符小燕

摘 要：在體育課中融入游戲更加符合小學(xué)生身心發(fā)展的特點。在體育課程中融入游戲，以游戲的形式來對小學(xué)生進行鍛煉，既能夠引起小學(xué)生的好奇心，還能夠達到提高學(xué)生體質(zhì)和改善學(xué)生性格的目的。在小學(xué)體育課程中融入游戲，可以充分地展現(xiàn)小學(xué)體育課的趣味性，又能夠提高小學(xué)體育課的教學(xué)效果。本文主要論述體育游戲的特點及其在小學(xué)體育教學(xué)中的意義作用，以及如何在體育教學(xué)中融入游戲的策略。

關(guān)鍵詞：融入游戲;小學(xué)體育;教學(xué)

隨著我國教育的課程改革，小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容也變得豐富多彩起來，在體育課程中巧妙地融入體育游戲可以讓小學(xué)生更加喜歡體育活動，有效地促使小學(xué)生全面發(fā)展，提高小學(xué)生參加體育教學(xué)活動的興趣。教師在設(shè)計體育游戲并運用到體育教學(xué)中時，要注意其要對小學(xué)生有一定的幫助，提高學(xué)生的身體素養(yǎng)和體力，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些體育技能等，不可只為有趣而無意義。

一、體育游戲的特點

（一）體育游戲具有的特點

體育游戲同時具備了體育和游戲二者的特點，其可以在開始時吸引學(xué)生參與到體育活動中來，并在輕松愉快的氛圍中完成體育教學(xué)和游戲。體育游戲在一定程度上具有娛樂性和創(chuàng)新性，學(xué)生在參與體育游戲時，可以自己創(chuàng)造性的游戲人物，同時還能夠制定一些合理的游戲規(guī)則，讓學(xué)生無論是在身體上還是在心理上都能夠獲得愉悅感和滿足感。

（二）體育游戲具有競賽元素

體育游戲中具有競技的元素，可以使他變得更加生動、直觀。和以往傳統(tǒng)的游戲相比較，體育比賽更具有競爭性和活躍性，更能夠激發(fā)學(xué)生的運動興趣和培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識以及頑強拼搏的競賽精神，這也是現(xiàn)在學(xué)生比較喜歡體育游戲的原因之一。除此，體育游戲還能夠在一定程度提高學(xué)生的體力、開發(fā)學(xué)生的智力，而且這也是體育教學(xué)活動的關(guān)鍵性目標。體育教師需要充分認識到體育游戲的教育意義，只有教師正確認識到作用和意義，教師才能夠全面的幫助學(xué)生提高和發(fā)展。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的意義及作用

（一）幫助學(xué)生開發(fā)智力，提高運動能力

體育游戲可以在一定的程度上開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的體育運動能力。體育游戲比賽的形式復(fù)雜多樣，內(nèi)容豐富多彩，而且娛樂性較強，可以有效地提高學(xué)生的體質(zhì)，讓學(xué)生的身心更加健康。在體育課程中充分地利用游戲的作用，能夠讓學(xué)生對體育教學(xué)活動更加感興趣，還能夠讓學(xué)生在身體和心理都有多所得，獲得滿足感。在體育課程中加入多樣性的游戲進行調(diào)節(jié)，可以讓學(xué)生在體育活動中充滿了快樂，并能夠促進其思想和情感的發(fā)展，幫助學(xué)生形成合作意識，在游戲中獲得更好的教育。

（二）發(fā)展學(xué)生思維能力，提高身體素質(zhì)

將游戲融入體育課程中可以很好的發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。小學(xué)生在參加各種各樣的體育游戲的過程中不僅僅提高了學(xué)生的反應(yīng)能力，還能夠提高學(xué)生的行動力。也就是，在體育課程中融入游戲可以在一定程度上提高學(xué)生的思維能力。體育教師和學(xué)生們一起參與到體育游戲比賽中，可以很好地提高學(xué)生進行游戲的積極性和認真度，讓他們可以自己主動地參與到活動中來，學(xué)生能夠在體育鍛煉中得到一定的發(fā)展和訓(xùn)練。

三、小學(xué)體育融入游戲的策略

（一）體育游戲應(yīng)該富有童趣

游戲就像是學(xué)生的“工作”，是他們最喜歡和最享受的事情。在給他們進行游戲設(shè)計的時候一定要注意游戲的趣味性，如果游戲缺少了童趣，那么對于小學(xué)生來說也是非常無聊的，所以，教師設(shè)計的體育游戲應(yīng)該富有趣味性。比如，在鍛煉學(xué)生跑步的游戲中，“小貓咪撲蝴蝶”就非常富有童趣，在這個游戲活動中，“小貓咪”學(xué)生就要一直追著“撲”“花蝴蝶”學(xué)生，而“花蝴蝶”學(xué)生就要想盡一切辦法躲避“小貓咪”的追趕，當大家唱完一首兒歌時，就要停止轉(zhuǎn)圈，“小貓咪”在圈外向“蝴蝶”撲去，“蝴蝶”要盡力去躲避，而其他學(xué)生則是手拉手保護“蝴蝶”，如果“蝴蝶”沒有被“小貓咪”撲倒，就可以重新進行角色分配，開始新一輪的游戲。如果“小貓咪”在規(guī)定的時間內(nèi)沒有撲到“蝴蝶”，那么，“小貓咪”就要展現(xiàn)自己的才藝。這個游戲有點類似于之前的“丟手絹”的游戲，但要比它趣味性更強，學(xué)生更有興趣參加，在游戲中可以很好的鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

（二）體育游戲要變枯燥為生動

體育游戲要將體育活動由枯燥無味變得生動有趣。在小學(xué)游戲教材中有一個鍛煉學(xué)生跳躍能力的游戲，叫做“單腳跳接力”。這個游戲非常簡單，就是將學(xué)生分成不同的小組，然后從第一個人開始進行單腳跳，跳到規(guī)定的地點后再跳回來，先完成的隊伍獲勝。這個游戲十分簡單易行，而且能夠很好的鍛煉學(xué)生的跳躍能力，唯一的缺點就是趣味性不夠，學(xué)生參與的積極性不高，這時就需要體育教師對游戲進行“裝飾”。將游戲進行改編拓展——變身拖拉機，就是讓三個學(xué)生組成一個小組，在游戲的過程中組成拖拉機的樣式，學(xué)生一和學(xué)生二手勾手，腳抬起來也交叉勾住，這樣前面的兩個同學(xué)就連在了一起，后面的學(xué)生三就用手扶住前面的兩個同學(xué)，然后前面的學(xué)生單腳跳，后面的學(xué)生雙腳跳，在跳躍前進的過程中不能夠“分解”，到達終點完成最好的小組獲勝。這樣一來，體育活動就變得有趣起來了，學(xué)生也更有興趣參加了，在游戲的過程中學(xué)生既能夠鍛煉自己的跳躍能力也能夠獲得與同伴合作的快樂。

（三）體育游戲要靈活運用

同一個游戲活動，不同的體育教師的組織方式不同，其效果也會有所不同。比如在“叫號行動”這個活動中，學(xué)生站成四列橫排，前后四個人為一組，編號由前到后依次為1、2、3、4號，到教師叫出其中一個號時，不同組的此號學(xué)生就要繞著這個隊伍跑一圈然后再回到原位置中。有的教師在進行活動時，就只是變換號碼，只要全部學(xué)生能夠體驗到就可以了。而有的教師就會靈活地組織活動，改變學(xué)生跑圈的形式，讓學(xué)生跳著跑、倒著跑、擊掌跑、單腿跳著跑等等，每次學(xué)生需要完成的任務(wù)都是不一樣的，不停變化的跑圈形式，讓學(xué)生滿頭大汗，但還是十分快樂，想要知道下一次會是什么形式。在這個過程中，學(xué)生會沉浸于體育游戲中，意猶未盡，還能夠很好地完成體育鍛煉，特此不疲。

在體育課堂中加入豐富有趣的游戲活動，既能夠讓學(xué)生積極地參與到體育活動中來，感受到體育活動的樂趣，還能夠促進學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和體力，幫助開發(fā)學(xué)生的智力，提高體育教學(xué)的效果。

參考文獻

[1]吳曉曼.品童真 尋童趣 憶童年——談?wù)勑W(xué)體育課堂中的游戲教學(xué)法[J].小學(xué)生（中旬刊），2022（04）：107-108.