宋丹丹

摘要：板書是教師上課時在黑板上書寫的文字、符號以傳遞教學信息、教書育人的一種言語活動方式;也是教師在教學過程中為幫助學生理解掌握知識而利用黑板以凝練、簡潔的文字、符號、圖表等呈現(xiàn)的教學信息的總稱。板書作為高中生物課堂教學的重要組成部分，它既可以吸引學生的注意力，也可以強化學生的記憶和思維，同時具有很強的示范作用。教師應根據(jù)教材和學生的特點，精心設計和應用板書。

關鍵詞：高中生物;教學;板書設計

我參加了“吉林省教育學會校本小專題《高中生物教學中板書設計的研究》課題”，已進入實施階段，為確保課題研究的順利進行，以及保證課題的研究質(zhì)量和研究效率，我們小組按照計劃穩(wěn)穩(wěn)地落實著。通過研究課題，在我的教學中，得出了很多結(jié)論，也有很多的收獲。通過研究各章節(jié)的新授課課型的板書設計，初步形成新授課課型的板書設計模板;通過板書設計研究，發(fā)揮板書“畫龍點睛”之作用，進而提高學生的學習效率，提高了學生學習生物學興趣，也使學生課堂的參與度提高了。我作為教師，我個人無論從教法上，還是理念上，都有了更新，也讓我認識到了課題研究的嚴謹性和國家科研人員的不易與偉大，促進我以后多關注科學與理論，多關注科研信息。具體的結(jié)論和收獲如下。

隨著現(xiàn)代信息技術手段的應用，讓課堂更形象、生動。但也存在不足，如PPT課件往往停留時間短，鮮艷的圖片和色彩等運用不當，會分散學生注意力。板書作為傳統(tǒng)的教學手段，是課堂一個很重要的部分。很多時候，教師在授課時完全忽略了板書這種教學手段，沒有板書，整個課堂就在幻燈片的翻閱中完成，這樣的課堂應該引起我們的重視和反思。

一、板書的必要性和重要性

1.幫助學生把握教學重難點，解決預設與生成的矛盾

縱觀現(xiàn)在的課堂，多媒體課件的使用是一種常見的教學手段。多媒體課件是教師在課前預設課堂而生成的，但我們的教學對象是全體學生，教學對象決定了我們的教學過程沒有辦法完全預設。作為教師，在上課前我們都會精心準備，研讀課標，尋找突破教學重難點的方法，撰寫教案。但教案是絕大多數(shù)學生無法看到的。有經(jīng)驗的教師在教學中一定注重教學板書的設計，突出教學的重難點，這樣學生在上課時，通過板書就可以很精確地定位每一節(jié)課的重難點了。此時，板書可以是教師的微型教案。它可以清楚地展示教師所講內(nèi)容的精華，有效勾勒出本堂課的知識內(nèi)容和結(jié)構(gòu)體系。當然，板書同樣需要教師在課前精心準備的。板書是在教學的過程中隨著課堂的深入不斷呈現(xiàn)的，具有很大的靈活性。教師如果發(fā)現(xiàn)板書有不恰當?shù)牡胤?，可以恰當修改，最終為教學目標服務。

2.搭建平臺，給予學生美的熏陶

教學內(nèi)容的提煉需要板書。它對教學起提綱挈領的作用，它能夠使學生對知識結(jié)構(gòu)和知識規(guī)律的探究印象深刻，更容易把握教材內(nèi)容部分與整體、部分與部分之間的關系。如果學生能夠理解板書，就能夠把握教材知識的整體框架，對學生以后的學習非常有利。而且，一節(jié)好的板書，不但內(nèi)容美、造型美、文字美，也可以通過學生主動參與板書的構(gòu)建，鍛煉學生的思維和動手能力，“身教”應該大于“言傳”。

3.板書能促進教師教學技能的提高

在教學過程中，教師一邊講課，一邊板書，這是一件需要長期訓練才能做好的事情。尤其是教師漂亮的粉筆字能給學生留下深刻印象，增加學生對教師的崇拜，提高課堂效率。通過精心設計板書，教師對教學內(nèi)容和教學重點把握更加清楚，講課更加有條理。

二、高中生物教學板書設計要求

我們作為教師應該根據(jù)班級學生的實際情況，根據(jù)教材及具體課型，靈活多樣地設計課堂板書。要想設計出精湛的板書，需要從以下幾個方面嚴格要求自己。

1.關注教學重點

教師依據(jù)課程標準和考試說明為課堂和學生設計的每一節(jié)內(nèi)容都有對應的教學重點。在課堂開始時，有的教師用幻燈片的形式投影聚焦本節(jié)課的教學重點和難點，這樣的方式對于學生而言，很難留下深刻的印象。在教學中，如何能更突出重點知識呢？我們可以利用板書，更加突出教學的重點。因為板書在課堂中存留的時間長，學生參與了板書的構(gòu)建（箭頭是由學生構(gòu)建的），并記錄在冊，所以學生印象比較深刻，在做題時就很少犯錯了。

2.關注教學情境

在教學中，我們教師應該更加關注教學情境。很多教師在教學中都會采用情境教學的方式。那么，既然創(chuàng)設了情境，將知識融于情境，就應該讓學生印象更深刻一些，當想起這些情境的時候，就關聯(lián)出相關的知識。所以，筆者在人教版選擇性必修2《免疫系統(tǒng)的組成和功能》的教學設計時，將當今引起全社會關注的事實“新型冠狀病毒”作為貫穿于整個課堂的教學情境，將免疫系統(tǒng)的組成和功能兩大重點內(nèi)容融于其中，并在板書中體現(xiàn)，加深學生的印象，起到了很好的教學效果。

3.關注書寫的美觀性和規(guī)范性

書寫規(guī)范、整潔美觀的板書可以給學生帶來愉悅的心理體驗。學生看到教師書寫潦草、涂改的板書時，會變得不耐煩。學生只有心情舒暢了，才會愿意跟著老師思路走，認真記筆記，教學效果自然就好了。

4.關注書寫的態(tài)度

現(xiàn)在有多媒體了，很多教師認為，只要把要板書的內(nèi)容用多媒體展示出來就可以了。這樣既省事，還節(jié)約時間。我認為，這種想法是不可取的。教師要提前想好如何利用好黑板，板書結(jié)構(gòu)是“左中右”還是“對半”結(jié)構(gòu)。更要提前想好板書的內(nèi)容，避免寫錯別字。書寫要淡定、從容，讓學生意識到黑板上的內(nèi)容是教師設定好的重點內(nèi)容，從而教師嚴禁的板書書寫態(tài)度讓學生更加注意聽講。

總的來說，板書是教學中所應用的一種主要的教學媒體，板書藝術則是教學藝術的有機組成部分。板書設計是教師教學中不可忽視的，也是必不可少的教學手段。在教育教學過程中，我們要一直不斷去研究和探討，從而更好的提高高中生物教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]張笑男《新課程·中旬》2013年第05期

[2]周中華《中學教學參考·語英版》2016年第11期