教師只關(guān)注到了游戲的活潑性，而沒有做到合理組織管理學(xué)生，極有可能適得其反，導(dǎo)致課堂紀(jì)律過于松散，學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律。再加上學(xué)生在體育課堂上的一跑一動(dòng)，會加大發(fā)生運(yùn)動(dòng)事故的可能性。鑒于此，教師在體育課堂中運(yùn)用體育游戲時(shí)要兼顧到組織紀(jì)律管理和活潑性，在確保課堂紀(jì)律的規(guī)范化同時(shí)為課堂增加樂趣。

結(jié)語

總之，體育游戲在小學(xué)體育課堂上的運(yùn)用，可以有效增強(qiáng)體育課上的趣味內(nèi)容和快樂元素，讓小學(xué)生在快樂的教學(xué)氛圍中增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，獲取更多的愉悅體驗(yàn)和快樂體驗(yàn)，進(jìn)而減少在體育學(xué)習(xí)中的畏難情緒和抵觸心理，提高知識學(xué)習(xí)和身體鍛煉的效率，實(shí)現(xiàn)個(gè)人身心素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

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