閆海濤

摘要：隨著職業(yè)教育改革深入，中等職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)工作應(yīng)得到進一步優(yōu)化，教師要積極引入新的育人理念、授課方式，以此更好地引發(fā)學(xué)生興趣，強化他們對所學(xué)計算機知識的理解和應(yīng)用水平，提升教學(xué)效果。情境教學(xué)法作為當前時興的一種育人模式，能夠極大豐富計算機教學(xué)內(nèi)容，拓寬育人路徑，對提升育人水平影響深遠。鑒于此，本文將針對情景教學(xué)法在中等職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)中的應(yīng)用展開分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué)法;中等職業(yè)學(xué)校;計算機教學(xué)

一、情境教學(xué)法在計算機教學(xué)中應(yīng)用的價值

在中職計算機教學(xué)過程中，抽象的邏輯推理、概念介紹等內(nèi)容占據(jù)了課堂的很大一部分時間，相比于其他學(xué)科，計算機知識更傾向于復(fù)雜化、零散化，這就導(dǎo)致很多中職生在學(xué)習(xí)計算機時會感到非常困難，甚至部分中職生會因此失去學(xué)習(xí)計算機的興趣。通過將情境教學(xué)引入計算機課堂，能夠?qū)鹘y(tǒng)授課模式展開有效延伸，還能極大優(yōu)化授課方法，幫助其更好地創(chuàng)新教學(xué)模式、豐富授課內(nèi)容，從而在無形中幫助中職生梳理計算機知識點間的聯(lián)系，增加其知識儲備。中職生若是長時間處在情境教學(xué)環(huán)境中，能夠逐漸形成獨立思考以及更為高效地解決問題能力，擴充自身的計算機思維和視野，對中職生未來發(fā)展，綜合能力提升有重大促進作用。

二、情境教學(xué)法在計算機教學(xué)中應(yīng)用的策略

（一）構(gòu)建生活化情境，激發(fā)中職生興趣

計算機知識與生活的關(guān)系非常緊密，在開展情境教學(xué)時，我們可以嘗試將生活與計算機情境結(jié)合，以此增強情境教學(xué)的趣味性。部分計算機知識具有較強的抽象性，中職生在理解時會存在一定困難，通過將計算機問題與生活實際結(jié)合，能夠幫助他們更為高效地理解問題本質(zhì)，使其置身于生活化情境中開展思考，進而得出問題的最優(yōu)解。在構(gòu)建生活化情境時，教師應(yīng)在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，將教材內(nèi)容與中職生生活結(jié)合，以此激發(fā)他們對生活化情境的探究欲望，提升教學(xué)效果。

（二）創(chuàng)設(shè)故事化情境，加深中職生理解

在將情境教學(xué)法應(yīng)用到計算機教學(xué)中時，我們應(yīng)結(jié)合中職生的特點，創(chuàng)設(shè)出更具吸引力、趣味性的教學(xué)情境，從而加深他們對所學(xué)計算機知識的理解，提升計算機情境教學(xué)質(zhì)量。故事化教學(xué)情境作為一種深受中職生喜愛的授課模式，能有效吸引中職生的注意力，對解決中職生上課走神、交頭接耳等問題有較大改善作用。基于此，我們可將計算機教材中的一個個問題創(chuàng)編成一個個簡單的故事情境。通過讓中職生參與到故事情境中，不僅有助于增強計算機課堂趣味性，還能促使中職生更為積極地探究問題，從而加深對知識的理解。例如，為進一步增強中職生對計算機硬件知識的了解，我們可以創(chuàng)設(shè)一個“小紅買電腦”的故事情境，鼓勵中職生為小紅提出意見，并告訴她每個硬件參數(shù)的作用，以此深化他們對知識的理解。

（三）搭建開放化情境，培養(yǎng)思考習(xí)慣

計算機并不是單一和死板的，教師開展計算機授課時，可嘗試創(chuàng)設(shè)一些開放性問題情境，以此拓寬中職生解題思維，使其學(xué)會從不同角度、方向思考問題，從而得出不一樣的結(jié)果。在開展開放化情境時，教師應(yīng)盡可能提出一些具有多種答案的問題，以此培養(yǎng)中職生形成主動思考、樂于思考、善于思考的良好習(xí)慣，為其之后學(xué)習(xí)更深層次的計算機知識打下堅實基礎(chǔ)。例如，在開展操作系統(tǒng)這部分知識的講解時，我們可為中職生提幾個開放性問題，并組織他們以小組形式對問題開展討論。在分組時，我們應(yīng)重點關(guān)注中職生的計算機知識儲備、學(xué)習(xí)主動性以及思維水平等多方面因素，以此確保中職生能在開放化情境討論中有所收獲。通過此方式，中職生可以在交流中提升自身開放性思維，從而逐漸形成良好的思考習(xí)慣，這對提升計算機課堂教學(xué)效果有極大促進作用。

三、結(jié)語

綜上所述，若想提升情境教學(xué)法在中等職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)中的應(yīng)用效果，我們可以從構(gòu)建生活化情境，激發(fā)中職生興趣;創(chuàng)設(shè)故事化情境，加深中職生理解;搭建開放化情境，培養(yǎng)思考習(xí)慣等層面入手分析，以此在無形中促使中職計算機教學(xué)質(zhì)量提升到一個新的高度。

參考文獻：

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