鐘柳

摘要：當前關(guān)于如何挖掘課程思政元素，如何更好地引入課程教學，成為困擾高校教師實現(xiàn)課程思政的一大難題。本文結(jié)合上級文件指示精神，認為各課程通用的思政元素主要有八大塊，即厚植愛國情懷、堅定理想信念、敢于有夢追夢、發(fā)揚奮斗精神、增強綜合素養(yǎng)、珍惜青春韶華、增長知識見聞、踐行中國精神，并對其進行設(shè)計，以供在該問題上尚有疑惑的高校教師打開思路。

關(guān)鍵詞：課程思政;元素;挖掘;設(shè)計

根據(jù)中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，及教育部印發(fā)的《高等學校課程思政建設(shè)指導綱要》中對高校課程思政建設(shè)幾個主要指示精神，高校教師在此基礎(chǔ)上，結(jié)合課程知識及學生實際，深挖思政元素，在課程教學內(nèi)容設(shè)計上主要涵蓋如下內(nèi)容：

一、厚植愛國情懷

導入（課程教學中，找到合適切入點后，以下同）：當下一部分大學生境界還不夠高、認識還不夠明確的實際情況，高校教師就應重點引導他們志存高遠，心系祖國和人民，胸懷愛國愛民之心，為國家、社會做出應盡貢獻。

解說：愛國主義情感，是這個世界上最真摯、最深刻、最長久的情感。新時代大學生就要發(fā)揚歷代中華英雄將祖國和民族利益看得高于一切、為了祖國和民族尊嚴而奮不顧身的愛國主義精神。

舉例：回顧我們近現(xiàn)當代約兩百年歷程，一批批仁人志士，為贏得民族獨立解放，為祖國建設(shè)發(fā)展，播撒青春熱血，甚至英勇獻身。

以石達開、劉永福、馮子材等人為代表的愛國民族英雄，他們保家衛(wèi)國，拋頭顱灑熱血，走過一段段可歌可泣的悲壯歲月;以袁隆平、黃大年、魏乃文等人為代表的廣大科學家，他們?yōu)樽鎳茖W事業(yè)做出了突出貢獻。一批批感動中國人物，一位位最美醫(yī)生、最美教師等，無不表現(xiàn)出對祖國深沉的愛。

小結(jié)：要把自己的小我融入祖國和人民的大我之中，與時代同呼吸、與人民共命運，才能更好地實現(xiàn)人生價值、升華精神境界。

二、堅定理想信念

導入：理想和信念是照亮人生前進的燈塔，是鼓舞斗志、催人奮進的精神力量。堅定信念并為之奮斗，是走向成功的重要法寶。學生一踏入社會就將遇到各種挑戰(zhàn)，要懂得心有所信，方能行遠。

解說：做到“三信合一”，即有信念、信心、信用。要堅守信念，不因挫折而退縮，不因失敗而氣餒，在艱難困苦中砥礪品質(zhì)、磨煉意志、保持定力。還要對自己充滿信心，講求信用。

舉例：清朝文學家蒲松齡，曾多次參加科舉都名落孫山，但他絕不自甘氣餒服輸，寫下自勉聯(lián)“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚;苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”，以項羽破釜沉舟、勾踐臥薪嘗膽的典故激勵自己，不要放棄理想信念，寫出了名著《聊齋志異》。

小結(jié)：要珍惜自身價值，以天生我才必有用的氣概大膽闖社會。要時刻恪守信用，以誠信為本，不斷提升自身價值，努力讓社會接納和給予你。

三、敢于有夢追夢

導入：每個人都一定要會做夢、敢追夢、善成夢，將個人夢與“中國夢”結(jié)合起來。新時代大學生要始終懷有夢想，更要敢于追逐夢想，善于成就夢想。

解說：新時代的責任賦予青年，新時代的光榮屬于青年，每代青年都有自己的時代使命。

舉例：可選取本學院本系本專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生。我們系有個師兄，他說要辭去在城市里的工作，回農(nóng)村老家搞特色種植養(yǎng)殖。一開始同學們都嘲笑他，繁華而熱鬧的大都市、輕松而優(yōu)雅的寫字樓上班，他竟甘愿放棄，回那偏僻貧困的大石山區(qū)去，那大學不是白讀？但他還是毅然回去了，利用他在大學里學到的專業(yè)知識，還有他自己出色的情商、營銷能力，沒幾年就真的致富了，成了遠近聞名的農(nóng)民企業(yè)家。

小結(jié)：大學生志存高遠，自覺按照國家夢和民族夢的要求錘煉、提高自己，永葆赤子之心，在火熱的青春中放飛人生夢想，在追夢的征途中成就事業(yè)華章。自覺將國家和人民的培養(yǎng)之恩，融入到家國夢想實現(xiàn)的過程當中，不忘初心，牢記使命，成就夢想，報效祖國和人民。

四、發(fā)揚奮斗精神

導入：奮斗是青春最亮麗的底色。人生理想的風帆要靠奮斗來揚起，民族復興的使命要靠奮斗來實現(xiàn)。

解說：引用晚清人物曾國藩名言“堅其志，苦其心，勤其力，事無大小，必有所成”。大學生們在有了理想信念后，還要砥礪奮斗，勇?lián)鷷r代重任。

舉例1：廣西駐村第一書記黃文秀，在脫貧攻堅第一線，心系群眾、盡力工作、無私奉獻，用奮斗書寫著屬于她的“秀美人生”。

舉例2：電影《我和我的家鄉(xiāng)》曾引起熱烈反響。其中，一位位主人公奮發(fā)圖強，投身家鄉(xiāng)教育發(fā)展、鄉(xiāng)村旅游、脫貧攻堅等，譜寫著一曲曲催人奮進的壯麗之歌。

小結(jié)：作為新時代大學生，就要做走在時代前列的奮進者、開拓者，勤奮學習、掌握本領(lǐng)，在困難挫折中不斷奮起，在乘風破浪中勇往直前，在披荊斬棘中開辟天地。

五、增強綜合素養(yǎng)

導入：要增強綜合素質(zhì)，就要學會自理、自立、立身、自強。

解說1：學會自理。要把握當下，學會管理自己的生活和學習，學會處理與同學、老師、社會的關(guān)系，堅守良知底線，走正道謀事創(chuàng)業(yè)，不讓非法利益湮沒良知，不沾染不良風氣。

解說2：學會自立。教育學生立志的重要性，大學生就應志存高遠，報效祖國、回報社會。我們都是成年人或即將成年，要立大志做大事。未來的人生怎么走，影響到一輩子。

解說3：學會立身。在社會需要生存發(fā)展，都會面臨實際問題。希望學生們在大學期間掌握一技之長，不管學什么專業(yè)，都要把技能練好、本領(lǐng)學好，有專業(yè)知識、過人見識。

解說4：學會自強。自強首先要強健體魄，身體是革命的本錢。未來要工作幾十年，擁有一個強壯的身體是實現(xiàn)理想的基礎(chǔ)。

小結(jié)：在努力學習的同時，一定要鍛煉身體，同時還要加強意志。學校會培養(yǎng)學生們的智商、情商、逆商、財商，面對逆境如何鍛煉自己的意志力。社會競爭是常態(tài)，努力造就更優(yōu)秀、更強大的自己才是制勝的法寶。

六、珍惜青春韶華

導入：立志是方向，篤行是路徑。遠大的志向，需要以踏實勤奮的學習為支撐。青年是苦練本領(lǐng)、增長才干的黃金時期。

解說：每個人都是有夢想的，那就總會有目標，有前途，有奔頭，有希望。或許下一個傳奇人物就是你。祝愿你們一生進取，一世芳華;不懈努力，好夢成真。

舉例：唯有好好珍惜在校時光，才能做新時代追夢人。很多大學生敬仰的企業(yè)家、文藝家、科學家等，都是典型例子。比如科學家袁隆平，早在大學期間，就想著水稻畝產(chǎn)一千公斤、稻苗長得像樹一樣高、在海上和沙漠里種稻子……這些理想，絕大部分在他活著時，經(jīng)過刻苦鉆研，都成功實現(xiàn)了。

小結(jié)：大學生們就要緊跟時代召喚、珍惜青春年華，勤奮學習、立志成才，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，將來做個對社會、對家鄉(xiāng)有用的人。帶著朝氣蓬勃的勁頭、堅如磐石的信念、堅忍不拔的毅力，抓住機遇、掌握本領(lǐng)，不辜負國家期望、人民期待、民族重托，不辜負這個偉大的時代。

七、增長知識見聞

導入：如今是一個信息飛速爆炸、知識更新很快的時代，需要與時俱進，不斷學習，不斷進步，才能跟上形勢，不被淘汰。

解說1：要做到時刻更新知識，始終自強不息。

舉例：以貧寒學子林萬東為例。他出生在云南一個貧困山區(qū)。他們姐弟仨都在上學;爸爸因有腰傷和腦梗沒法干重活;家里的經(jīng)濟負擔和生活重擔全壓在媽媽一人身上。林萬東收到大學錄取通知書那一刻，還在工地幫媽媽干活。而收到大學通知書，只是他改變命運的第一步。

解說2：要充分激發(fā)潛能。

舉例：以深圳大學網(wǎng)紅校長李清泉又一次上熱搜作為切入點。他在2019級畢業(yè)生寄語中提道：所有光榮的背后都是苦難。若不是生活、情懷、使命所迫，誰愿意把自己搞得那么才華橫溢？

小結(jié)：一則，前行的路不可能沒有任何波瀾。或者被生活、學業(yè)所迫，比如前文提到的林萬東;或者被情懷、使命所迫，比如航天員楊利偉。二則，每個人都有無限潛能等待被激發(fā)。希望學生們在今后的道路上，充分激發(fā)潛能，面對一切挑戰(zhàn)，展現(xiàn)新時代大學生風采，活出最好最美的自己。

八、踐行中國精神

導入：長征三號乙運載火箭發(fā)射成功。它的成功，宣告了“北斗三號”全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)星座部署的全面完成，也踐行并昭顯了新時代的“中國精神”。

解說：一定要做積極奮發(fā)的有為青年，堅決不做碌碌無為、懈怠消極的“躺平者”。為國、為民、為己，皆為有為。同時，要正確處理好為國、為民、為己這三者之間的關(guān)系，始終把個人前途與國家、民族的命運緊密聯(lián)系在一起，讓青春在國家和人民最需要的地方綻放絢麗之花。

舉例：用“平均31歲，奮斗26年”的“北斗”人故事與學生共勉。這支研發(fā)隊伍是以80后、90后為主力的團隊，平均年齡只有31歲。大到原子鐘，小到螺絲釘，均由這支年輕的隊伍打造。整個系統(tǒng)實現(xiàn)了100%國產(chǎn)。

小結(jié)：正是我們中國一代代有為青年，懷著永不服輸?shù)闹練?，砥礪前行，拼搏不止，傳遞了中國精神，書寫了中國夢想，創(chuàng)造了中國速度和“北斗神話”，彰顯了中國力量，實在值得各位學子學習。

九、結(jié)語

在大思政格局下，高校教師可以從多方面深挖課程中的思政元素，找到切入點，以由信念到為之奮斗，由夢想到轉(zhuǎn)化實踐，由典型到不斷激勵，由引導到獲得啟發(fā)等為策略，以鮮活全新的事例、深入淺出的道理、扣人心弦的語言、飽含深情的表達，課上課下、網(wǎng)上網(wǎng)下，潛移默化、潤物無聲地影響學生。

高校教師要引導大學生在學好專業(yè)知識的同時，自覺將個人發(fā)展與國家、社會發(fā)展聯(lián)系起來;讓學生在學思踐悟中堅定理想信念，在奮發(fā)有為中踐行初心使命。

當今大學生作為天之驕子、青年一代，有抱負、有知識、有使命感，國家就有前途，民族就有希望。高校教師要以身垂范，并告誡學生，接好新時代的接力棒，為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標，與中華民族偉大復興中國夢而奮斗不息，同時也為自己的幸福美好生活打拼不止。

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