陸先安

摘 要：近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，城鎮(zhèn)化進(jìn)程也加快了腳步，農(nóng)村留守兒童這一弱勢(shì)群體深受社會(huì)的普遍關(guān)注，農(nóng)村留守兒童的思想教育成為了目前急需要解決的問(wèn)題。本文就對(duì)農(nóng)村留守初中生思想道德現(xiàn)狀及改進(jìn)對(duì)策進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;留守;初中生;思想道德

隨著城市化進(jìn)程的加快，大量的農(nóng)民工涌入城市，必然會(huì)給城市帶來(lái)一系列問(wèn)題，農(nóng)村留守兒童的德育問(wèn)題是一個(gè)重要的方面。青少年思想道德教育關(guān)涉“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的問(wèn)題，關(guān)涉怎樣培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的問(wèn)題，因此，農(nóng)村留守青少年思想道德教育至關(guān)重要。

一、農(nóng)村留守兒童思想道德存在的問(wèn)題

（一）道德認(rèn)識(shí)模糊，道德情感薄弱

道德情感、意識(shí)是在個(gè)體認(rèn)知、價(jià)值觀以及信念的形成基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。農(nóng)村留守兒童由于父母外出打工，親子之間長(zhǎng)期聚少離多導(dǎo)致兩代人之間情感的缺失。傳統(tǒng)普通家庭中雙親撫養(yǎng)孩子的模式在留守家庭中發(fā)生改變，情感的缺失以及家庭教養(yǎng)結(jié)構(gòu)的不完善，使得農(nóng)村留守兒童的性格、認(rèn)知、情感等出現(xiàn)各種程度的缺失或不良的變化，進(jìn)而引發(fā)多種心理問(wèn)題或道德思想問(wèn)題農(nóng)村留守兒童在德育工作中存在著道德意識(shí)缺失、道德情感淡薄等問(wèn)題。

（二）道德意志不堅(jiān)定，道德行為不規(guī)范

道德意志是在個(gè)體自覺(jué)履行道德義務(wù)時(shí)，面對(duì)過(guò)程中出現(xiàn)的困難和障礙所表現(xiàn)出的意志品質(zhì)。具有堅(jiān)定的道德意志的個(gè)體，在面對(duì)多種困難與阻礙時(shí)，能夠從容利用客觀的現(xiàn)實(shí)條件，解決問(wèn)題，達(dá)到目的，反之，道德意志薄弱將會(huì)降低個(gè)體解決困難的效率。道德行為是個(gè)體子道德認(rèn)知與道德意志基礎(chǔ)之上表現(xiàn)出的具體的行為，是衡量個(gè)體道德高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。農(nóng)村留守兒童正處于心智發(fā)展的基礎(chǔ)時(shí)期，由于發(fā)展不夠成熟，現(xiàn)實(shí)環(huán)境中面對(duì)困難時(shí)，缺乏應(yīng)有的幫助與指導(dǎo)，使兒童的心智受到影響。由于農(nóng)村留守子女多是由隔代父母撫養(yǎng)，其父母道德意識(shí)較差，對(duì)子女物質(zhì)需要的重視程度較低，缺乏相應(yīng)的道德行為準(zhǔn)則，致使其在日常生活中出現(xiàn)了一些不良的道德行為，或者是因?yàn)楦改傅目v容，致使其自我控制和錯(cuò)誤的行為沒(méi)有得到有效的控制，從而對(duì)其道德和行為的發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。

（三）農(nóng)村教育資源不均衡，制度保障不足

雖然國(guó)家對(duì)農(nóng)村進(jìn)行了全方位的政策和資金上的扶持，但依然存在著資源不平衡的問(wèn)題。鄉(xiāng)村的生活條件相對(duì)較差，優(yōu)秀的老師難以在這種條件下進(jìn)行長(zhǎng)期的教學(xué)，大多數(shù)通過(guò)“人才政策”引進(jìn)的老師，在工作了幾年之后，由于缺乏相應(yīng)的制度保障，最終還是會(huì)回到城市。教育財(cái)政的支持力度不足導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施較差;課外活動(dòng)無(wú)經(jīng)費(fèi)保障難以實(shí)施;農(nóng)村教師的個(gè)人權(quán)利保障制度不完善，拖欠工資、延發(fā)補(bǔ)助的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

二、農(nóng)村留守初中生思想道德教育措施

（一）農(nóng)村留守青少年要增強(qiáng)自主性

德育的目的在于喚醒人們?cè)谌粘５牡赖律钪械闹黧w性，使個(gè)人從被動(dòng)的接受德育，變成積極的參與。只有個(gè)體有道德需要，才會(huì)產(chǎn)生道德意識(shí)，進(jìn)而形成道德行為，并實(shí)現(xiàn)道德自覺(jué)常態(tài)化。留守青少年自身的內(nèi)在需要才是教育道德建設(shè)最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，要積極引導(dǎo)他們思考當(dāng)下并展望未來(lái)，能積極地認(rèn)識(shí)并改造身邊環(huán)境，日常良好習(xí)慣的養(yǎng)成要有計(jì)劃性和自主性，通過(guò)自主模仿榜樣行為，將其內(nèi)化并轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。要達(dá)到這個(gè)目的，留守兒童要做到以下幾點(diǎn)：第一，積極參加各種社會(huì)實(shí)踐，以參加代替參觀，以實(shí)際行動(dòng)代替觀摩;二是要有良好的自我管理能力，能夠?qū)λl(fā)生的事情承擔(dān)責(zé)任。同時(shí)，青少年生活的外部環(huán)境也要對(duì)他們的自主性持尊重、支持與適當(dāng)?shù)囊?、控制相結(jié)合的態(tài)度。

（二）營(yíng)造良好的農(nóng)村思想道德教育環(huán)境

（1）建立專門(mén)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村“留守兒童”思想道德教育的管理。孩子是這片土地的希望，是改善地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后、文化貧乏的主要力量，因此為了地區(qū)發(fā)展，農(nóng)村應(yīng)該建立專門(mén)機(jī)構(gòu)，關(guān)心留守兒童的成長(zhǎng)，讓他們也感受到來(lái)自社會(huì)的愛(ài)，從而形成正確的思想道德品質(zhì)。（2）成立成年人培訓(xùn)班，提高留守兒童思想道德教育的效果。監(jiān)管人對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著重要作用，為了更好地引導(dǎo)孩子、教育孩子，必須提高監(jiān)管人自身的素質(zhì)，成立成年人培訓(xùn)班，通過(guò)學(xué)習(xí)使他們擁有一定的知識(shí)水平，在認(rèn)知上重視孩子的學(xué)習(xí)，在行為上能夠以身作則，給孩子樹(shù)立一個(gè)榜樣，以便提高孩子的思想道德教育效果。（3）建設(shè)課外活動(dòng)室，組織留守兒童開(kāi)展地方特色活動(dòng)。由于農(nóng)村生活環(huán)境較差，孩子生活單一，加之留守兒童這一群體的特殊性，要想使孩子茁壯成長(zhǎng)，所在村落應(yīng)積極作為，建設(shè)課外活動(dòng)室，定期組織一些活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中感受關(guān)愛(ài)，樹(shù)立自信心，獲得滿足感、成就感。

（三）建立道德長(zhǎng)效機(jī)制

要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須采取如下措施：一是積極參與各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，用參與替代實(shí)地考察，用實(shí)際行動(dòng)替代觀察;二是要有很強(qiáng)的自控能力，能為自己的行為負(fù)責(zé)。（1）加強(qiáng)目標(biāo)管理。加強(qiáng)目標(biāo)規(guī)劃，完善目標(biāo)管理制度。針對(duì)農(nóng)村留守兒童思想道德建設(shè)實(shí)際，制定系統(tǒng)管理目標(biāo)，并根據(jù)當(dāng)?shù)靥厥猸h(huán)境，細(xì)化目標(biāo)、推進(jìn)目標(biāo)落實(shí)。（2）完善資金管理。拓展經(jīng)費(fèi)來(lái)源，建立完善的資金管理機(jī)制。保證經(jīng)費(fèi)充足，吸引社會(huì)各界資源進(jìn)入到留守兒童思想道德建設(shè)工作中來(lái)，增加經(jīng)費(fèi)規(guī)模;建立嚴(yán)格的財(cái)務(wù)管理機(jī)制，對(duì)留守兒童教育經(jīng)費(fèi)，尤其是思想道德教育經(jīng)費(fèi)進(jìn)行預(yù)算管理，確保專項(xiàng)資金的使用，并規(guī)劃資金使用細(xì)節(jié)，建立財(cái)務(wù)監(jiān)督機(jī)制，提高經(jīng)費(fèi)使用效率。（3）拓寬網(wǎng)絡(luò)宣傳。引導(dǎo)社會(huì)輿論方向，利用多媒體渠道，加大網(wǎng)絡(luò)宣傳。利用微信公眾號(hào)、微博客戶端等吸引社會(huì)輿論關(guān)注，同時(shí)加大相關(guān)法律法規(guī)的宣傳力度，推進(jìn)留守兒童教育管理工作依法開(kāi)展。這樣才能確保各項(xiàng)工作在制度的牽引下持續(xù)推進(jìn)，從而避免工作中“熱一陣”、“冷一陣”的現(xiàn)象，以構(gòu)建長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，為農(nóng)村孩子的健康成長(zhǎng)撐起一片天空。

三、結(jié)束語(yǔ)

留守兒童思想道德教育問(wèn)題涉及面廣，工作量大，難題很多，要堅(jiān)持以中國(guó)特色社會(huì)主義理論作為理論教育的中心內(nèi)容，這是新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)留守兒童德育工作的首要任務(wù)和根本措施。而這需要學(xué)校、家庭和政府達(dá)成共識(shí)，整合資源，因此相關(guān)部門(mén)和家長(zhǎng)參加的留守兒童教育工作必須團(tuán)結(jié)起來(lái)，整合全社會(huì)力量關(guān)注留守兒童教育。只有在全社會(huì)共同努力下，才能在全社會(huì)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境中去關(guān)心他們的思想品德，推動(dòng)他們的德育工作得到更好的發(fā)展，從而為社會(huì)的健康、有序的發(fā)展開(kāi)辟出更廣闊的空間。

參考文獻(xiàn)

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