摘 要：在開展小學(xué)體育籃球教育的過程中，教師要注重教學(xué)方法的調(diào)整，促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展，游戲教學(xué)法可以豐富學(xué)生的體育學(xué)習(xí)體驗，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，本文將主要探討小學(xué)體育籃球教學(xué)中游戲法的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;籃球教學(xué);游戲法

前言

小學(xué)階段開展籃球教學(xué)可以提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力，增強身體素質(zhì)，游戲教學(xué)法作為一種更加有效的教學(xué)策略，需要在深度應(yīng)用于小學(xué)體育籃球教育的過程中發(fā)揮正向價值，教師要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況應(yīng)用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在體育課堂中得到更多能力的塑造。

一、游戲法在小學(xué)體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用價值

（一）有益于提高籃球教學(xué)整體效率

在開展教學(xué)時，教師需要了解到小學(xué)體育籃球教學(xué)是一個持續(xù)性的動態(tài)過程，不能用刻板的眼光看待，需要隨時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋調(diào)整教學(xué)的方法和側(cè)重點，增強教學(xué)的連續(xù)性。游戲教學(xué)法在小學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用可以增強教學(xué)和游戲之間的聯(lián)系，提高教學(xué)的互動性，也會讓小學(xué)體育籃球教學(xué)中其他教學(xué)策略更加順利地應(yīng)用出來[1]。游戲教學(xué)法利于教師更好地完成整體教學(xué)目標(biāo)，增加教學(xué)的層次感，提高籃球教學(xué)效率。

（二）有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

體育學(xué)習(xí)同樣需要興趣的引導(dǎo)，長期以來，小學(xué)體育籃球教學(xué)之所以效率不高，和學(xué)生對于籃球?qū)W習(xí)的興趣較低有直接關(guān)系。游戲教學(xué)法還可以讓籃球?qū)W習(xí)變得更加有趣，寓教于樂的教學(xué)也是人性化教學(xué)理念的體現(xiàn)。從相關(guān)教學(xué)實例中可以了解到，游戲教學(xué)法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣還有欲望，讓學(xué)生在正向情緒的引導(dǎo)下完成后續(xù)體育學(xué)習(xí)。

二、體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用原則

（一）與學(xué)生生理和心理特點相符

處于小學(xué)階段的個體有著非常旺盛的好奇心，容易被其他事物吸引注意力，學(xué)習(xí)意識仍然當(dāng)處于培養(yǎng)和引導(dǎo)階段，更喜歡自由自在，如果教師在教學(xué)的過程中過于強調(diào)理論知識，僅僅圍繞體育教材中的重點進行教學(xué)的話，則很難達到理想效果，體育教師要充分結(jié)合學(xué)生的身心特點融入游戲教學(xué)，在開展理論教育的同時，為學(xué)生提供更多實踐的機會[2]。例如，在籃球練習(xí)時可以融入一些體育比賽，對投籃最準(zhǔn)的學(xué)生給予一定的獎勵，這種體育競賽的方法可以激發(fā)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠在籃球訓(xùn)練的過程中體會到更多積極的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)潛力。

（二）與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系

游戲教學(xué)法可以和實際課堂教學(xué)活動進行整合，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，然而組織游戲時也要遵循一定的教學(xué)原則，需要根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容科學(xué)有序的展開，這也是應(yīng)用游戲教學(xué)的基本原則。例如，在籃球教學(xué)中可以讓學(xué)生人生進行運球練習(xí)，組織比賽，通過運球接力的方法達到體育活動的目的。

（三）與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相結(jié)合

小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)時，可能會存在主動性較差的情況，所以教師除了要選擇符合小學(xué)生心理生理特征的游戲內(nèi)容之外，也要考慮到應(yīng)用該游戲是否有利于體育教學(xué)效率的提升，如果學(xué)生沒有掌握體育運動的竅門即開始游戲，反而會降低整體學(xué)習(xí)效率，使教學(xué)目標(biāo)難以實現(xiàn)，教師要將游戲和教學(xué)實踐緊密結(jié)合，并制定明確的游戲規(guī)則。

三、小學(xué)體育籃球教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用策略

（一）增強場地的規(guī)劃及利用率

一些學(xué)校會由于場地問題無法開展體育活動，針對現(xiàn)存問題，教師要對學(xué)?，F(xiàn)有的場地進行合理規(guī)劃，例如可以在橡膠跑道的中心搭建一個籃球運動場地，讓學(xué)生靈活地利用這些設(shè)施，這也是方便游戲教學(xué)落地的有效方法，可以創(chuàng)造體育氛圍。教師也可以利用籃球場和足球場，將學(xué)生劃分為不同小組，通過定點和遠距離投擲的方法，練習(xí)投籃技巧，教師要關(guān)注學(xué)生的心理變化，通過游戲的開展激發(fā)主動性，讓學(xué)生在籃球游戲的過程中掌握規(guī)則，提高團隊協(xié)作能力。

（二）積極創(chuàng)新體育游戲

對于游戲的應(yīng)用，教師注重創(chuàng)新運用游戲的趣味性，帶動學(xué)生了解體育文化，教師也要多加思考，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，例如在籃球教學(xué)時，教師可以將籃球和跑步結(jié)合在一起，通過設(shè)置關(guān)卡和障礙的方法，提高學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)注意力、增強耐心，教師也要合理的設(shè)置游戲最終獎勵，讓學(xué)生在游戲的過程中培養(yǎng)競爭意識，共同創(chuàng)造高效體育課堂[4]。

（三）合理調(diào)整游戲內(nèi)容占比

開展體育活動時，如果游戲的內(nèi)容過少，教師花費了大量的時間用于知識講解。反而容易讓教學(xué)變得枯燥無味，所以教師要把握好游戲內(nèi)容所占的比重，合理設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，安排時間，既要提高學(xué)生對于體育文化的興趣，也要讓學(xué)生掌握籃球知識，做到有的放矢。

（四）借助多媒體技術(shù)

為了能夠讓體育教學(xué)的效果進一步凸顯出來，教師也要注重和多媒體技術(shù)的整合，例如向?qū)W生展示實際籃球比賽，讓學(xué)生在反復(fù)觀看的過程中吸取經(jīng)驗，掌握籃球技能。多媒體技術(shù)的應(yīng)用也可以讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)過程中的主動權(quán)，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，在課下進行補充學(xué)習(xí)[4]。教師要關(guān)注和學(xué)生之間的互動，運用游戲教學(xué)完成換位思考，讓學(xué)生進行籃球比賽的解說，考察學(xué)生對于規(guī)則的掌握，這種換位教學(xué)的方法也能夠?qū)@球教學(xué)效率的提升起到良好的推進作用。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)體育籃球教育的過程中融入游戲教學(xué)法可以提高教學(xué)的科學(xué)性以及趣味性，游戲教學(xué)更符合小學(xué)階段個體的認(rèn)知習(xí)慣，有利于激發(fā)興趣，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中掌握籃球的規(guī)則，學(xué)會與他人協(xié)作，提高綜合素質(zhì)。教師也要隨時跟進游戲教學(xué)的實際反饋，推動體育教學(xué)改革，關(guān)注整體教學(xué)的游戲性以及學(xué)生的綜合參與程度，增加與學(xué)生之間的互動，讓學(xué)生在游戲教學(xué)法的引領(lǐng)往下發(fā)現(xiàn)體育學(xué)習(xí)的樂趣，提高身體素質(zhì)，促進小學(xué)體育教學(xué)活動的順利推進。

參考文獻：

[1]葛正清.小學(xué)體育籃球教學(xué)環(huán)節(jié)中游戲教學(xué)法的滲透策略分析[J].知識文庫，2020（4）109-110.

[2]杜立德.小學(xué)體育籃球課教學(xué)中游戲的整合運用探索[J].體育視野，2020（10）：61-62.

[3]張紅綢.小學(xué)籃球教學(xué)中游戲方法運用初探[J].新教師，2020（2）：70-71.

[4]何定軍.小學(xué)體育籃球教學(xué)中游戲的融入策略探討[J].東西南北：教育，2021（11）：143-143.

作者簡介： 李猛（1990.04-）;性別：男民族： 漢族;籍貫：河北省保定市;職稱：中小學(xué)二級教師;學(xué)歷： 本科 單位： 清苑區(qū)溫仁鎮(zhèn)王盤小學(xué)