丹妮

摘 要：社會的進步發(fā)展，推動著教育事業(yè)扶搖直上，為國家發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。然而，在改革開放不斷深入的當(dāng)前，人們思想觀念發(fā)生著巨大變化，特別是容易受到外界因素影響的學(xué)生，使得我國思政教育更加艱難。而對于專業(yè)型人才培養(yǎng)來說，大專院校是最直接的場所，需要高度重視其思政教育工作，并積極發(fā)展院校的思政教育。本文主要探討了大專院校思政教育的現(xiàn)狀和措施。

關(guān)鍵詞：大專院校 思政教育 現(xiàn)狀 措施

隨著高等教育的進一步發(fā)展，全球各國對大專教育都非常重視。近年來，我國大專教育更是取得了長足的發(fā)展，為社會培養(yǎng)出一批又一批的高技能、高素質(zhì)人才，進著國家社會與經(jīng)濟的迅猛發(fā)展。當(dāng)前，我國大專教育數(shù)量及規(guī)模不斷增長，特別是在校生數(shù)量猛漲，使得學(xué)生道德素質(zhì)與教育效果面臨著諸多挑戰(zhàn)，急需大專院校探討解決之法。

一、大專院校思政教育現(xiàn)狀

1.缺乏重視

大專院校主要是根據(jù)社會發(fā)展需求培養(yǎng)相適應(yīng)的高水平技能型人才，其側(cè)重專業(yè)知識與職業(yè)技能的傳授。目前，大專院校相對忽視思政教育工作。一方面，就經(jīng)費投入來說，多數(shù)院校投入的經(jīng)費僅僅是為了保證日常教學(xué)活動支出，無法更深入地改革創(chuàng)新。另一方面，就人員結(jié)構(gòu)而言，面臨退休的老教師居多，中堅力量缺乏穩(wěn)定性，新進教師培養(yǎng)滯后，嚴(yán)重制約著教育教學(xué)效果。

2.師資薄弱

大專院校的前身多為中專技校，建立時間并不長遠(yuǎn)，一般校內(nèi)思政教育工作者未接受專業(yè)培訓(xùn)，缺乏專業(yè)的技術(shù)人才。思政教育師資隊伍毫無創(chuàng)新，且教學(xué)方法滯后陳舊。此外，思政教育課程改革不注重時效性、針對性，實踐形式和內(nèi)容相對守舊，幾乎沒有可直接用作實踐指導(dǎo)的內(nèi)容，且課堂教學(xué)主要為理論知識灌輸，師生間無互動，故教學(xué)效率低下。

3.系統(tǒng)性較弱

思政教育屬于多方聯(lián)動的系統(tǒng)工程，它包含學(xué)校各個方面的工作。然而，大部分大專院校更強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和專業(yè)知識，并不重視思政教育工作。再加上思政教育理念、構(gòu)架體系與思路不統(tǒng)一，欠缺系統(tǒng)明確的組織領(lǐng)導(dǎo)，造成思政教育途徑、內(nèi)涵與方式的邏輯混亂，產(chǎn)生脫節(jié)、抵觸等問題，導(dǎo)致思政教育成效甚微，不利于其良性發(fā)展。

二、大專院校思政教育措施

1.改革思政教育方法

當(dāng)前，教學(xué)方法滯后是我國大專院校思政教育工作面臨的主要問題。鑒于此，有必要對思政教育方式方法進行創(chuàng)新。我國提出的人才戰(zhàn)略要求以人為本，為此，在創(chuàng)新大專院校思政教育方法期間，應(yīng)嚴(yán)格堅持該原則，有效結(jié)合實際與理論，針對思政教育中的問題，聯(lián)系學(xué)生道德、政治與文化的思想，使教育方法能夠與學(xué)生、社會乃至未來發(fā)展相適應(yīng)。并根據(jù)實際聯(lián)合新時代發(fā)展因素與思政教育方法，重視學(xué)生實際工作能力培養(yǎng)，摸索出適合大專院校思政教育的新方法。另外，大專院校在思政教育方面要更新教育理念，充分予以思政教育工作機制組織領(lǐng)導(dǎo)、物質(zhì)、隊伍、法規(guī)制度和經(jīng)費證，以解決大專院校思政教育中遇到的難題，并全面調(diào)動師生的思政教育積極性與學(xué)習(xí)實踐動機，為成功開展思政教育奠定基礎(chǔ)。

2.開發(fā)利用校內(nèi)實踐資源

大專院校學(xué)生思政教育工作要取得好成績，需對校內(nèi)實踐資源進行合理科學(xué)的開發(fā)利用，以發(fā)揮其對思政教育工作的重要作用。首先，針對重大事件或節(jié)慶日、紀(jì)念日，舉辦主題鮮明具有吸引力的教育活動，促使學(xué)生綜合素質(zhì)大幅提高。比如，組織學(xué)生參與“學(xué)習(xí)十八大報告”的講座活動，并于活動后要求每位學(xué)生寫心得體會，增強其思想政治覺悟，使之更關(guān)心國家大事。其次，加深對校內(nèi)實踐崗位的挖掘，通過崗位職責(zé)開展教育。比如，計算機專業(yè)可以讓學(xué)生擔(dān)任臨時的校計算機網(wǎng)絡(luò)中心維護員、技術(shù)員，對校內(nèi)全體師生的計算機網(wǎng)絡(luò)進行維護；園林專業(yè)可安排學(xué)生設(shè)計校內(nèi)景觀綠化。再次，采取大主題小活動的方法開展思政教育。由于大專院校的學(xué)生多數(shù)對宿舍環(huán)境并不愛護，缺乏良好的文明習(xí)慣，這就可定期或不定期地組織宿管員、輔導(dǎo)員和學(xué)生干部檢查評比宿舍衛(wèi)生，再適當(dāng)?shù)赜枰元剳痛胧?，進而改變部分學(xué)生的不良陋習(xí)，使其切實的端正心態(tài)，更主動地投入學(xué)習(xí)和生活。

3.強化學(xué)生心理教育

大專院校要落實學(xué)生思政教育工作，首要任務(wù)是關(guān)注學(xué)生的心理情況，采取各種有效手段強化其心理教育。首先，組織多樣化文體活動。注意活動期間要讓學(xué)生保持輕松愉悅的心情，這樣才能體會到活動的樂趣，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和閃光點，不斷增強自信，減少對步入社會的畏懼心理。其次，建構(gòu)多標(biāo)準(zhǔn)評價體系，幫學(xué)生獲得成就感。大專院校要根據(jù)自身特色制定學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)，既要注重學(xué)生考試成績，也要對學(xué)生綜合素質(zhì)與操作技能進行多標(biāo)準(zhǔn)綜合性的評價考量，以便學(xué)生意識到學(xué)習(xí)成績是由許多內(nèi)容共同構(gòu)成的，而非只是單純的考試成績，還包括一定的實際操作能力與綜合素質(zhì)。最后，加強耐挫折教育。通過創(chuàng)設(shè)教育情境、布置目標(biāo)任務(wù)等方法，促使學(xué)生意識到日常學(xué)習(xí)或工作中，無可避免會遭受挫折，當(dāng)挫折來臨時只有端正心態(tài)積極應(yīng)對，自然能夠獲得自我提升。

4.加強師資隊伍建設(shè)

對于大專院校師資建設(shè)應(yīng)做到這幾方面。一方面，對教師素質(zhì)提出嚴(yán)格要求。思政教育工作能否做好，教師自身素質(zhì)是基礎(chǔ)性條件。教師的知識技能和日常行為等方面均影響著學(xué)生，這就需要教師恪盡職守，利用自身行為去教育感化學(xué)生。另一方面，加強師資建設(shè)。由于大專院校多數(shù)思政教師并未接受專業(yè)培訓(xùn)，欠缺相應(yīng)的專業(yè)技能和教育理論素養(yǎng)，這就需要強化師資建設(shè)，以增強教師整體素質(zhì)，從根源上提高思政教育效率。除此之外，還要加大政府資金投入與扶持力度。思政教育工作能否順利開展，與政府方面的扶持息息相關(guān)，也只有充分發(fā)揮政策資金的效用，借助其優(yōu)勢才能不斷提升思政教育工作的高度。

三、結(jié)語

大專院校的思政教育工作具有長期性、系統(tǒng)性、復(fù)雜性的特征，對思政教育工作者的要求非常高，必須緊跟時代發(fā)展進程，不斷完善改進教育教學(xué)方法、理念和內(nèi)容，才能真正做好學(xué)生思政教育工作，為社會培養(yǎng)出職業(yè)道德素質(zhì)、政治思想、文化思想等各方面過硬的專業(yè)性技術(shù)人才。

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