賴天佑

摘要：自2020年3月中共中央聯(lián)合國(guó)務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小勞動(dòng)教育的意見》以來(lái)，各學(xué)段積極開展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，落實(shí)立德樹人發(fā)展目標(biāo)。隨后各地陸續(xù)制定勞動(dòng)教育細(xì)則，勞動(dòng)教育備受關(guān)注，并不斷完善適宜的、可行的、科學(xué)的勞動(dòng)教育體系，打造全新人才培養(yǎng)模式。我校在積極踐行勞動(dòng)教育過(guò)程中，嘗試探索一條與眾不同的家校合作之路，那么如何針對(duì)小學(xué)生勞動(dòng)教育構(gòu)建家校協(xié)同教育機(jī)制，本文就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;勞動(dòng)教育;家校協(xié)同;教育機(jī)制

在我國(guó)“應(yīng)試教育”影響之下，勞動(dòng)教育的整體情況不容樂(lè)觀。一直以來(lái)，無(wú)論學(xué)校教育還是家庭教育都更關(guān)注考試分?jǐn)?shù)，對(duì)勞動(dòng)教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致勞動(dòng)淺層化、形式化現(xiàn)象居多，而大多數(shù)學(xué)生在家里嬌生慣養(yǎng)，家長(zhǎng)凡事包辦代替，弱化了勞動(dòng)教育的地位。立德樹人教育新形勢(shì)下，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，形成勞動(dòng)品質(zhì)，成為教育發(fā)展新主題。那么如何抓好學(xué)校教育與家庭教育，如何強(qiáng)化勞動(dòng)教育，如何提升小學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)？筆者認(rèn)為一切都應(yīng)從構(gòu)建家校協(xié)同教育機(jī)制著手，有序推進(jìn)勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。

一、完善機(jī)制，調(diào)動(dòng)家校共育意識(shí)

勞動(dòng)是人類與生俱來(lái)的本領(lǐng)，立德樹人教育背景下，學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)與勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成備受關(guān)注，并且貫穿于學(xué)校教育、家庭教育以及社會(huì)教育每個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)建立家校協(xié)同教育機(jī)制，發(fā)揮教育合力，潛移默化地影響小學(xué)生思想與行動(dòng)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，樹立勞動(dòng)精神，必將終身受益。家庭作為教育的第一載體，在終身教育中扮演極其重要的角色，家長(zhǎng)的勞動(dòng)教育觀念對(duì)于孩子勞動(dòng)能力發(fā)展產(chǎn)生積極影響。因此，學(xué)校要積極聯(lián)合家長(zhǎng)，以成立家委會(huì)的形式，構(gòu)建完善的家校協(xié)同教育機(jī)制，邀請(qǐng)更多家長(zhǎng)參與管理、主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成家?！巴l共振”組織體系，調(diào)動(dòng)家校共育意識(shí);在學(xué)校教育帶動(dòng)下，經(jīng)常性開展家長(zhǎng)學(xué)校及父母課堂等活動(dòng)，開展系列講座，傳遞先進(jìn)的勞動(dòng)教育理念，指導(dǎo)科學(xué)的勞動(dòng)知識(shí)，引領(lǐng)家長(zhǎng)形成正確的教育思想，掌握家庭勞動(dòng)教育的方法策略，確保家庭教育與學(xué)校教育同向而行，達(dá)成共識(shí)。

二、營(yíng)造氛圍，優(yōu)化家校共育環(huán)境

為了調(diào)動(dòng)小學(xué)生勞動(dòng)興趣，營(yíng)造勞動(dòng)教育濃厚氛圍，學(xué)校應(yīng)汲取豐富的勞動(dòng)教育資源，開展多樣化勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，既能吸引學(xué)生參與勞動(dòng)，也能優(yōu)化家校共育環(huán)境。首先，各班級(jí)發(fā)揮“家委會(huì)”職責(zé)，形成班級(jí)凝聚力，家長(zhǎng)經(jīng)常分享家庭勞動(dòng)教育的感想與做法，家長(zhǎng)之間互相溝通、交流;利用節(jié)假日，家長(zhǎng)主動(dòng)帶頭參與勞動(dòng)實(shí)踐，通過(guò)照片或者視頻的方式記錄孩子勞動(dòng)過(guò)程，在完成勞動(dòng)任務(wù)的同時(shí)，潛移默化地滲透勞動(dòng)觀與價(jià)值觀;其次，學(xué)校經(jīng)常組織與“勞動(dòng)”主題相關(guān)的講座或者演講活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)分享交流，家長(zhǎng)之間、同學(xué)之間互相影響，形成“熱愛勞動(dòng)”的濃厚氛圍;在各年級(jí)，每學(xué)期評(píng)選以“勞動(dòng)”為主題的優(yōu)秀班會(huì)，在全校展評(píng)，引起充分重視。再有，學(xué)校用好黑板報(bào)，加強(qiáng)校園文化宣傳力度，通過(guò)家長(zhǎng)與學(xué)校配合，精心策劃每一期的黑板報(bào)主題，如“勞動(dòng)教育小故事”“校園勞模評(píng)比”“紅色勞動(dòng)模范秀”“勞動(dòng)手抄報(bào)”等等，形成濃厚的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，由淺入深喚醒學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)，激活勞動(dòng)行為，養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣。

三、知行合一，拓展家校共育活動(dòng)

鑒于小學(xué)生勞動(dòng)教育的必要性及迫切性，亟需探索學(xué)校教育與家庭教育契合點(diǎn)，秉承知行合一教育理念，共同推進(jìn)一系列勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，喚醒當(dāng)代小學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)良好勞動(dòng)能力，并且堅(jiān)持做到表里如一，養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣。首先，利用“雙減”的機(jī)會(huì)，學(xué)生有更多自由支配的課后時(shí)間，適當(dāng)布置家庭勞動(dòng)作業(yè)，以“勞動(dòng)菜單”的形式供學(xué)生自由選擇，如為家人做一頓飯、為父母洗一次衣服、為廚房做一次清潔、為家人種一顆綠植等等，鼓勵(lì)學(xué)生在做好自己事情的基礎(chǔ)上，還能主動(dòng)幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事，形成勞動(dòng)意識(shí);作為家長(zhǎng)，也要?jiǎng)?chuàng)造更多與孩子共同勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，如與孩子一起執(zhí)行“家務(wù)承包制”，或者親子互動(dòng)，一起做蛋糕、一起包餃子，拉近親子距離，營(yíng)造濃厚的家庭勞動(dòng)氛圍，讓孩子深刻體會(huì)美好生活依靠勤勞的雙手來(lái)創(chuàng)造，從小培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣，言傳身教，強(qiáng)化勞動(dòng)教育效果。

四、激勵(lì)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化家校共育成效

發(fā)揮家校協(xié)同教育機(jī)制的作用，建立家校之間的互動(dòng)溝通橋梁是關(guān)鍵一環(huán)，學(xué)校應(yīng)高度重視如何做好家校合作工作，實(shí)施激勵(lì)評(píng)價(jià)方案，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與積極性，引領(lǐng)學(xué)生勞動(dòng)能力發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為家校協(xié)同教育創(chuàng)造機(jī)會(huì)，通過(guò)微信群、QQ等載體進(jìn)行對(duì)話交流，及時(shí)互通信息，了解每個(gè)學(xué)生在校、在家表現(xiàn)情況。比如為了鍛煉學(xué)生勞動(dòng)技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果、尊重勞動(dòng)人民，由學(xué)校與家長(zhǎng)共同制定評(píng)比“勞動(dòng)小能手”的細(xì)則，整合勞動(dòng)教育課程內(nèi)容，合理設(shè)置評(píng)價(jià)指標(biāo)，采取學(xué)生自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、師生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)以及社會(huì)評(píng)價(jià)等多樣方式，使得評(píng)價(jià)目標(biāo)更合理、評(píng)價(jià)手段更豐富、評(píng)價(jià)方式更靈活，每學(xué)期末在校園大力宣傳“勞動(dòng)小能手”的優(yōu)秀事跡，另外在每次評(píng)比活動(dòng)之后，老師及家長(zhǎng)要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)寫作文、主題演講、繪畫或者制作小報(bào)等各種方式分享勞動(dòng)的快樂(lè)，交流勞動(dòng)的收獲，升華勞動(dòng)情感，提升勞動(dòng)品質(zhì)。

總之，素質(zhì)教育關(guān)注學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)成才，勞動(dòng)教育則是其中不可或缺的環(huán)節(jié)。只有培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活、會(huì)勞動(dòng)的綜合性人才，才能塑造當(dāng)代學(xué)生完美人格，通過(guò)發(fā)揮學(xué)校教育與家庭教育攜手合作的優(yōu)勢(shì)，建立協(xié)同教育機(jī)制，全方位滲透“勞動(dòng)最光榮”的正確思想，讓勞動(dòng)教育真正有溫度、有效果。

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