陳雅娉

摘 要：在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)時代，電子商務(wù)的發(fā)展速度也越來越快，所以電子商務(wù)專業(yè)在現(xiàn)階段的中職院校屬于熱門專業(yè)之一。通過電子商務(wù)專業(yè)能教學，能夠培養(yǎng)出更多具備互聯(lián)網(wǎng)思維的現(xiàn)代商務(wù)型人才。而為了確保現(xiàn)階段中職院校電子商務(wù)專業(yè)教學模式更加契合學生的實際需求。在新媒體背景下，教師必須要嘗試著構(gòu)建全新的教學模式，針對于傳統(tǒng)的教學進行合理的創(chuàng)新，提升教學實效。由此，本文就圍繞著新媒體背景下中職電子商務(wù)信息化教學的具體創(chuàng)新進行思索。

關(guān)鍵詞：新媒體;電子商務(wù)專業(yè);信息化教學;創(chuàng)新

時代在進步，教育模式也需要適當?shù)倪M行調(diào)整。在新媒體背景下采用信息化教學模式能夠在一定程度上打破教育在時間和地區(qū)上的阻隔，讓學生能夠有更多的機會去研究不同的專業(yè)學科知識，強化電子商務(wù)專業(yè)教學實效。而在電子商務(wù)專業(yè)中采用信息化教學模式時，教師也需要多角度地進行構(gòu)思，才能夠確?，F(xiàn)階段教學工作的有序進行。

一、論析新媒體背景下在中職電子商務(wù)專業(yè)教學中采用信息化教學的實際益處

在中職電子商務(wù)專業(yè)教學中采用信息化教學模式，能夠讓學生在學習的過程中不斷擴充自己的知識儲備。就電子商務(wù)專業(yè)而言，學生在課堂上如果只利用書本知識進行學習，那么學生所接觸的一些知識點內(nèi)容或者是對于行業(yè)的了解過于淺顯。在此情形下，導致學生未來很難適應(yīng)社會的實際變化。但是在采用信息化教學模式之后，教師可以利用真實的企業(yè)案例或者是一些不同的素材來引導學生。借助這樣的方式，能夠讓學生在學習的過程中能夠完成深層次的思索，強化學生對于相關(guān)知識的吸收，以此對于學生個人素養(yǎng)的發(fā)展也能夠產(chǎn)生比較明顯的幫助。

其次，通過信息化教學模式的應(yīng)用，能夠在一定程度上增強教學的實效性。在利用信息化教學模式之后，針對于一些難度較大或者是難以理解的一些抽象電子商務(wù)知識，教師可以利用信息化手段進行呈現(xiàn)，學生可以在直觀的教學模式下更加清晰地了解到相關(guān)交易活動的具體實施過程。借助這樣的方式，不僅能夠幫助學生理解知識，還能夠讓學生在學習之后合理地進行應(yīng)用，發(fā)展學生的專業(yè)素養(yǎng)。

二、研討新媒體背景下中職電子商務(wù)專業(yè)信息化教學模式的具體創(chuàng)新

在新媒體時代到來之后，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不再契合學生的身心發(fā)展特點，所以進行教學創(chuàng)新是一大必然趨勢。在電子商務(wù)專業(yè)中采用信息化教學模式時，教師也需要多角度地進行構(gòu)思，充分發(fā)揮信息化手段的實際優(yōu)勢，打造高質(zhì)量的電子商務(wù)課堂。

（一）有效擴充內(nèi)容，發(fā)展學生專業(yè)素養(yǎng)

在中職電子商務(wù)專業(yè)教學中，教師在教學時不是僅僅培養(yǎng)理論性的人才，為了讓學生能夠具備較強的就業(yè)競爭力，教師應(yīng)該要將理論和實踐板塊內(nèi)容進行有機的銜接和融合，以往在采用信息化教學手段時，可能教師主要是讓學生去理解一些理論性知識，沒有組織多樣的一些實踐活動。在此情形下，可能導致學生未來在畢業(yè)之后無法合理地轉(zhuǎn)換思維。在現(xiàn)階段的中職電子商務(wù)專業(yè)教學中采用信息化教學模式時，教師要充分將理論和實踐內(nèi)容進行合理的銜接。比如在現(xiàn)階段的電子商務(wù)專業(yè)教學中，教師可以借助信息化手段來為學生收集更多的一些行業(yè)案例內(nèi)容，讓學生在學習理論知識時能夠結(jié)合一些真實的案例內(nèi)容進行分析，強化學生對于電子商務(wù)專業(yè)內(nèi)容的實際理解。同時，在學生完成了理論知識學習之后，教師可以組織一些模擬實踐活動。比如就電子商務(wù)專業(yè)而言，是一門復合型的學科，學生在學習的過程中需要精通現(xiàn)代信息技術(shù)，所以在現(xiàn)階段的教學實施過程中，教師還可以模擬真實的場景內(nèi)容，引導學生利用自己所學的相關(guān)知識去解決在電子商務(wù)實際運營過程中可能會存在的問題，或者是自主規(guī)劃電子商務(wù)運營的一個實際流程。借助這樣的教學實施模式，讓學生在電子商務(wù)課堂上不僅能夠了解到更多的理論性知識，同時也能夠在接觸理論知識之后有充足的實踐機會。在此情形下，對于現(xiàn)階段教學質(zhì)量的提升能夠產(chǎn)生比較明顯的幫助。

（二）重視校企配合，保證人才培養(yǎng)實效

在中職電子商務(wù)專業(yè)中采用信息化教學模式時，除了教師和學生之間可以擺脫時間和場地的限制隨時進行交流之外，其實也為現(xiàn)階段校企融合提供了更多新的途徑。因為本身在中職院校開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)的目的就是為了讓學生未來能夠具備更多企業(yè)所需要的一些能力或者是素養(yǎng)，增強學生的社會適應(yīng)能力。而在現(xiàn)階段的專業(yè)教學實施過程中，很多教師雖然具備扎實的理論基礎(chǔ)，但是他們的一些社會實踐經(jīng)驗還不夠豐富，所以對于部分電子商務(wù)企業(yè)的實際運行情況還不夠了解。在此情形下，可能會導致目前的教學內(nèi)容還不夠完善。而在校企合作的過程中，如果由不同企業(yè)派遣不同的人員來在校組織教學活動，可能也會耗費大量的時間，可能會影響企業(yè)相關(guān)員工的一些日常工作的開展。因此，在現(xiàn)階段的新媒體背景下，在開展電子商務(wù)專業(yè)信息化教學的過程中，教師可以合理地轉(zhuǎn)換方式。比如作為相關(guān)企業(yè)員工而言，在指導學生的過程中可以利用遠程交流的方式。如針對于電子商務(wù)的一些實際情況，相關(guān)企業(yè)員工可以通過遠程授課的方式來引導學生進行了解，讓其能夠?qū)π袠I(yè)情況有更為清晰的了解，然后能夠明確自己在未來的發(fā)展過程中需要專注于哪方面能力的提升，讓學生能夠有更為清晰的學習思路。同時，在這一環(huán)節(jié)中，教師和企業(yè)員工之間也可以進行有效的交流，能夠圍繞著現(xiàn)階段人才培養(yǎng)模式的一些實際不足進行合理的研究。在教師和企業(yè)員工聯(lián)合授課之后，針對于學生的實際水平進行網(wǎng)絡(luò)測試。在通過測試之后，再引導學生參與到真實的企業(yè)實操之中。借助這樣的方式，能夠保證人才培養(yǎng)的完整性。

三、結(jié)束語

綜上所述，在新媒體背景下，作為中職院校電子商務(wù)專業(yè)教師，需要有與時俱進的思維，能夠結(jié)合現(xiàn)階段電子商務(wù)專業(yè)信息化教學過程中所存在的一些實際問題進行細致的研究，并且能夠以提升教學實效為前提來進行清晰的教學規(guī)劃，讓學生在課堂上有更多的機會去研究不同的電子商務(wù)知識，發(fā)展學生的專業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻

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