朱麗娟

摘要：隨著我國素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，并逐漸深入到文藝市場當(dāng)中，在大專院校教學(xué)體系中舞蹈專業(yè)作為重要的組成部分，其地位相對較高。但是就現(xiàn)階段來說，音樂教育專業(yè)將舞蹈課程的教學(xué)作為音樂專業(yè)的附屬課程，沒有真正地將舞蹈課程教學(xué)放在一個相對重要的位置，從而造成了在音樂教育專業(yè)中舞蹈課程教學(xué)難以突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，同時教學(xué)效果也受到了影響，沒有將舞蹈課程教學(xué)的特色和重要性突出來?；诖?，本文針對大專院校音樂教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)展開研究，并提出幾點自己淺薄的建議。

關(guān)鍵詞：大專院校;音樂教育專業(yè);舞蹈教學(xué)

在素質(zhì)教育的發(fā)展之下，大專院校應(yīng)對舞蹈課程設(shè)置加以重視，按示范性與時代性對音樂教育專業(yè)發(fā)展所需的課程結(jié)構(gòu)體系加以構(gòu)建，根據(jù)藝術(shù)規(guī)格與技術(shù)規(guī)范對課程標(biāo)準(zhǔn)合理制定，將多種多樣的教學(xué)方法應(yīng)用到舞蹈教學(xué)中來，大力培養(yǎng)全面發(fā)展的教育工作者。基于此，本文分別對大專院校音樂教育專業(yè)現(xiàn)狀及大專院校音樂教育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)改革對策進行了分析。

一、當(dāng)前大專院校音樂教育專業(yè)現(xiàn)狀分析

音樂教育專業(yè)培養(yǎng)和造就適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)和教育改革發(fā)展需要的具有較好音樂素養(yǎng)和教學(xué)能力的專門人才。通過本專業(yè)的學(xué)習(xí)，能適應(yīng)教師專業(yè)化的發(fā)展要求，系統(tǒng)掌握音樂教育的基礎(chǔ)理論與方法，具有運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力。就目前來看，大專院校音樂教育專業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀，主要表現(xiàn)在大專院校音樂專業(yè)生源質(zhì)量下滑、舞蹈課程設(shè)置課時比例小、藝術(shù)實踐比重較少等方面，詳情如下：首先，舞蹈課程設(shè)置課時比例小。在各大大專院校課程設(shè)置中，舞蹈課程占比較小，通常一周僅有一次課時，在這種情況下無法發(fā)揮舞蹈的教育功效，更不要談舞蹈的普及。其次，藝術(shù)實踐比重較小?；趥鹘y(tǒng)大專院校音樂教育展業(yè)中，藝術(shù)實踐作為一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，但從實際情況來看，學(xué)校并未將藝術(shù)實踐能力的培養(yǎng)當(dāng)作一個重點工作，最大程度也只是為學(xué)校排練節(jié)目，導(dǎo)致學(xué)生的藝術(shù)實踐能力無法得到發(fā)展，在這種情況下，學(xué)生僅僅只能掌握相關(guān)理論知識，實踐技能得不到磨煉，從而喪失了學(xué)習(xí)的興趣。

二、大專院校音樂教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)

（一）多媒體舞蹈課程教學(xué)，增強課程的趣味性

互聯(lián)網(wǎng)的興起和出現(xiàn)，使得整個時代都出現(xiàn)了翻天覆地的變化，傳統(tǒng)學(xué)科的教學(xué)也不例外，互聯(lián)網(wǎng)對于傳統(tǒng)學(xué)科的教學(xué)起到了革命性的作用，同時，在音樂教育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)的過程中也對其進行了非常好的補充和擴展?；ヂ?lián)網(wǎng)作為舞蹈課程教學(xué)的媒介，促進了學(xué)習(xí)交流，對傳統(tǒng)舞蹈課程的教學(xué)進行了非常完整的補充，促進了傳統(tǒng)舞蹈課程教學(xué)的發(fā)展。在音樂教育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)改革的實踐中，可以利用互聯(lián)網(wǎng)對舞蹈作品和影像資料進行搜集匯總，從而解決傳統(tǒng)查找資料效率低下的問題。另外，在搜索引擎中，輸入想要搜索的舞蹈內(nèi)容就可以得到豐富的資料，在這一層面上，互聯(lián)網(wǎng)幫助學(xué)習(xí)者擴大自主學(xué)習(xí)空間，并且能夠及時地更新相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，在一定程度上避免了學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)時出現(xiàn)瓶頸。因此，在音樂教育專業(yè)進行舞蹈課程教學(xué)的過程中，可以借助互聯(lián)網(wǎng)的幫助，為學(xué)生提供更加優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境和更加豐富的學(xué)習(xí)資料，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈積極性的同時，也能夠促進學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的了解和運用，為學(xué)生更好地適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)，幫助學(xué)生與時俱進，在音樂教育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)改革實踐探索的過程中不斷前進。

（二）豐富教學(xué)實踐活動，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

舞蹈是通過肢體語言進行情感的表達，也就是說，舞蹈要通過人體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感和美化過的動作向外界進行內(nèi)心情感的表述，這也就決定了舞蹈是一門實踐性比較強的學(xué)科，因此，在音樂教育專業(yè)中的舞蹈課程教學(xué)，就要豐富課程的教學(xué)實踐活動，比如可以鼓勵學(xué)生參加合適的文化娛樂活動，或者積極地為學(xué)生籌備文藝節(jié)目的排練，比如在文藝匯演當(dāng)中，在具有音樂節(jié)目的同時，也可以將舞蹈節(jié)目設(shè)置為首要的節(jié)目類型，可以通過學(xué)分獎勵或者其他獎勵來刺激學(xué)生參加匯演、文娛活動的積極性，鍛煉自身的舞蹈基礎(chǔ)和舞蹈的表現(xiàn)能力。通過多種教學(xué)實踐活動的鍛煉，可以為學(xué)生提供更加廣闊的個人舞臺和更加廣闊的視野，幫助學(xué)生從對舞蹈的感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識，最終提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進音樂教育專業(yè)中舞蹈課程教學(xué)改革實踐的展開。

（三）合理設(shè)置舞蹈課程

為提高舞蹈教學(xué)效果，還應(yīng)對舞蹈課程合理設(shè)置，其合理性體現(xiàn)在其邏輯性和系統(tǒng)性，從邏輯性方面來看，課程安排需由易到難，循序漸進，幫助學(xué)生更好地吸收知識;從系統(tǒng)性方面來看，加強學(xué)生對舞蹈體系的全面認(rèn)識。首先對課程目標(biāo)和性質(zhì)加以明確，從屬性上來說，舞蹈課是教育，與專業(yè)舞蹈院校課程目標(biāo)不同，大專院校音樂專業(yè)舞蹈課程應(yīng)側(cè)重于師范能力和舞蹈知識技能的整合發(fā)展，為學(xué)生全面發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)，然而舞蹈專業(yè)院校則重點培養(yǎng)技藝嫻熟的藝術(shù)人才。據(jù)此，舞蹈課程突破了傳統(tǒng)動作技能訓(xùn)練，逐漸向著心理、生理、師范方面轉(zhuǎn)變，有利于學(xué)生身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，進一步強化學(xué)生藝術(shù)教育的積極性與自覺性。另外，學(xué)校還應(yīng)根據(jù)市場發(fā)展現(xiàn)狀對相應(yīng)課程合理設(shè)置，從目前市場情況來看，各種藝術(shù)培訓(xùn)中心如同雨后春筍一般出現(xiàn)，為了適應(yīng)社會需要，還應(yīng)將各種要素引入到音樂教育中來，例如：街舞、爵士舞、流行音樂、國標(biāo)舞等等，同時根據(jù)學(xué)生的需求對校本教材合理規(guī)范，確保教育水平的全面提升。

三、結(jié)語

總而言之，現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，對于音樂教育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)的改革實踐要求更加地迫切，同時也給人才的培養(yǎng)提出了更高、很嚴(yán)格和更全面的要求，因此，音樂教育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)改革實踐的探索是非常有必要的。要從教學(xué)的實際當(dāng)中出發(fā)，結(jié)合具體的現(xiàn)狀，將改革的措施進行詳細(xì)的制定，將多媒體舞蹈課程教學(xué)融入其中，增強課程的趣味性、豐富教學(xué)實踐活動，提升學(xué)生綜合素質(zhì)、合理設(shè)置舞蹈課程以此來促進音樂教育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)實踐探索的順利進行。

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