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        讀寫結(jié)合在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

        2022-07-01 19:49:58徐婷
        民族文匯 2022年35期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文

        徐婷

        摘 要:語文這門學(xué)科對于我國的全部學(xué)生來說,都是最重要的一門課程,學(xué)習(xí)語文有很多方面需要注意,尤其是語文閱讀的學(xué)習(xí)這方面。在學(xué)習(xí)語文中讀和寫都是最重要的學(xué)習(xí)部分,但是更多的是要學(xué)生去讀,去理解,才能夠明白文章的意思。隨著新課程的改革,現(xiàn)在小學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)在語文教學(xué)中占據(jù)著很重要的地位。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文? ?讀寫結(jié)合? ?閱讀教學(xué)

        [正文]閱讀在寫作中也非常的重要,學(xué)生可以在閱讀中鍛煉自己的表達(dá)能力,這樣就可以將自己的表達(dá)能力提高運用到寫作中,可以使得自己寫作的作文更加優(yōu)質(zhì)。教師在對學(xué)生進(jìn)行閱讀的教學(xué)時,一定要將讀和寫這兩者之間相結(jié)合,然后才能夠在學(xué)生的閱讀教學(xué)中起到真正的輔助作用,讀和寫完美結(jié)合才能夠體現(xiàn)出教師教學(xué)的價值,這樣教師才能夠?qū)W(xué)生的閱讀進(jìn)行更好的教學(xué)。

        一、教師要正確引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行語文閱讀

        語文閱讀的學(xué)習(xí)是離不開讀和寫的,首先教師要讓學(xué)生去進(jìn)行課文的閱讀,這樣學(xué)生才能夠讓學(xué)生對所學(xué)的知識加強記憶,另外不舒服讀課文也可以鍛煉學(xué)生的發(fā)音和表達(dá)能力,另外最重要的一個原因是表達(dá)方式在如今的社會生活中是一種必備的交流技能,所以教師一定要從小學(xué)的學(xué)習(xí)階段作為基礎(chǔ)來對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),樹立學(xué)生這樣的觀念。閱讀也能提高學(xué)生的識字能力,這就是要讓學(xué)生將獨和諧很好的結(jié)合,才能夠促進(jìn)閱讀的有效性,教師可以讓學(xué)生在對閱讀時將自己遇到的生詞寫下來這樣學(xué)生能夠及時的向老師請教,才能夠順利的進(jìn)行下面的閱讀內(nèi)容。如果教師在為學(xué)生講一篇課文時,讓學(xué)生進(jìn)行閱讀,可以增強學(xué)生對這篇課文的記憶力,還能夠更好的去理解這篇課文。如果學(xué)生在閱讀時將自己的生詞寫到生字本上進(jìn)行積累,這樣學(xué)生就可以在閱讀的過程中積累很多的詞匯,如果學(xué)生有大量的詞匯,就可以讓學(xué)生的寫作能力提高,這對于學(xué)生來說有非常大的幫助。

        例如學(xué)生在學(xué)習(xí)一篇課文時,學(xué)生首先是要理解這篇課文,才能夠進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。這時教師就應(yīng)該先讓學(xué)生對這篇課文進(jìn)行大聲的朗讀,在朗讀的過程中學(xué)生就可以將自己遇到的生詞寫下來,讓學(xué)生做重點的標(biāo)記,然后向老師進(jìn)行請教,繼續(xù)閱讀,這樣學(xué)生在朗讀的第一遍就可以明白課文的大體意思。學(xué)生在閱讀第一遍時,是不會對課文賦予一些情感的,因為學(xué)生不明白作者向?qū)W生所表達(dá)的感情,學(xué)生閱讀第一遍課文時是要學(xué)生對學(xué)習(xí)的課文有初步印象,為了讓學(xué)生找出生字詞。教師在為學(xué)生授課時,教師就要以正確的情感來為學(xué)生去朗誦這篇課文,讓學(xué)生去體會到作者想為學(xué)生表達(dá)的情感。最重要的是小學(xué)生非常容易受到教師的影響,所以教師就要以身作則,以這樣的方式來為學(xué)生進(jìn)行授課,這樣學(xué)生就會在教師的教學(xué)過程中去模仿教師的表達(dá)方式,從而去提高學(xué)生自身的閱讀能力,慢慢的學(xué)生就會在這樣的教學(xué)方式中找到閱讀的技巧,然后讓自己的閱讀能力進(jìn)一步的提升。

        二、教師在教學(xué)時要注重情感交換

        在新課程的改革背景下,教師不能再用以往的教學(xué)方式來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)了,所以教師就要運用最新的教學(xué)道具來為學(xué)生進(jìn)行授課。在這個信息化發(fā)達(dá)的時代,教師應(yīng)該善于運用多媒體來的學(xué)生進(jìn)行教學(xué),閱讀的教學(xué)如果有多媒體的輔助,會讓學(xué)生的課堂更加豐富生動。教師在給學(xué)生進(jìn)行閱讀的教學(xué)時,應(yīng)該為學(xué)生如果去準(zhǔn)備一個最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方案,這就需要教師在備課時付出一定的時間和精力。教師在備課的過程中,教師應(yīng)該去閱讀這篇所學(xué)的課文,然后在課文中找到重點去掌握和了解每一個段落應(yīng)該以怎樣的語氣去為學(xué)生進(jìn)行閱讀,才能夠向?qū)W生傳遞這篇課文作者想要表達(dá)給學(xué)生的情感。情感的變化在對學(xué)生的閱讀教學(xué)中是非常重要的一部分,教師應(yīng)該結(jié)合課文的整體情感轉(zhuǎn)換去靈活的將每個段落應(yīng)該運用的感感因素來為學(xué)生進(jìn)行授課,這樣就可以讓學(xué)生達(dá)到與課文所要表達(dá)情感的共鳴,讓學(xué)生得到更好的閱讀學(xué)習(xí),體現(xiàn)出更有效的閱讀效果。

        例如教師在為二年級的學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)時,教師就要格外注意教師在上課閱讀課文時的感感變化。低年級的小學(xué)生都比較貪玩,所以在課上容易不集中精力會出現(xiàn)開小差的情況,這也很常見,所以對于學(xué)生的這種情況,教師給學(xué)生帶來一個情感豐富的課堂,就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,避免學(xué)生出現(xiàn)上課注意力不集中,開小差的情況。雖然低年級的學(xué)生問題閱讀教學(xué)的難度不高,但是在這部分學(xué)生的整體語文教學(xué)中,這是一個比較困難的教學(xué),這正是體現(xiàn)學(xué)生表達(dá)能力不足的一個階段,所以在這個階段中,教師最容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生表達(dá)方面不足的問題,所以教師可以在這個階段改變學(xué)生表達(dá)方式,教師一定要格外重視在為學(xué)生進(jìn)行閱讀的教學(xué)時,注重自己情感的變化,這樣才可以讓學(xué)生在進(jìn)行閱讀時得到更有效的閱讀。

        三、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

        在對學(xué)生進(jìn)行閱讀的教學(xué)時,教師應(yīng)該將讀和寫這兩方面很好的結(jié)合起來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),這樣才能讓閱讀有效。要想讓學(xué)生得到一個優(yōu)質(zhì)的閱讀教學(xué),那么首先就要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,在教師培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的過程中,教師要正確的引導(dǎo)學(xué)生去明白閱讀在小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)中的重要性。其次就是教師要為學(xué)生提供一個優(yōu)質(zhì)的課堂,在為學(xué)生授課時,教師可以讓學(xué)生來選擇自己喜歡的段落進(jìn)行閱讀,在學(xué)生閱讀的過程中學(xué)生是享受的,這樣學(xué)生就會全身心的投入進(jìn)去會對閱讀產(chǎn)生不同的認(rèn)知。

        結(jié)束語

        總之語文的閱讀在學(xué)生的習(xí)語文中占據(jù)非常重要的地位,所以教師一定要格外注重對學(xué)生這方面的教學(xué),讓學(xué)生提高閱讀能力,才會去提高語文的學(xué)習(xí)效率,閱讀的概念就是要讓學(xué)生將所學(xué)的知識實踐化,這樣學(xué)生才能夠在語文的學(xué)習(xí)過程中學(xué)到更多。

        參考文獻(xiàn)

        [1]法洋.”讀寫結(jié)合模式在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用.” 求知導(dǎo)刊 .20(2020)

        [2]魏羽彤.運用讀寫結(jié)合方法指導(dǎo)小學(xué)語文習(xí)作研究.2021.遼寧師范大學(xué),MA thesis.7265FCE1-1AFB-4ECE-A5F8-6A1F6019ED3B

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