陳建云

摘要：在軍事理論課程教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，需要進(jìn)行德育方面的培養(yǎng)，以此提升教育對(duì)象的綜合素質(zhì)。在課程的搭建中，涉及到愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、法治教育以及人格教育等諸多方面的內(nèi)容。在本文的分析中，主要闡述了當(dāng)今軍事理論課程的教學(xué)開(kāi)展的方法，探討了在課程實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行德育培養(yǎng)的路徑，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其素質(zhì)符合當(dāng)今軍事化的培養(yǎng)需求。

關(guān)鍵詞：軍事理論;德育教育;愛(ài)國(guó)主義;安全意識(shí)

引言：

在高校當(dāng)中開(kāi)展軍事理論課程的設(shè)計(jì)，主要是為了能夠全面提升大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，同時(shí)全面強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)思維，這樣就可以在學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)環(huán)節(jié)，全面樹(shù)立起集體主義思維觀(guān)念，并進(jìn)一步在學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及世界觀(guān)的塑造上，得到應(yīng)有的幫助和引導(dǎo)，也相應(yīng)的幫助國(guó)家培育出更多素質(zhì)過(guò)硬的人才，符合社會(huì)上的人才需求。

1 軍事理論課在教學(xué)當(dāng)中德育培養(yǎng)的價(jià)值

在現(xiàn)階段高校的教學(xué)開(kāi)展中，開(kāi)展軍事理論課的教學(xué)內(nèi)容，是基于我國(guó)《兵役法》《國(guó)防教育法》等諸多方面的神圣職責(zé)，因此具備著一定的強(qiáng)制性教育的屬性。其中特別是在現(xiàn)階段較為復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境當(dāng)中，一些西方國(guó)家始終基于“新冷戰(zhàn)”的思維為基礎(chǔ)，對(duì)我國(guó)發(fā)動(dòng)各種有別于傳統(tǒng)意義的“攻擊”，特別是在一些周邊國(guó)家，與我國(guó)的陸地邊界與海洋權(quán)益上，存在著一定的權(quán)益糾紛與爭(zhēng)議，因此我國(guó)在現(xiàn)階段的發(fā)展中，始終面臨著一些不安全因素的威脅與影響。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，就需要積極的培養(yǎng)學(xué)生國(guó)防觀(guān)念，以及培養(yǎng)國(guó)家安全意識(shí)。在制定出的一些教育改革與發(fā)展的文件當(dāng)中，明確指出需要全面推動(dòng)素質(zhì)教育工作，同時(shí)積極培養(yǎng)二十一世紀(jì)下的現(xiàn)代化社會(huì)主義新人才，這樣才可以全面的符合我國(guó)未來(lái)的發(fā)展需求[1]。在進(jìn)行實(shí)際的人才教育培育中，要積極的規(guī)范國(guó)防教育，同時(shí)全面提升學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)，并加強(qiáng)軍訓(xùn)工作，這樣才能夠充分的保障在未來(lái)工作開(kāi)展中，全面提升國(guó)家安全意識(shí)，并貫徹落實(shí)我黨的教育方針，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的全面改革與深化。在這樣的教學(xué)理念要求下，可以培養(yǎng)出具備著崇高理想、信念、道德、文化以及紀(jì)律的新時(shí)代大學(xué)生。另一方面，還需要重視起一些高校所開(kāi)展的軍事理論課程時(shí)，面對(duì)的教育對(duì)象所具備的教育特殊性，學(xué)生都是出生在和平年代，因此始終過(guò)著優(yōu)越的生活，對(duì)于開(kāi)放以及新潮的生活方式有著較高的向往，并在成長(zhǎng)的過(guò)程中，在價(jià)值觀(guān)、行為模式與前人存在著較大的差異。這些受教育群體往往對(duì)于國(guó)防教育的認(rèn)知程度不高，因此接受教育的積極性不足[2]。為了能夠順利的開(kāi)展軍事理論化的教育，就要積極的提升這方面的教育宣傳。

最后，軍事理論課程的教學(xué)開(kāi)展中，積極的強(qiáng)調(diào)德育培養(yǎng)，就需要李永剛國(guó)防理論、國(guó)防法規(guī)、軍事思想以及國(guó)際戰(zhàn)略環(huán)境為基礎(chǔ)，積極的在進(jìn)行教學(xué)開(kāi)展中，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生對(duì)于思想政治素質(zhì)，以及愛(ài)國(guó)主義情操方面的理解與看法。例如，在進(jìn)行教育的過(guò)程中，有效的對(duì)毛澤東是軍事思想、鄧小平新時(shí)期國(guó)防建設(shè)思想進(jìn)行集中的學(xué)習(xí)，以此可以對(duì)于偉人的軍事化理念有著更高的理解與認(rèn)知，從全面、樂(lè)觀(guān)以及系統(tǒng)的角度，培養(yǎng)出學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義思想等精神、在軍事理論課程當(dāng)中，與德育教育進(jìn)行良好的融合，也相應(yīng)的符合大學(xué)生構(gòu)建出一個(gè)正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及世界觀(guān)，是推動(dòng)我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生擴(kuò)展思維邊界、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)以及活躍思維的重要途徑，可以很好的讓學(xué)生在未來(lái)的成長(zhǎng)階段，順利的解決各種遇到的問(wèn)題和困難，繼承與發(fā)揚(yáng)我國(guó)先進(jìn)的文化[3]。

2 軍事理論課程在德育培養(yǎng)當(dāng)中的課程內(nèi)容

進(jìn)行軍事理論課程的教學(xué)開(kāi)展中，德育培養(yǎng)的教學(xué)方式基本上涉及到愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、法治教育以及人格教育的等諸多的教學(xué)內(nèi)容，為了保障順利的開(kāi)展教學(xué)，就需要科學(xué)合理的設(shè)計(jì)課程。

2.1 愛(ài)國(guó)主義教育

愛(ài)國(guó)主義是我國(guó)公民始終需要具備的基本和重要的道德規(guī)范，也是我國(guó)在開(kāi)展國(guó)防教育當(dāng)中，十分重要的組成部分，也是進(jìn)行軍事理論教學(xué)的關(guān)鍵要素。美國(guó)在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中，最早提出了需要在高校的教學(xué)體系當(dāng)中，加入國(guó)防教育。美國(guó)政府認(rèn)為僅僅依靠著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、技術(shù)的進(jìn)步顯然無(wú)法充分的維護(hù)國(guó)家利益，而是需要在進(jìn)行教學(xué)的發(fā)展中，進(jìn)一步的強(qiáng)化大學(xué)生的國(guó)民精神，一次全面的激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義的熱情，并進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，可以很好的樹(shù)立其一個(gè)獻(xiàn)身國(guó)防、服務(wù)國(guó)家的相關(guān)觀(guān)念[4]。這樣就可以充分的保障未來(lái)發(fā)展中，避免受到優(yōu)越的物質(zhì)生活影響，形成一些不良的社會(huì)風(fēng)氣，這樣對(duì)于我國(guó)的未來(lái)發(fā)展帶來(lái)負(fù)面的影響。我國(guó)在高校當(dāng)中開(kāi)設(shè)軍事理論課程，主要是解決社會(huì)當(dāng)中國(guó)家安危與人民群眾根本利益之間的關(guān)系。例如，在教學(xué)的開(kāi)展中，可以讓學(xué)生在全面了解中國(guó)國(guó)防史的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步的讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)到落后就要挨打的理念，因此只有保障國(guó)家的強(qiáng)大，人民群眾才可以全面提升自身的生活水平。但是，國(guó)家的強(qiáng)大與富強(qiáng)，離不開(kāi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)的支持，也相應(yīng)需要保障社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展，始終保持一個(gè)較為團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的國(guó)家環(huán)境。在進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的方式下，能夠?qū)Ξ?dāng)代大學(xué)生全面的喚醒愛(ài)國(guó)主義精神，讓學(xué)生更加深刻的認(rèn)識(shí)到未來(lái)發(fā)展的重要價(jià)值。

2.2 集體主義教育

這是在進(jìn)行軍事理論課程的開(kāi)展中，十分重要的教學(xué)內(nèi)容，能夠培養(yǎng)出聽(tīng)黨指揮、服務(wù)人民以及英勇善戰(zhàn)的軍事后備人才。在集體主義當(dāng)中，需要個(gè)人服從機(jī)體，同時(shí)集體的利益遠(yuǎn)大于個(gè)人的利益。在維護(hù)機(jī)體的利益前提下，還要進(jìn)一步的將個(gè)人利益與集體利益進(jìn)行全面的結(jié)合，在二者發(fā)生矛盾時(shí)，要適當(dāng)?shù)臓奚鼈€(gè)人利益。因此，集體主義教育的教學(xué)開(kāi)展中，也逐漸成為了培養(yǎng)年輕一代全局觀(guān)念，以及能夠很好的在教學(xué)開(kāi)展中，最大化的保障培養(yǎng)出高素質(zhì)人才的主要課程。

2.3 法制教育

在軍事理論課程當(dāng)中，國(guó)防法律法規(guī)的學(xué)習(xí)過(guò)程十分重要，可以很好的幫助大學(xué)生對(duì)現(xiàn)階段的國(guó)家法律法規(guī)有著全面的了解，特別是在國(guó)防權(quán)利以及義務(wù)方面，進(jìn)一步提升國(guó)防法律方面的基本意識(shí)。其中這樣的教育方式，也是一種十分基礎(chǔ)的德育教育方式，其中特別是在公民的國(guó)防義務(wù)培養(yǎng)中，與大學(xué)生的自身利益息息相關(guān)，因此就要在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)開(kāi)展中，全面提升大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2.4 人格教育

人格的形成一直都是教育工作開(kāi)展的主要內(nèi)容，要接受到一個(gè)良好的教育引導(dǎo)，形成一個(gè)順應(yīng)當(dāng)下社會(huì)環(huán)境的大學(xué)生人格、其中軍事理論課程的開(kāi)展，十分強(qiáng)調(diào)教學(xué)開(kāi)展中的大學(xué)生健康心理的引導(dǎo)，因此一定程度上可以提升自我調(diào)控的心理能力，并具備著良好的團(tuán)隊(duì)精神，使其具備著良好的人際交往的能力。在面對(duì)變化速度比較快的當(dāng)下，要積極的提升教學(xué)的引導(dǎo)能力，避免學(xué)生形成一些不良的生活習(xí)慣，以此全面激發(fā)學(xué)生的探究精神以及能力。

3 軍事理論課的德育教育方法創(chuàng)新途徑

我國(guó)在現(xiàn)階段的國(guó)防教育開(kāi)展中，面臨著全面現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢(shì)，因此使得進(jìn)一步的推動(dòng)了大學(xué)教育的變化，需要進(jìn)一步的提升軍事理論課程當(dāng)中，進(jìn)行德育教育方面的效率性。在進(jìn)行教學(xué)開(kāi)展中，就要積極的創(chuàng)新教學(xué)途徑，以此起到良好的教育效果。

3.1 積極利用社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式教育

為了能夠在教學(xué)開(kāi)展中，全面培養(yǎng)出較高政治素質(zhì)以及得到修養(yǎng)方面的復(fù)合型軍事后備人才，就要全面的擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知以及眼界，并積極的利用社會(huì)資源對(duì)于大學(xué)生的開(kāi)放式教育程度。通過(guò)大學(xué)生可以在全面深入社會(huì)的教學(xué)方式，全面提升使命感與責(zé)任感，這樣才能夠逐漸形成一個(gè)正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)以及價(jià)值觀(guān)。這樣的教學(xué)方式，才可以很好的實(shí)現(xiàn)綜合性的教育，完善學(xué)生的個(gè)人人格以及素質(zhì)。在采用開(kāi)放式教學(xué)開(kāi)展中，要從具體的層面著手，首先需要積極的聘請(qǐng)一些社會(huì)上的專(zhuān)家或者學(xué)者，來(lái)到院校當(dāng)中開(kāi)展軍事理論方面的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清國(guó)際形勢(shì)，以此可以很好的在未來(lái)成長(zhǎng)中，形成一個(gè)清醒的認(rèn)知。其次，則是需要積極的讓一些軍隊(duì)的教官來(lái)到院校當(dāng)中，進(jìn)行相應(yīng)的軍事理論的教育，以此擴(kuò)展學(xué)生的德育視野。最后，則是積極的組織學(xué)生來(lái)到軍隊(duì)當(dāng)中進(jìn)行參觀(guān)與學(xué)習(xí)，這樣就可以很好的讓學(xué)生感受到具體的軍事化生活，也對(duì)軍隊(duì)生活有著一個(gè)較為直觀(guān)的認(rèn)知。

3.2 現(xiàn)代化信息技術(shù)下的多媒體教育

為了能夠在進(jìn)行教學(xué)工作的開(kāi)展中，全面提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此就可以在實(shí)際的教學(xué)開(kāi)展中，積極的順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，同時(shí)積極的將現(xiàn)代化的技術(shù)得到良好的運(yùn)用，其中軍事理論的教學(xué)開(kāi)展中，可以很好的發(fā)揮出現(xiàn)代技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，積極的發(fā)揮出多媒體教育的新穎性、多樣性以及趣味性。在進(jìn)行德育教學(xué)的開(kāi)展中，需要始終保持直觀(guān)化、形象化的特征，同時(shí)積極的擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息量，這樣才可以很好的實(shí)現(xiàn)與培育的過(guò)程中，能夠全面的對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的落實(shí)。例如，在進(jìn)行高科技新型武器裝備以及典型戰(zhàn)例的講解過(guò)程中，還要全面激發(fā)學(xué)生對(duì)于軍事理論方面的學(xué)習(xí)以及理解。在這樣的教學(xué)方式下，就可以進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生利用刻苦的教學(xué)方式，全面報(bào)效國(guó)家。在進(jìn)行教學(xué)中，需要積極的利用多樣化的教學(xué)方式，發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)以及作用。其中在進(jìn)行軍事思想的教學(xué)中，要積極的發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，教師需要首先從網(wǎng)絡(luò)上找到一些有關(guān)軍事理論方面的課程資料和擴(kuò)展資料，這樣既可以在進(jìn)行教學(xué)開(kāi)展中，可以制定出一個(gè)軍事化的戰(zhàn)略判斷，也相應(yīng)的提升教學(xué)方面的效率性。

3.3 充分利用研討會(huì)，開(kāi)展互動(dòng)式案例教學(xué)

在采用案例教學(xué)的方式下，這是一種可以全面提升學(xué)生對(duì)于問(wèn)題分析，以及對(duì)于問(wèn)題解決的一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式。在現(xiàn)階段軍事理論課程的開(kāi)展中，可以很好的運(yùn)用切合事例的方式，輔助理論方面的講解。特別是在歷史的發(fā)展進(jìn)程中，要積極的為當(dāng)代大學(xué)生講述我國(guó)在軍事教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)行國(guó)防建設(shè)的戰(zhàn)略性意義。在歷史的教學(xué)方式下，實(shí)現(xiàn)綜合性的德育教育以及實(shí)踐。但是需要注意的是，進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)開(kāi)展中，為了能夠全面提升教學(xué)的效果，還需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，避免在教學(xué)開(kāi)展中，出現(xiàn)單一基于理論為基礎(chǔ)下的應(yīng)試教育，而是積極的利用多樣化的教學(xué)方式，全面提升教學(xué)的綜合性效果。在進(jìn)行教學(xué)開(kāi)展中，如果僅僅基于傳統(tǒng)的講授方式為基礎(chǔ)，就會(huì)導(dǎo)致教師與學(xué)生之間的交流能力不足，加上案例教學(xué)開(kāi)展中的教學(xué)引導(dǎo)力的不足，就會(huì)導(dǎo)致案例教學(xué)開(kāi)展中的效果不佳。因此，為了能夠進(jìn)一步的提升教學(xué)開(kāi)展中的價(jià)值性與針對(duì)性，就可以設(shè)置出專(zhuān)題言談會(huì)，將其當(dāng)做主要的教學(xué)方式，同時(shí)基于小組討論、辯論以及研討交流的方式，讓學(xué)生可以在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)的學(xué)習(xí)與交流。在進(jìn)行這樣的教學(xué)方式下，可以全面的提升課堂學(xué)習(xí)的趣味性以及價(jià)值性。其次，還需要在教學(xué)開(kāi)展中，積極的活躍課堂的氣氛，同時(shí)全面提升課堂的教學(xué)總體質(zhì)量，這樣能夠深化教學(xué)的方式，也是幫助學(xué)生對(duì)于案例有著更加全面和深入的理解。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，是在軍事理論教學(xué)課程當(dāng)中，全面提升的德育教育的重要基礎(chǔ)所在，提升學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)。

3.4 構(gòu)建文化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)情感教育

在現(xiàn)階段高校的校園文化的教學(xué)開(kāi)展中，需要對(duì)大學(xué)生的軍事理論以及課程進(jìn)行集中的教育以及教學(xué)，主要是讓社會(huì)價(jià)值觀(guān)念以及德育觀(guān)念可以全面的融入到文化結(jié)構(gòu)當(dāng)中，同時(shí)也相應(yīng)的幫助大學(xué)生在傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)精神以及教學(xué)開(kāi)展中，實(shí)現(xiàn)全面的灌輸、啟迪以及熏陶，這樣對(duì)于學(xué)生的教學(xué)開(kāi)展，可以很好的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，也相應(yīng)的對(duì)于學(xué)生的個(gè)人思維、行為、道德品質(zhì)起到良好的塑造作用。而建立出一個(gè)校園國(guó)防知識(shí)教育網(wǎng)、標(biāo)語(yǔ)以及圖片展板，可以很好的在教學(xué)開(kāi)展中，全面提升校園文化建設(shè)的形式，這樣大力的推動(dòng)國(guó)防教育的知識(shí)內(nèi)容，才可以潛移默化的提升教學(xué)的整體水平。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，幫助學(xué)生深入的了解到現(xiàn)階段社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀，也相應(yīng)的在對(duì)一些國(guó)際形勢(shì)的發(fā)展，有著獨(dú)立的思考能力，形成清晰的認(rèn)知與判斷，不會(huì)輕易被外界因素影響。

總結(jié)：

綜上所述，在現(xiàn)階段教學(xué)開(kāi)展中，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生所開(kāi)展的軍事理論課程的培訓(xùn)中，積極的從德育培養(yǎng)教育著手，可以很好的幫助當(dāng)代大學(xué)生，逐漸形成一個(gè)完善的三觀(guān)，同時(shí)也相應(yīng)的提升學(xué)習(xí)的個(gè)人能力，最大化的保障學(xué)習(xí)與生活中，具備著較高的素質(zhì)。

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