李廷亮

摘要：將游戲教學(xué)法融入到小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，不僅能夠滿足學(xué)生的心理特點(diǎn)，還可以更好的豐富教學(xué)的內(nèi)容和形式，教師應(yīng)用游戲化的教學(xué)策略可以更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其不斷的提升自己的學(xué)習(xí)能力。在當(dāng)前的形式下，信息技術(shù)不斷的發(fā)展，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)采用游戲化的教學(xué)方式，使學(xué)生掌握更多的信息知識(shí)來(lái)提升自己的競(jìng)爭(zhēng)能力。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中采用游戲化的教學(xué)策略也是新時(shí)代下的要求和目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);游戲化教學(xué);實(shí)施措施

引言

隨著時(shí)代和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)普遍的應(yīng)用到千家萬(wàn)戶的生活中，同時(shí)信息技術(shù)課程成為小學(xué)生需要掌握的課程，小學(xué)信息技術(shù)課程內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單、直觀且操作容易，與小學(xué)生的特點(diǎn)非常符合，能夠更好的鍛煉小學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維能力。信息技術(shù)教師需要采用游戲化的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、設(shè)計(jì)合理的游戲方式

從信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用特點(diǎn)分析，其中包含的圖片和文字非常多，并且有些文字和圖像具有一定的抽象性。倘若學(xué)生在課堂教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力將很難實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)目標(biāo)，并且還會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果的低效。所以在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師要結(jié)合課程教學(xué)的需求融入學(xué)生喜歡的游戲內(nèi)容，帶給學(xué)生更為豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而落實(shí)趣味性的教學(xué)目標(biāo)。比如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》的相關(guān)知識(shí)中，這節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的輸入和輸出設(shè)備。對(duì)于這節(jié)課來(lái)說(shuō)，單純的依靠教師的講解無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，并且無(wú)法讓學(xué)生全面的學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識(shí)。對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的效果造成一定的影響。所以信息技術(shù)教師可以運(yùn)用游戲的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生有序的學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。教師在教學(xué)前整理好課堂所需要用到的筆記，在筆記中寫上計(jì)算機(jī)的各種硬件設(shè)備名稱，比如鍵盤、鼠標(biāo)、硬盤、顯示器等等，之后教師將這些名稱的順序打亂，讓學(xué)生結(jié)合自己手中的密碼區(qū)來(lái)區(qū)分輸入和輸出設(shè)備，哪名同學(xué)能夠在最短的時(shí)間內(nèi)正確的區(qū)分這些硬件設(shè)備，即可獲得比賽的勝利。通過(guò)設(shè)計(jì)這樣的游戲活動(dòng)，不僅可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使學(xué)生更為深刻的記憶和掌握這些知識(shí)，讓班級(jí)的每一名學(xué)生都會(huì)有所收獲。

二、應(yīng)用小組合作游戲

學(xué)生和學(xué)生之間有一定的差異性，所以他們對(duì)信息技術(shù)知識(shí)掌握的能力和水平也是不同的。在此基礎(chǔ)上教師可以應(yīng)用小組合作游戲方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠相互幫助、共同合作來(lái)完成需要掌握的內(nèi)容，使班級(jí)的所有學(xué)生都有所提升。比如在學(xué)習(xí)《設(shè)置版面》這一課中，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平將學(xué)生分成小組，并給每個(gè)小組布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，比一比哪個(gè)小組能夠設(shè)置出最好的布局方式，搭配出最好的色彩。[1]通過(guò)運(yùn)用小組競(jìng)賽的方式讓學(xué)生自主的思考、探究問(wèn)題。學(xué)生們還可以通過(guò)小組合作的方式來(lái)掌握Excel美化的基本操作方式。如此的教學(xué)方式不但能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還可以更好的促進(jìn)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。要想使學(xué)生更為深刻的掌握所學(xué)的內(nèi)容，在學(xué)生課堂學(xué)習(xí)完成后，教師要給他們布置趣味性的作業(yè)，從而轉(zhuǎn)變了抽象和理論教學(xué)的模式，在趣味性的指導(dǎo)下讓學(xué)生對(duì)家庭作業(yè)產(chǎn)生興趣。教師可以讓學(xué)生參與到作業(yè)的設(shè)計(jì)中，能夠更好的提高學(xué)生的主動(dòng)性，還可以有效的提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。又如在學(xué)習(xí)《編寫演示文稿》這節(jié)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要求學(xué)生在課下收集相關(guān)的資料，并為需要制作的幻燈片想一個(gè)主題，從而是使學(xué)生更好的掌握課堂所學(xué)的知識(shí)，有效的提升學(xué)生使用信息技術(shù)的能力。

三、趣味教學(xué)掌握新知

如何讓學(xué)生在短短的幾十分鐘課堂時(shí)間內(nèi)掌握更多的信息技術(shù)知識(shí)，需要教師對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行充分的思考。以往的教學(xué)中教師以灌輸式的方式進(jìn)行教學(xué)，無(wú)法落實(shí)以往教學(xué)目標(biāo)。在新時(shí)代的教育環(huán)境下，教師要遵循以學(xué)生文本的教學(xué)觀念，采用多種多樣的方式轉(zhuǎn)化抽象的理論知識(shí)，將知識(shí)直觀的展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生通過(guò)趣味教學(xué)的方式調(diào)動(dòng)探究的積極性?；诖耍畔⒔處熓紫纫o學(xué)生細(xì)致的分析課堂內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)細(xì)致的講解分析來(lái)加強(qiáng)各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系[2]，并且讓學(xué)生了解基本的操作順序。根據(jù)這些內(nèi)容設(shè)計(jì)趣味性的游戲教學(xué)方式，讓學(xué)生在參與游戲活動(dòng)的過(guò)程中理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)“word文檔中的文字環(huán)繞”這節(jié)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，首先可以通過(guò)實(shí)例演示讓學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容有初步的了解，其次讓學(xué)生參與“大家來(lái)找茬”的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的操作中細(xì)致的分析所學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中會(huì)利用自己所掌握的經(jīng)驗(yàn)去尋找錯(cuò)誤的地方，使學(xué)生在尋找錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤的過(guò)程中掌握操作的方法。信息技術(shù)教學(xué)游戲化可以更好的提高學(xué)生參與的積極性，并且讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中收獲更多的知識(shí)，從而有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，小學(xué)信息技術(shù)教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)游戲的方式和內(nèi)容，讓學(xué)生在具體游戲活動(dòng)中提高信息技術(shù)的操作技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉玉濤.小學(xué)信息技術(shù)課堂游戲化教學(xué)策略的運(yùn)用分析[J].中國(guó)教育信息化，2021（04）：42-44+48.

[2]顧毅忠.小學(xué)信息技術(shù)課堂游戲化教學(xué)策略探究[J].新課程（中），2019（08）：116.