穆美言

摘 要：“做學(xué)生生命中的貴人”是一個(gè)老師應(yīng)有的師德修養(yǎng)。所謂貴人，不是富有富貴的人，而是生命中的真實(shí)存在，是給人生留下烙印，影響甚至改變命運(yùn)的人。教師自身的素養(yǎng)，即優(yōu)雅的談吐、教育的智慧、樂(lè)觀博達(dá)的性格，寬廣無(wú)私的胸懷，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響者你的學(xué)生。同時(shí)在學(xué)生迷茫時(shí)，遇到困難時(shí)，成長(zhǎng)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)時(shí)，給予學(xué)生托舉的力量，? 讓學(xué)生們的成長(zhǎng)之路因?yàn)橛鲆?jiàn)這樣的老師二變得更加美好。

關(guān)鍵詞：學(xué)生生命? ? 貴人? ? 美好

所謂貴人，不是富有富貴的人，而是生命中的真實(shí)存在，是給人生留下烙印，影響甚至改變命運(yùn)的人。

何為貴人？我認(rèn)為是擁有高尚品質(zhì)，保持高貴靈魂的人。他們從不說(shuō)自己何其高貴，而是用其高尚的人格魅力贏得人們的尊敬和贊許，影響感染身邊的人。何為貴人？我認(rèn)為是能既給人安全感又能引領(lǐng)方向的人。他會(huì)相信你、欣賞你，為你指點(diǎn)迷津，給你傳遞正能。何為貴人？我認(rèn)為是能為你的發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)環(huán)境的人。他既會(huì)用心為你提供學(xué)習(xí)平臺(tái)和機(jī)會(huì)，又會(huì)激發(fā)你內(nèi)在的，向上、向善向美的力量。

的確，人的一生中，會(huì)遇到無(wú)數(shù)的人，很多的成功是需要貴人相助的，但這里所說(shuō)的貴人，是在人的成長(zhǎng)中遇到的很多老師。 網(wǎng)絡(luò)上曾流行著“人生五大幸事”的言說(shuō)，上學(xué)時(shí)能遇到一位好老師便是其中之一。

未來(lái)我們將成為一名老師，作為老師何其有幸，承擔(dān)著扮演人生貴人的重要責(zé)任。而作為幼兒老師，我們接觸的兒童，，幼兒園是他們?nèi)松牡谝徽?，是決定和影響孩子認(rèn)知、行為、道德觀念的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期孩子的好奇心、模仿能力都很強(qiáng)，也有很強(qiáng)的向師性，我們和孩子接觸時(shí)間很長(zhǎng)，情感交流很多，老師的一言一行對(duì)孩子都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，我們不就更應(yīng)該努力成為他們生命中的貴人嗎？

一、做知識(shí)淵博的老師

教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才，就需要有淵博的知識(shí)?！敖o學(xué)生一滴水，教師需要一桶水?！蔽覀儗?lái)的教育對(duì)象是學(xué)齡前兒童，但是孩子們的觀察能力和模仿能力都很強(qiáng)，教師的言傳身教，教師“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的氣質(zhì)，都會(huì)給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。我們不但要學(xué)好幼兒老師的專業(yè)知識(shí)：通識(shí)性知識(shí)，幼兒發(fā)展知識(shí)，保教知識(shí)等，還要具有其他豐富的知識(shí)。幼兒的思維是非?；钴S開(kāi)放的的，他們經(jīng)常會(huì)問(wèn)“老師，為什么螞蟻要一隊(duì)隊(duì)地搬家？、“為什么yinghuo蟲(chóng)會(huì)發(fā)光呀？“月亮上真的有嫦娥姐姐嗎？......在幼兒園，老師每天要面對(duì)孩子們?cè)S多千奇百怪的問(wèn)題，老師也需要給孩子們將傳統(tǒng)節(jié)日、一年的節(jié)氣、年月日的變化、歷史故事、載人航天等科技知識(shí)。我們都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬視野，開(kāi)闊眼界，才能回答孩子的各種問(wèn)題，滿足孩子們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲，老師自身的淵博知識(shí)，會(huì)啟發(fā)孩子們努力學(xué)習(xí)探索的信心。

二、富有愛(ài)心的老師

“愛(ài)是教育的靈魂”。要想當(dāng)好一名幼兒老師，心中就要有愛(ài)，真心愛(ài)護(hù)呵護(hù)每一個(gè)孩子的心靈，幼兒都還小，他們的心智發(fā)育都不成熟，從小一直生活在爸爸媽媽爺爺奶奶的寵愛(ài)之下，離開(kāi)熟悉的環(huán)境，獨(dú)自來(lái)到幼兒園，環(huán)境陌生，周圍的人也陌生，心中缺乏安全感，產(chǎn)生恐懼害怕心理，不適應(yīng)幼兒園的生活。作為幼兒老師，付出我們的愛(ài)心，用親切的語(yǔ)言和孩子對(duì)話，“寶貝，你想媽媽了嗎？老師媽媽來(lái)陪你一起玩吧！你想玩什么呢？”......通過(guò)摟一摟，抱一抱，拉拉小手，摸摸小手、。捧捧小臉等，讓孩子感到像媽媽一樣溫暖，讓我們的愛(ài)滋養(yǎng)孩子幼小純真的心靈，讓他們?cè)趷?ài)的溫暖懷抱慢慢長(zhǎng)大。

三、懂心理學(xué)的老師

大家可能普遍認(rèn)為，幼兒還小，沒(méi)有什么需要理解的心理。其實(shí)幼兒的心理是很復(fù)雜的，當(dāng)你真正去接觸幼兒，走進(jìn)幼兒心理的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的心理并不像你想象的那樣簡(jiǎn)單。作為幼兒老師，只有了解幼兒的心理，才能弄懂孩子行為的“為什么”。

幼兒心理主要包括幼兒的認(rèn)知能力特點(diǎn)和情緒情感特點(diǎn)。老師只有了解了幼兒的這些特點(diǎn)，才會(huì)創(chuàng)設(shè)適合幼兒的游戲環(huán)境，了解兒童的行為特征，你才會(huì)幫助兒童調(diào)整一些不恰當(dāng)行為，你才會(huì)洞察幼兒的情緒反應(yīng)，理解他們的行為，孩子們也會(huì)因?yàn)橛龅揭粋€(gè)懂心理的老師成長(zhǎng)得更穩(wěn)健，心理發(fā)展得更強(qiáng)大。

在我實(shí)習(xí)的時(shí)候，就遇到過(guò)一個(gè)懂心理的王老師，上課了，教室里的孩子們還在正揮舞著，在教室里來(lái)回追打，此刻的教室就像池塘，小青蛙們呱呱呱地叫得正歡。王老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室，我以為她會(huì)生氣，沒(méi)想到，王老師躬下身子，輕輕地呼喚一聲：“孩子們——”“誒——”他們的小眼睛齊刷刷地看向王老師。王老師隨即做了一個(gè)靜息的動(dòng)作。孩子們也趴在了桌上，雖然還有人小聲嘀咕，但總算是平息下來(lái)了。王老師打開(kāi)了輕音樂(lè)，伴著音樂(lè)，圍繞一個(gè)“靜”字開(kāi)始了常規(guī)教育?！扳徛曇豁戇M(jìn)教室，輕聲坐好快靜息;排隊(duì)做到快靜齊，輕聲慢步靠右行。輕聲細(xì)語(yǔ)懂禮儀?！睂W(xué)得正起勁，“老師，我要解便。”孩子們的行為是往往會(huì)傳遞，一個(gè)一個(gè)都舉起小手嚷著要解便。教室里又起了波瀾。只見(jiàn)王老師輕輕地說(shuō)：“去吧，但是我們要做到“輕聲慢步喲！”果真，孩子們來(lái)回都靜悄悄的。這種靜和柔也是會(huì)傳遞的，安靜漸漸從一些孩子到另一些孩子。

有了這樣的貴人，人的心中就會(huì)多一份依靠，多一份比對(duì)，多一份溝通，多一份勇氣。如果說(shuō)春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲，德行上乘、智能足備，是老師應(yīng)該追尋的最高境界，那么努力成為學(xué)生生命中的貴人就是我追尋的永恒方向。

四、保護(hù)自尊的老師

自尊是人類生命的本源，是人生走向群體生活的 基礎(chǔ)，只有足夠自尊的孩子，才會(huì)有足夠的自信，才能逐漸建立起自立精神。

幼兒園的孩子雖小，但是他們都是有獨(dú)立人格的個(gè)體，和大人一樣有秘密、有自尊，怕被別人嘲笑、同樣需要?jiǎng)e人的理解和尊重。我們要站在孩子的角度想一想，為孩子創(chuàng)造安全的成長(zhǎng)環(huán)境。

小A是中班的一個(gè)女孩，特別喜歡畫(huà)畫(huà)，一天上繪畫(huà)課，因?yàn)楫?huà)得專心，忘了上廁所，等到下課，李老師就摸到小A的褲子尿濕了，李老師輕輕地拉著小A的手，和藹地對(duì)她說(shuō)：“寶貝，你的畫(huà)真漂亮，把它送到辦公室給張老師看看吧，張老師肯定喜歡?！本瓦@樣，小A和李老師到了辦公室，李老師笑著對(duì)她說(shuō)，孩子，你畫(huà)畫(huà)專心，忘了上廁所了吧，我會(huì)替你保密的喲！來(lái)，先把褲子換了吧！以后要記得先上廁所喲！老師如果當(dāng)著全班同學(xué)給她換褲子，會(huì)讓孩子很沒(méi)有面子，李老師這樣處理，充分保護(hù)了幼兒的自尊，消除了孩子的心理負(fù)擔(dān)。

作為老師，積極鼓勵(lì)孩子，看到孩子的每一次變化，肯定孩子的每一次進(jìn)步，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那個(gè)見(jiàn)了長(zhǎng)輩從不問(wèn)好，低頭就走的孩子，如果老師經(jīng)常微笑著跟他打打招呼，慢慢地，就會(huì)當(dāng)上“文明禮儀之星”;那個(gè)令家長(zhǎng)頭疼不已的孩子，卻對(duì)畫(huà)畫(huà)情有獨(dú)鐘，一句“我喜歡你的畫(huà)，領(lǐng)著他在繪畫(huà)的道路上不斷探索;那個(gè)成績(jī)平平、音色甜美的孩子，一次次的上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，一張張的獲獎(jiǎng)證書(shū)，牽引著她走上了小主持的舞臺(tái)。他們都會(huì)稚嫩的聲音激動(dòng)地說(shuō)：“老師，謝謝您！”

努力成為學(xué)生生命中的“貴人”，其實(shí)就是投身教育的一個(gè)承諾，是面對(duì)社會(huì)的一份責(zé)任，更是潤(rùn)澤心靈的一劑良藥。陳景潤(rùn)在沈元教授的影響下萌發(fā)了立志學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成為大數(shù)學(xué)家，沈元教授是陳景潤(rùn)的“貴人”;海倫·凱勒在沙利文老師的幫助下學(xué)會(huì)用頑強(qiáng)的毅力克服生理上的缺陷，熱愛(ài)生活認(rèn)真做人，沙利文老師是海倫的“貴人”。

那么我們呢？我們會(huì)成為學(xué)生生命中的貴人嗎？我們需要提升自己的素質(zhì)，提升自己的專業(yè)技能，樹(shù)立”幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)“的理念，但愿有一天我們的學(xué)生提起我們時(shí)，也會(huì)說(shuō)：“因?yàn)槟悖覀兌汲闪烁篮玫娜?。?/p>

參考文獻(xiàn)

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