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        體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

        2022-07-01 22:59:26姜樹林
        關(guān)鍵詞:體育游戲運(yùn)用

        姜樹林

        摘要:現(xiàn)階段,隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和好動(dòng)特征,喜歡挑戰(zhàn)新鮮事物。小學(xué)生只有對某件事物或?qū)W科產(chǎn)生興趣,才會去深入學(xué)習(xí)。在小學(xué)體育教學(xué)中,體育游戲是重要組成部分之一,可以促進(jìn)“健康第一”理念的落實(shí)。所以,作為體育教師,在教學(xué)中要引入體育游戲,豐富體育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生在玩耍的過程中學(xué)習(xí),潛移默化接收體育知識,真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂,使學(xué)生身心各方面能夠協(xié)調(diào)發(fā)展。體育游戲完全順應(yīng)了兒童的發(fā)育規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn),它綜合了體育運(yùn)動(dòng)和樂曲,做到了靜態(tài)和動(dòng)態(tài)相結(jié)合,可以使學(xué)生的心理需求和生理需求同時(shí)得到滿足。這些優(yōu)勢,無論是對于學(xué)生掌握技能,還是強(qiáng)化身體素質(zhì),都有極大的促進(jìn)作用。尤其是體育游戲中存在一定的規(guī)則性,可以很好地讓學(xué)生樹立紀(jì)律意識,培養(yǎng)其堅(jiān)毅、果敢的良好品質(zhì)。

        關(guān)鍵詞:體育游戲;小學(xué)體育教學(xué);運(yùn)用

        引言

        體育是小學(xué)教育階段的重要課程,關(guān)系到學(xué)生身體素質(zhì)的完善和健康快樂地成長,同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識、競爭精神、合作思維的重要途徑。但是由于小學(xué)生的身體素材參差不齊,對體育課程的喜歡程度也不盡相同,加上學(xué)生在體育課堂上的興趣點(diǎn)不同,所以學(xué)生在體育課堂上的學(xué)習(xí)熱情常常存在巨大的差異,影響了班級學(xué)生的全面進(jìn)步。對此,建議將體育游戲運(yùn)用到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在活躍體育課堂教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)上,釋放小學(xué)生貪玩好動(dòng)的天性,有效激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)潛能。

        1小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的意義體現(xiàn)

        1.1促使體育教學(xué)更為靈活

        從過去傳統(tǒng)的應(yīng)試課堂來看,體育中沒有太多有趣的材料,會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得枯燥乏味。這會導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的欲望,甚至以一種非常消極的態(tài)度來完成體育學(xué)習(xí),或者懶得參加體育活動(dòng)。在小學(xué)體育教學(xué)中,這種教學(xué)方法的存在,并不能真正讓學(xué)生從體育鍛煉中感受到樂趣。此時(shí),教師可以將相關(guān)課程培訓(xùn)項(xiàng)目融入游戲中,組織學(xué)生參與游戲。不同的訓(xùn)練項(xiàng)目可以組織不同的課程比賽,使教學(xué)不那么死板,更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)技能。同時(shí),課程游戲本身具有一定的娛樂性,教師不僅可以根據(jù)學(xué)生的喜好和能力安排具體的游戲活動(dòng),還可以讓學(xué)生進(jìn)行游戲,讓學(xué)生感受到體育教學(xué)的趣味性和靈活性,使學(xué)生更愿意參與到課程活動(dòng)中來。

        1.2對加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉意識起到作用

        培養(yǎng)小學(xué)生體育鍛煉意識是小學(xué)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。小學(xué)生年齡較小,自我意識較弱。如果教師一味地灌輸課程知識,督促學(xué)生不斷完成體育教學(xué)任務(wù),這種動(dòng)機(jī)性教育模式會導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。因此,采用游戲教學(xué)的方法來組織體育活動(dòng),以激發(fā)他們的興趣,使他們?nèi)谌氲襟w育課堂中,感受運(yùn)動(dòng)所帶來的快樂和歡樂。合理有效的體育游戲可以使學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉的意義和作用,從而主動(dòng)參與到體育課程的學(xué)習(xí)中來。

        2體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

        2.1豐富體育游戲內(nèi)容,貼近體育教學(xué)目標(biāo)

        在小學(xué)體育課堂中引入體育游戲,歸根結(jié)底是為體育教學(xué)服務(wù)的,所以體育教師在選擇和創(chuàng)造體育游戲內(nèi)容時(shí),必須貼近體育課程的教學(xué)目標(biāo),并盡可能保證游戲內(nèi)容的多樣性、層次性和趣味性。例如,對于小學(xué)低年級的學(xué)生來說,體育游戲的內(nèi)容選擇應(yīng)以集體互動(dòng)的趣味游戲和休閑游戲?yàn)橹?。運(yùn)動(dòng)量不宜過大,游戲難度不宜過大。全期的學(xué)生在小學(xué)階段,已經(jīng)掌握了跑、跳、投、球等幾個(gè)方面的運(yùn)動(dòng)技能,因此可以安排球類游戲,“而”運(yùn)動(dòng)游戲等,可以逐步增加游戲的難度,從而使運(yùn)動(dòng)游戲更好地貼近體育課程教學(xué)目標(biāo),更好地激發(fā)潛能,培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。例如,在教學(xué)和訓(xùn)練的高級“沖刺”,在這個(gè)項(xiàng)目中,學(xué)習(xí)短跑訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)和運(yùn)行速度,可以設(shè)計(jì)一個(gè)游戲“堅(jiān)持失敗”,讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)大圓,聲音來確定自己的號碼,一個(gè)學(xué)生拿著一根木棍,中產(chǎn)游戲開始在中間的學(xué)生迅速喊出一個(gè)數(shù)字,然后放開,被稱為學(xué)生應(yīng)該迅速跑出去拿著棍子,等等。對于持棒失敗的學(xué)生,要代表游戲的失敗接受一定的“懲罰”,既能活躍課堂教學(xué)氣氛,又能接近短跑訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo),可謂一箭在天。

        2.2體育游戲的示范性要細(xì)致

        但每一場比賽都必須有規(guī)則來約束,這樣才能體現(xiàn)比賽的公平性和競爭性。因此,教師在進(jìn)行教學(xué)演示工作的過程中,對于體育游戲,一定要保證每一個(gè)學(xué)生都能聽到老師的講解,并且讓每一個(gè)學(xué)生都能仔細(xì)地觀看到老師的演示動(dòng)作,這樣才能保證游戲應(yīng)用的有效性。一般來說,在講解的內(nèi)容上,首先要介紹體育游戲的名稱,并且要認(rèn)真的介紹體育游戲的規(guī)則和方法,同時(shí)要有效的梳理游戲的目的和結(jié)果。在這個(gè)過程中,教師必須清楚游戲的規(guī)則和玩法,在介紹中簡明生動(dòng),讓學(xué)生一聽就能明白,引起學(xué)生的興趣。例如,在“扔紅白球”游戲中,教師可以直接畫出定位線,并告知學(xué)生,只有扔進(jìn)定位線的紅白球才能得分,離開定位線的無效。然后,老師就會調(diào)皮地說,你們想知道你們誰扔得更準(zhǔn)嗎?這樣,它可以吸引學(xué)生的興趣。畢竟對于小學(xué)生來說,他們的理解能力是有限的,所以教師應(yīng)該在啟發(fā)和歸納的基礎(chǔ)上,也要采取邊講邊演示的方法。特別是對于一些復(fù)雜的動(dòng)作或者關(guān)鍵的動(dòng)作,需要教師進(jìn)行直接的演示,讓學(xué)生對游戲有一個(gè)直觀的了解,對整個(gè)游戲有一個(gè)清晰的概念,從而保證游戲的有序進(jìn)行。

        2.3科學(xué)性和活潑性相結(jié)合

        游戲教學(xué)最顯著的特點(diǎn)就是活潑,一旦游戲失去了活潑性,那么游戲的意義將不復(fù)存在。因此,教師在小學(xué)體育課堂中運(yùn)用體育游戲時(shí),要盡量把全體學(xué)生都動(dòng)員起來,讓每個(gè)學(xué)生都可以在游戲中釋放天性,展現(xiàn)自我,把游戲價(jià)值發(fā)揮到極致。但是,若是教師只關(guān)注到了游戲的活潑性,而沒有做到合理組織管理學(xué)生,極有可能適得其反,導(dǎo)致課堂紀(jì)律過于松散,學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律。再加上學(xué)生在體育課堂上的一跑一動(dòng),會加大發(fā)生運(yùn)動(dòng)事故的可能性。鑒于此,教師在體育課堂中運(yùn)用體育游戲時(shí)要兼顧到組織紀(jì)律管理和活潑性,在確保課堂紀(jì)律的規(guī)范化同時(shí)為課堂增加樂趣。

        結(jié)語

        總之,體育游戲在小學(xué)體育課堂上的運(yùn)用,可以有效增強(qiáng)體育課上的趣味內(nèi)容和快樂元素,讓小學(xué)生在快樂的教學(xué)氛圍中增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,獲取更多的愉悅體驗(yàn)和快樂體驗(yàn),進(jìn)而減少在體育學(xué)習(xí)中的畏難情緒和抵觸心理,提高知識學(xué)習(xí)和身體鍛煉的效率,實(shí)現(xiàn)個(gè)人身心素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]潘錄成.小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的策略[J].試題與研究,2021(11).

        [2]顏曉平.小學(xué)體育教學(xué)基于學(xué)生興趣培養(yǎng)有關(guān)思考[J].新課程,2021(10).

        [3]呂琴.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].田徑,2021(1):61-62.

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